Образовательный проект «Русское подворье» для детей старшего

дошкольного возраста.

Подготовил: воспитатель ГБОУ Школа № 218 Шишкина Т.И.

Дошкольный

возраст

наиболее

благоприятный

для

духовно-

нравственного воспитания малышей. Знание ребёнком традиций и обычаев,

обеспечивает закрепление в душе подрастающего поколения особенностей

национального характера, представления о доброте, красоте. Ребёнок в

дошкольном возрасте особенно чутко и эмоционально воспринимает

окружающую его действительность, приобретая чувство привязанности к

месту, где родился и живёт, чувство восхищения культурой своего народа. У

детей формируется историческое и пространственное сходство в духовной

жизни, что способствует развитию основ любви к Родине.

В нашем детском саду успешно внедряется и используется метод

проектов. Он основан на взаимодействие педагога и воспитанника, это

поэтапная практическая деятельность для достижения поставленной цели.

Воспитателю необходимо направлять работу детей, организуя отдельные

этапы, учитывая их возрастные психологические особенности. Дети в

проектной

деятельности

выступают

заказчиками,

исполнителями

и

непосредственными участниками данного проекта. Высокие результаты

усвоения детьми знаний достигаются за счет того, что ребёнок ощущает себя

значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется

своим

успехам.

Действуя

самостоятельно,

дети

учатся

различными

способами находить информацию о предмете или явление и использовать

знания в своей творческой деятельности.

Не всегда возможно детям дошкольного возраста посещать выставки

народного искусства в различных музеях, так как они рассчитаны на

восприятие взрослого человека, поэтому в своей группе работу над проектом

по приобщению детей к культуре и истории русского народа я начала с

создания уголка «Русское подворье», где представлена не только деревенская

утварь, но и народные промыслы, основные виды занятий русского

крестьянина.

Это музейная экспозиция доступна для ребёнка. В нашей группе я

постаралась распределить предметы быта, старины на обычных полках (это

керосиновая лампа, лапти, кухонная утварь- ухват, утюг, самовар, горшки и

крынки и т. д.), сделали макет «Русской избы с русским подворьем».

Основная моя задача была ввести детей в особый и самобытный мир быта,

путём его действительного познания. Ребёнок должен иметь возможность

тактильно изучать предметы и обыгрывать их. А началось всё с того, что

один из родителей принес в группу мини-дом (избу). Дети очень

заинтересовались таким деревянным сооружением, начали задавать вопросы:

«Почему дом деревянный?», «Почему одноэтажный?», «А что это такое

возвышается на крыше?» и т.д. Отвечая на вопросы детей, постепенно мы с

воспитанниками стали дополнять этот дом разными предметами (стол, печка,

скамья, люлька). Затем пришла идея сделать скотный двор с домашними

животными. Постепенно наше подворье расширялось, появился огород,

колодец, мельница, телега.

Чтобы наше подворье было не только украшением группы, но и решала

образовательные задачи, я проработала методику проведения занятий в нём.

Сделала подборку дидактических игр, демонстрационного материала, был

сделан альбом с картинками деревенской утвари, старинных предметов, где

демонстрировалось

их

функциональное

назначение.

Были

проведены

познавательные занятия, тематические беседы по знакомству с жителями и

обитателями подворья и предметами быта, закреплялись знания о домашних

животных, их детёнышей и развивался интерес к быту русского народа,

читались русские народные сказки, разучивались потешки и поговорки с

детьми.

Игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных

эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Поэтому в своей работе

с детьми я решила обратиться не только к дидактическим, но и к народным

играм. Но на деле вышло, что я сама смогла вспомнить не так много

народных игр. Что бы восполнить пробел в своих знаниях, я решила

составить картотеку русских народных игр. Ведь народные игры даруют

ребенку движение, веселье, смех, ритм, физическую активность – всё то, что

укрепляет здоровье. Да и сохранились они в неприкосновенности, благодаря

тому, что народ ничего не придумывал ради простой забавы, а всегда - со

смыслом и для пользы.

Большая помощь была оказана со стороны родителей, они тоже

активно включились в реализации проекта «Русское подворье». Приносили

иллюстрации, всевозможные поделки. Одним из родителей был даже сделан

репортаж, снят видео - ролик с настоящего деревенского подворья. Дети

увидели настоящих, живых обитателей скотного двора. Такая помощь со

стороны родителей очень цениться. Помимо познавательного, речевого,

художественно-эстетического, нравственного и эмоционального развития,

занятия в нашем мини - музее способствуют социальному развитию детей.

Дети знакомятся с народным творчеством и декоративно-прикладным

искусством.

Наше подворье меняется вместе с сезонными изменениями в природе

(зима, весна, лето, осень). Вместе с детьми мы сделали и оформили книжки-

альбома по детским рисункам с рассказами детей о предметах русской избы,

была сделана папка с иллюстрациями по теме предметов русской избы.

Дети с удовольствием играют в подворье в свободной от занятий,

деятельности. И я вижу на наглядном примере, что вся та работа, которая

была мной проведена, и тот труд, который был вложен в этот проект, даёт

хорошие,

положительные

результаты.

У

детей

совершенствовались

коммуникативные навыки, сформировался интерес к русской культуре,

расширился их детский кругозор.

Для меня это был новый, интересный проект, который заключается в

использовании элементов музейной педагогики и организации мини-музея

группы, совместно с родителями, которые стали активными участниками

данного проекта.

Главное в нашем мини – музее не ценность самих экспонатов, а

наличие условий для творчества и самостоятельной деятельности ребенка. В

настоящем музее трогать ничего нельзя, а вот в нашем мини - музее не

только можно, но и нужно! Также можно поиграть и с животными, которые

живут на скотном дворе в нашем «Русском подворье». Благодаря «Русскому

подворью» у воспитанников появилась возможность наглядно увидеть, как

жили крестьяне, как они работали, отдыхали, какие соблюдали обычаи и чем

украшали свой быт. Наш макет помогает восстановить связь времен,

сформировать чувство причастности дошкольников к наследию прошлого.

Я намерена и дальше продолжать свою работу по приобщению детей к

истокам русской народной культуры. По итогам этого проекта будет

представлена защита творческих проектов детей «История одного предмета

русской избы».