Конспект итоговой комплексной непрерывной непосредственно-

образовательной деятельности по образовательным областям «Речевое

развитие», «Художественно-эстетическое развитие» в средней группе

комбинированной направленности

Тема: «Путешествие в сказочный лес»

Выполнила: воспитатель первой квалификационной категории

МКДОУ д\с №4 «СемьЯ»

Балаховская Екатерина Григорьевна

Новосибирск

2021

Цель: Закрепление, а активизация знаний детей по областям «речевое

развитие», «художественно-эстетическое развитие»

Задачи:



Обобщить знания, умения и навыки детей по образовательным

областям «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие»;



Продолжать развивать артикуляционный аппарат, фонематический

слух;



Закреплять умение подбирать антонимы, отгадывать загадки,

объединять предметы по одному признаку, подбирая обобщающие

слова;



Продолжать развивать связную речь;



Активизировать знания русских народных сказок;



Закреплять умение вырезывать круг и овал путём срезания углов у

квадрата и прямоугольника, аккуратно наклеивать детали аппликации,

пользуясь салфеткой.



Развивать воображение, логическое мышление;



Воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к художественной

литературе, ответственное отношение к выполнению поручений.

Материалы:

Конверт с письмом от Бабы Яги;

конверты с заданиями:

- картинки для выполнения артикуляционной гимнастики,

-тематические картинки для определения обобщающих слов,

-карточки с загадками

-картинки с иллюстрациями из русских народных сказок

-волшебная палочка

-видеописьмо от Бабы-Яги

-декорации (лес)

Материалы для выполнения аппликации: на каждого ребёнка: клей-

карандаш, подставка для намазывания клея, 5 прямоугольников разного

цвета, 1 круг, ножницы, салфетки.

Ход: Воспитатель (далее «В») вместе с детьми заходят в группу.

В- ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Здравствуйте! " и "Добрый день! "

Давайте улыбнемся нашими гостями и поздороваемся. ДОБРОЕ УТРО!

В: Ребята вы с самого раннего детства слышали сказки. Пока вы еще

маленькие, вам рассказывают сказки мамы, папы, бабушки дедушки, в садике

мы вам читаем. А потом, когда вы пойдете в школу, то сами научитесь их

читать. Читая сказки, мы попадаем в чудесный, загадочный, таинственный

мир. В сказках совершаются самые невероятные чудеса.

Давайте мы с вами найдем у нас в группе, какую-нибудь книгу со сказкой

и почитаем её. (Дети ищут, найти не могут)

А где же наши книги, куда они пропали? (Ответы детей).

Ой, подождите-ка, ребята. Здесь какой-то красивый конверт, а кто его

принес, я не знаю. Давайте вместе откроем и узнаем, что это за письмо и от

кого оно. (Открывается конверт, и читают письмо)

“Ребята, мы попали в беду. Вчера вечером вы не убрали нас по своим

местам, раскидали нас по всей группе, а ночью прилетала Баба-Яга и

разнесла нас по самым глухим местам: болотам, чащам и дремучим лесам.

Как выбраться от сюда, мы не знаем. Что же нам делать? Помогите нам,

пожалуйста, снова вернуться к вам.

Ваши сказки”

В: Ребята, будем выручать сказки из беды? (ответы детей).

В: Молодцы, ребята, конечно, мы поможем сказкам, выручим их из беды.

Но только, как мы это сделаем, как вы думаете? (ответы детей)

Воспитатель: Конечно, мы с вами отправимся на поиски сказок в тёмный,

дремучий лес. Для этого нам надо с вами как-то попасть в сказочный

волшебный лес. Как мы это можем сделать? (ответы детей)

Я вам предлагаю закрыть глаза, я буду произносить волшебные слова, а

вы тем временем представляйте, что мы попали с вами в

волшебный сказочный лес.

В: «В руки палочку возьму, волшебство я призову, чудо в гости к нам

придёт, в лес дремучий унесёт»

В: Ой, ребята, где это мы с вами оказались (ответы детей).

В: Ребята, посмотрите, кажется, на ёлке я вижу какой-то предмет, давайте

посмотрим, что это? (на ёлке прикреплена «флешка», с записью послания от

Бабы-Яги.) Вы знаете, что это? (ответы детей)

В: правильно ребята, это карта памяти или «флешка». Давайте узнаем, что

на ней? Для этого нам понадобится компьютер.

Воспитатель вставляет в компьютер «флешку» с записью видео обращения

Бабы-Яги к детям.

«Чтобы вы смогли помочь сказкам попасть в группу, вы должны

выполнить задания, которые я спрятала в разных частях леса по порядку, от

одного до четырёх. Если справитесь, отпущу сказки, если нет-

останутся сказки в дремучем лесу, и вы вместе с ними.»

В: Будем выполнять задания Бабы-Яги? (ответы детей)

Ребята, для того чтобы правильно выполнить все задания, нам нужно

сделать разминку для языка. Готовы?

(выполняется артикуляционная гимнастика)

В: ребята, молодцы, теперь наши языки хорошо работают, и мы

обязательно справимся со всеми заданиями, которые нам приготовила Баба-

Яга. Отправляемся в путь.

Дети вместе с воспитателем под музыку идут по кругу, находят конверт с

заданием прикреплённый к дереву.

В: ребята, вот конверт с заданием, давайте откроем его и прочитаем,

какое испытание приготовила для нас Баба-Яга.

Открывает конверт, в конверте задание, которое называется (1)«Игра со

звуками»

В: Для того, чтоб выполнить это задание, нужно вспомнить, какие песенки

разных звуков мы с вами знаем. Как звучит песенка комарика? (з-з-з),

песенка жука(ж-ж-ж), песенку ветра(ш-ш-ш), песенка насоса (с-с-с).

- Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши,

если услышите:

Песенку комарика: (З)-зебра, машина, зонтик, зима, снег;

Песенку жука (Ж) - живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик;

Песенку ветра (Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, машина;

Песенку насоса (С) - стол, стул, рука, слон, дерево.

В: молодцы ребята, хорошо справились с заданием. Продолжаем наше

путешествие.

Воспитатель вместе с детьми идут по кругу, на дереве находят следующий

конверт с заданием и мяч, который лежит под деревом.

В: вот и следующее испытание от Бабы Яги. Давайте прочитаем.

«Ребята, вы весь год занимались и наверно научились играть в игру

(2) «Скажи наоборот» Для того, чтоб выполнить моё задание, нужно встать

в круг. Ваш воспитатель будет по очереди каждому из Вас бросать мяч, и

называть слово, а вы должны поймать мяч и кидая его обратно воспитателю,

назвать слово наоборот. Например: холодно, а вы говорите жарко. Ну что

справимся с этим заданием?

В: Большой, высокий, широкий, длинный, твёрдый, холодный, быстрый.

В: Молодцы, ребята, и с этим заданием Бабы Яги вы справились.

Отправляемся дальше, на помощь нашим сказкам.

Идут под музыку, подходят к доске. В: находит конверт, на котором

написано название игры (3)«Скажи одним словом» (открывает и читает

конверт с заданием). В: Ребята, Баба-Яга просит нас посмотреть внимательно

на картинки, которые находятся в конверте, и назвать одним словом,

предметы, которые вы увидите. Воспитатель достаёт из конверта по одной

картинке, прикрепляет на доску, дети называют обобщающие слова.

(Одежда –Мебель –Транспорт – Игрушки –Овощи – Фрукты - Посуда).

В: отлично, и с этим сложным заданием Вы справились! Отправляемся

дальше. И

Идут по кругу, на пеньке находят сундучок и конверт с заданием.

Воспитатель читает задание, которое находиться в конверте. «Ребята, раз вы

добрались до моего последнего задания, значит, вы очень умные и наверняка

знаете много сказок. Последнее моё испытание называется (4) «Сундучок со

сказками» «Из волшебного сундучка нужно доставать по одной загадке и,

прочитав стихотворение отгадать, какую сказку я спрятала в загадке.»

Воспитатель читает загадки в стихотворной форме, дети отгадывают, о какой

сказке идёт речь. Затем воспитатель хвалит детей, за выполненное задание.

1. Дорога далека, а корзинка – нелегка,

Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок (маша и медведь).

2. Возле леса на опушке, трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (три медведя).

3. Уходя, просила мать

Никому не открывать,

Но открыли дети дверь!

Обманул зубастый зверь-

Песню мамину пропел,

А потом козляток съел.

Кто из вас догадается,

Как сказка называется? (Волк и семеро козлят)

4. Румяный круглый паренёк,

Сбежал из дому на денёк.

С весёлой песенкой бродил

И все напасти обходил

До той поры, пока в лесу

Не встретил хитрую лису. (Колобок)

5. Уговаривала братца

Старшая сестрица:

«Ты из лужицы не пей

Мутную водицу».

Не послушался мальчонка

Превратился он в козлёнка (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

В: Вот мы и выполнили все задания Бабы-Яги. Но скажите ребята, Баба-Яга

в сказках какая? (ответы детей) А вы хотите, чтоб она стала добрая, и

вернула Вам ваши книги? (ответы детей). Давайте, сделаем для Бабы Яги

что-нибудь очень доброе. Что можно сделать, чтоб человек стал добрым и

ему было приятно? (ответы детей) Давайте сделаем для неё «цветы добра».

(выполняют аппликацию «Цветок добра»)

Проходите за столы. Воспитатель объясняет этапы выполнения аппликации,

напоминает правила работы с ножницами и клеем, дети выполняют

аппликацию .

В: молодцы ребята, какие чудесные цветы у Вас получились. Покажите их

нашим гостям.

Дети показывают работы, в это время раздаётся стук в дверь. В: ребята, вы

слышите стук, давайте посмотрим, кто там.

Воспитатель открывает дверь, на полу лежит сверток с письмом. Воспитатель

открывает письмо и читает: «Дорогие ребята, всё ваше путешествие я

наблюдала за вами, через специальную камеру, которую установила тут

ночью. Я видела, как вы справились со всеми заданиями, и какие чудесные

цветы вы для меня приготовили, спасибо Вам большое! Оставьте их

пожалуйста на полочке для книг, а ночью я верну Вам все ваши книги. А за

то, что вы справились со всеми заданиями, я приготовила для Вас подарки!

Это книги со сказками! Больше никогда не разбрасывайте свои книги, будьте

с ними аккуратными! Много читайте, и тогда вы будете очень умными и

обязательно будете хорошо учится в школе.»