Роль игры в воспитании ребёнка.

Подготовила воспитатель:

Михаленко А.В.

Здравствуйте, уважаемые родители! Я очень рады видеть вас.

-Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о Ваших детях, о том,

какое место в жизни ребенка занимает игра.

Существует меткая народная поговорка: «Бюрократ в жизни, не доиграл в детстве». Да,

если дошкольник не наиграется вволю – значит, многое мы ему недодадим, многого ему

будет не хватать во всей его последующей жизни. Что же такое игра? В истории

психологии предлагалось много определений этой формы активности ребенка. Одни

психологи считали, что игра – это инстинктивное развитие задатков, бессознательное

упражнение

будущих

серьезных

функций,

другие

связывали

ее

с

получением

удовольствия, третьи полагали, что это способ снятия напряжения, четвертые, что в игре

ребенок получает информацию. Все это верно, как и то, что игра – особый вид

деятельности, в основе которой лежит осознание ребенком мира предметов и

человеческих отношений. Если ребенок 2 и более лет не любит, не умеет играть – это

важный симптом, свидетельствующий о неблагополучии в развитии ребенка, о

болезненном состоянии или плохом контакте с окружающими людьми. Мир ребенка, как

и взрослый мир, имеет свою структуру, которая не возникает сама по себе, а передается

из поколения в поколение, благодаря множеству игр и упражнений. Но детей интересует

не одна игра, они жаждут общаться друг с другом и взрослыми. Все дошкольное детство

ребенка построено на том, чтобы завоевать внимание взрослого и сверстника, показать

другим свою индивидуальность. Ребенок строит окружающий мир таким, каким его

видит, в доступной для него форме. Он не только играет, но и конструирует, рисует,

лепит, танцует, то есть проявляет себя в разных видах детской деятельности. И при этом

ему важно, чтобы его оценили и правильно поняли, прежде всего близкие люди, ведь

культура детства начинается с ощущения своей личной значимости для родителей,

которое рождает желание быть похожим на маму или папу.

Каждый

родитель

мечтает,

чтобы

ребенок

вырос

умным,

коммуникабельным,

самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества.

Дети воспитываются в играх так же, как и в других видах деятельности. Выполняя, ту

или иную, игровую роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьезной жизни

взрослых. Можно сказать, что игра для детей – машина времени: она дает ему

возможность пожить той жизнью, которая ему предстоит через много лет.

А сейчас я предлагаю Вам поиграть игру на речевое развитие:

«Назови лишнее слово»

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

Воспитатель называет слова и предлагает родителям назвать «лишнее» слово, а затем объяснить,

почему это слово «лишнее».

- «Лишнее» слово среди имен существительных:

стол, шкаф, ковер, кресло, диван;

пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;

слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;

волк, собака, рысь, лиса, заяц;

лошадь, корова, олень, баран, свинья;

роза, тюльпан, фасоль, василек, мак;

зима, апрель, весна, осень, лето.

- «Лишнее» слово среди имен прилагательных:

грустный, печальный, унылый, глубокий;

храбрый, звонкий, смелый, отважный;

желтый, красный, сильный, зеленый;

слабый, ломкий, долгий, хрупкий;

глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.

- «Лишнее» слово среди глаголов:

думать, ехать, размышлять, соображать;

бросился, слушал, ринулся, помчался;

приехал, прибыл, убежал, прискакал.

Также игра математическая (На закрепление порядкового счёта):

«Кто знает, пусть дальше считает».

Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие

мышления.

Описание: В соответствии с командами воспитателя,родитель считает по порядку до 10.

Инструкция: « Сейчас мы поиграем в игру «Кто знает, пусть дальше считает».

Например, я скажу «пять» и скажу любому родителю продолжить. Как надо считать?

Родитель: «Шесть, семь, восемь, девять, десять».

Правильно. Начинаем играть».

Примечание. Усложненным вариантом может быть такой. Воспитатель предупреждает: «Дети, будьте

внимательны! Я могу остановить Вас раньше, чем вы досчитаете до 10, и скажу продолжить его

следующему родителю со словами: «Считайте дальше».

Вы должны запомнить, на каком числе остановился ваш товарищ, и продолжить счет.

Как вариант может быть игра «До» и «После». Воспитатель, говорит: «До пяти». Значит надо назвать

числа, которые идут до пяти. Если воспитатель скажет: «После пяти», значит надо назвать: шесть, семь,

восемь, девять, десять.

Игра проходит в быстром темпе.

Вот такую игру уважаемые родители Вы можете играть со своим ребёнком с мячом. Ваш

ребёнок запоминает порядковый счёт.

В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания,

активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, социализируется, а

также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать,

прислушиваться к мнению других, решать проблемы. У него формируются начала

коллективизма. Ребенок в игре изображает то, что видел, пережил, он осваивает опыт

человеческой деятельности. В игре воспитывается отношение к людям, к жизни,

позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение.

С детьми 5-6 лет используйте косвенные методы, наводящие вопросы, совет, подсказки,

введение дополнительных персонажей, ролей. Большую роль оказывает воздействие на

ребенка через роль. Например, играя в магазин, можно спросить «Почему нет тех или

иных продуктов?», «Как лучше упаковывать? Расположить товар?»

Итак, игра доставляет ребенку много положительных эмоций, он очень любит,

когда с ним играют взрослые. Не лишайте его этой радости, помните, что вы и сами

были детьми!