Конспект открытого занятия (НОД) в логопедической группе для детей 6-7 лет

«Приключения сыщиков»

Автор-составитель

Верник Татьяны Михайловны

,

учителя-логопеда МБДОУ «Детский сад № 38»

г. Березники, Пермский край

Возрастная группа подготовительная к школе группа

Предмет, тема занятия логопедическое занятие

тема: Приключения сыщиков

Образовательные области познание, коммуникация, социализация

Цель НОД: развитие лексико-грамматических средств языка через обобщение

лексической темы «Дикие животные»

Задачи НОД:

Образовательные задачи:

- уточнить и систематизировать знания детей о животных и их детенышах;

- активизировать словарь по теме «Дикие животные»;

- развивать навыки связного высказывания, познавательные способности

- дать представление о розыскной деятельности, как основе профессии

следователя;

- учить детей принимать определенную социальную роль и действовать в

соответствии с ней;

Коррекционно-развивающие задачи:

- упражнять в образовании притяжательных прилагательных с опорой на

демонстрационный материал;

-

формировать

практические

навыки

правильного

употребления

притяжательных

прилагательных,

закреплять

умение

согласовывать

существительные с прилагательными в роде, числе, падеже;

- активизировать монологическую и диалогическую речь, умение правильно

формулировать ответ на поставленный вопрос;

- развивать речевое дыхание, память, мышление, внимание, мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение выполнять поставленную задачу коллективно, слушать,

ответы товарищей не перебивая, закрепить навык работы в парах.

- формировать чувство сострадания к проблемам животного мира, учить

проявлять желание помочь животным, попавшим в беду.

Оздоровительные задачи:

- формировать бережное отношение к своему здоровью

Тип занятия занятие-игра

Используемые приемы, методы, технологии обучения

беседа, артикуляционная и дыхательные гимнастики, видео- и звуковая

загадки, музыкальное сопровождение

Используемые формы познавательной деятельности детей:

Беседа, рассматривание иллюстративного и демонстрационного материала,

Оборудование

(демонстрационные,

раздаточные

материалы),

основные

источники:

- мультимедиапроектор, демонстрационные карты, игровые атрибуты, музыка,

Прогнозируемый

результат

(формируемые

компетентности)

деятельностная, коммуникативная, здоровьесберегающая, социальная

Список используемой литературы

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей

2. Брежнева Е.А., Брежнева Н.В. Хочу все знать

3. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи.

4. Рабочая тетрадь по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

с методическими рекомендациями

Деятельность учителя-логопеда и детей.

1.

Оргмомент

Дети заходят в зал.

Логопед: Добрый день и добрый час,

Я приветствую всех вас. Здравствуйте!

2.

Вводная часть

Логопед: ребята, вы любите играть?

Дети: Да

Логопед:А превращаться в игре? Я знаю одну очень интересную игру с

превращениями, хотите в нее поиграть?

Дети:Да

Логопед:Послушайте веселую песенку и угадайте в кого мы сегодня будем

превращаться? (дети слушают песню про сыщика из мультика «Бременские

музыканты»)

Дети:В сыщиков

Беседа об уточнении представлений о сыщике.

Логопед:Кто такой сыщик?

Дети:Это человек, который занимается розыском

Логопед:По-другому его называют следователь. А каким должен быть

сыщик?

Дети:Внимательным, наблюдательным, сильным, зорким т.д.

Логопед подводит детей к мольберту, где развешаны картинки с

предметами(лупа, микроскоп, темные очки, шляпа, собака)

Логопед:Рассмотрите предметы и скажите что и кто необходимо сыщику в

работе?

Дети называют предмет и объясняют, для чего он нужен сыщику.

Обобщение по беседе

Логопед:Молодцы, вы готовы стать сыщиками? Скажу вам по-секрету, я член

общества сыщиков. Вот видите, у меня есть значок. Возьмите значок,

прикрепите его на бейджик. Теперь вы тоже сыщики, поздравляю. Вперед!

Нас ждут великие приключения!

Логопед:А вот и первое серьезное задание.

3.

Основная часть.

Просмотр видеоролика.

Заставка новостей, диктор говорит:

«Внимание, внимание, срочные новости. Из океанариума пропала редкая

рыба, которая умеет плавать по воздуху. Все, кто нас видит, помогите

найти чудо-рыбу.»

Логопед:Что вы узнали из новостей?

Дети:Что пропала рыба.

Логопед:Что должны сделать сыщики?

Дети:Отправиться на ее поиски.

Логопед:Справимся? Вспомните, откуда пропала рыба?

Дети:Из океанариума.

Логопед: что такое океанариум?

Дети:

Логопед: Идем в океанариум чтобы проверить место происшествия.

Упражнения на развитие общей моторики

Рыбка плавает в водице.

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Упражнения на развитие дыхания

Логопед:Смотрите, вход в океанариум закрыт. (обращает внимание на экран,

около ворот картинка с изображением ветра). Что же нам сделать, чтобы

ворота открылись?

Дети: подуть

Логопед:Давайте подуем сначала тихонько, посильнее, ворота открываются.

Работа над сущствительными ед. и мн. числа:

Логопед: Посмотрите, каких рыб вы видите? (ёрш, акула, щука, камбала,

осётр, рыба-меч)

Эти рыбы умеют летать?

Нет

А что они делают? (плавают, ныряют, плещутся)

Рыбы зарядку делают, покажем как? Акула широко открывает пасть,

щука вытягивает рот, ерш раздувается, как шар, осетр виляет хвостом - вот

так, а у рыбы-меч нос острый – вот такой.

Работа над словами: пресноводные, солоноводные

Логопед: рыбы собрались вместе, наверно тоже переживают за пропажу.

Надо рассадить их по аквариумам, может тогда что-то прояснится? В круглом

аквариуме живут пресноводные рыбы? Это какие рыбы? (те которые живут в

пресной воде, реках, озерах)

Дети:ёрш, щука, осетр

Логопед: где живут остальные рыбы? (акула, камбала, рыба-меч)

Логопед: Как их называют?

Дети:Морские

Логопед:Один аквариум пустой, здесь и жила летающая рыба, посмотрите тут

какой-то конверт. (конверт анимацией подлетает ближе к экрану) наверное это

подсказка, посмотрите вокруг и найдете такой же конверт в группе.

Осторожно, как настоящие сыщики, подойдите к конверту.

Работа по развитию лексико-грамматических средств языка

Логопед:Сыщики, внимание, мы продолжаем расследование.

Логопед:Чей хвост?

Дети: щучий

Логопед: давайте посчитаем сколько щук?

Дети: 1 щука, 2 щуки и т.д.

Логопед: это чей плавник?

Дети: акулий

Логопед:переворачиваю картинку, а голова чья? –

Дети: акулья, брюхо - акулье?

Логопед:это чья голова?

Дети: рыбы-меч

Логопед: сколько плавников у рыбы-меч?

Дети: 3 плавника

Логопед: чей хвост?

Дети: меченосца?

Логопед: какого цвета меченосец?

Дети: золотисто-красный

Логопед: а тут нет хвоста, только камень с водорослями. Посмотрим что на

другой стороне, может подсказка?

Упражнения на развитие зрительного восприятия

Логопед:Переворачиваю картинку, это что за помещение?

Дети:Наша группа

Логопед:Здесь отмечены места, где спрятаны подсказки. Какого цвета

подсказки?

Дети:Синего, красного, зеленого, оранжевого

Логопед:Посмотрите внимательно на свои значки-шляпы и найдите ответы на

вопросы: 1. С кем вы пойдете искать подсказку?

2. какого цвета ваша подсказка?

(какого цвета подсказку будет искать Никита? Почему? А с кем? Почему?)

Логопед:Объединяйтесь парами и тихо, осторожно ищите подсказку, несите

её мне к мольберту.

Упражнения на составления целого из частей.

Логопед:Молодцы, сыщики, нашли портрет пропавшей рыбы. А знаете ли вы,

как она называется?

Дети:Это рыба-клоун.

Логопед:А назвали её так из-за яркой раскраски. Обитает она в морях. Про

нее говорят, что она очень храбрая рыбка.

Прочитайте, какие рыбы окружают её? (осетр, ерш, щука, окунь). Ребята,

настоящие сыщики, обязательно догадались бы, почему рыба улетела?

Дети: потому что она жила с пресноводными, речными рыбами, ей было

скучно.

Логопед: ребята, давайте нарисуем её друзей, морских рыб.

Заключительная часть.

Логопед:Давайте подведем итог нашей работы в обществе сыщиков.

Интересно ли быть сыщиком? Что больше всего понравилось в роли сыщика.

Что было самым сложным? Какие новые слова вы запомнили?

Звучит релаксирующая музыка, дети расслабленные сидят на стульчиках. В

это время в группу залетает рыба.

Логопед: Вот и нашлась пропажа, скажите это настоящая рыба? Нужна она

для развлечения, теперь мы можем позвонить в океанариум, они приедут и

заберут рыбу. А пока можете её рассмотреть.