Духовно – нравственное воспитание дошкольников

Консультация для воспитателей

Воспитатель: Вавилова М.В.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей,

заботливый садовник укрепляет корни, от мощности которого

зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,

так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей

чувства безграничной любви к Родине».

В.А. Сухомлинский

Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего поколения – одна из

сложнейших и актуальных проблем на сегодняшний день, которая должна решаться

педагогами, родителями, и неравнодушными людьми. Именно духовно-нравственное

воспитание обеспечит целостность и гибкость воспитательных воздействий взрослых на

детей в различных ситуациях их общения, а также общения детей друг с другом. Оно

предполагает формирование у ребенка целостного отношения к жизни, обеспечивающего

устойчивое и гармоничное развитие личности ребенка. В настоящее время, как бы это

прискорбно не звучало, материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у

детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости,

гражданственности и патриотизме.

Дошкольное детство – важный этап в становлении морального облика человека. В

эти годы у детей закладываются основы нравственности, формируются первоначальные

эстетические представления. Начинает появляться интерес к явлениям общественной

жизни. Дети обращаются с вопросами к педагогам, родителям, стремятся больше узнать о

своей Родине, крае, месте, где они живут.

Организовать воспитание молодого поколения без духовного стержня, без идеи, которая

объединяет и вдохновляет людей невозможно. Тогда возникает вопрос, на основе каких

ценностей нам все же следует воспитывать подрастающее поколение? Относясь

уважительно и толерантно ко всем религиям.

Современная педагогика считает возможным и необходимым начинать знакомство со

своим народом, с его традициями и бытом с раннего детства. Главная задача в этом

направлении – вызвать интерес у ребенка к народному творчеству, декоративно-

прикладному искусству, некоторым историческим событиям, связанным с родным краем,

и очень важно, чтобы интерес этот сохранялся с раннего детства и до школьных лет.

Чтобы воспитывать в человеке чувство гордости за свою Родину, надо с детства научить

любить свой город, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает,

познакомить с культурными традициями своего народа, необходимо привить любовь к

декоративно-прикладному искусству и народному творчеству.

Мы считаем, что развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать

бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста.

Очевидно, что без духовности, которую закладывали наши отцы и деды своим детям на

протяжении столетий, и мы не сможем вырастить нравственно здоровое поколение,

которое бы сохранило свои исторически сложившиеся национальные особенности.

Православная педагогическая традиция в нашей стране имеет тысячелетнюю историю, и

можно проследить, что отказ от Православных ценностей привел сегодня к таким

печальным последствиям, как очерствление личности, бездуховность общества.

Православное мировоззрение, христианские ценности пронизывают всю нашу культуру,

историю, народные традиции, поэтому без изучения основ Православия невозможно

понимать смысл многих литературных и музыкальных произведений, художественных

полотен, да просто невозможно быть культурным и полноценно образованным

человеком. Православные праздники, со всеми, относящимися к ним обрядами – это

источник познания народной мудрости, души, традиции уклада жизни нашего народа. По

мнению русского педагога ХІХ века К. Д. Ушинского «…для ребёнка светлый праздник и

весна, Рождество и зима, Спас и спелые плоды, Троица и зелёные берёзки сливаются в

одно могучее впечатление, свежее и полное жизни.».

То есть система духовно-нравственного воспитания ребенка строится на приобщении его

к культурному наследию своего народа.

К основным принципам духовно-нравственного воспитания дошкольников можно

отнести:



духовный ориентир – построение жизни и поступков на основах христианского

совершенства, уклонение от зла и выбор добра;



гуманистический принцип – формирование положительного отношения к окружающему

миру и людям, сочувствие и сострадание;



естественнонаучный принцип, который основывается на научном понимании социальных

процессов, законов развития и становления;



культурологический принцип в соответствии с национальной культурой, ценностями и

традициями;



государственный принцип, при котором воспитание осуществляется в соответствии с

законодательством РФ.

Целью духовно – нравственного воспитания является формирование нравственных

качеств личности ребенка, накопление им духовного опыта, основанного на традициях

православной культуры.

К основным задачам духовно-нравственного воспитания дошкольников можно отнести:



познание и прививание православной культуры и традиций;



раскрытие духовной и нравственной одаренности ребенка, его способностей и талантов;



гармоничное, позитивное и гуманистическое развитие личности ребенка;





формирование гражданского самосознания, доброжелательного отношения к

окружающему миру и людям;



одухотворение жизненного пространства ребенка;



защита и укрепление физического, психического и духовного здоровья ребенка.

Важную роль в приобщении ребёнка к народной культуре играют народные праздники,

проводимые в детском саду: зимой — «Новый год», «Защитники Отечества»,

«Масленица»; весной— «Наши любимые», «Праздник птиц», «Пасха», «Никто не забыт и

ничто не забыто». Они выражают национальный характер и самобытность времени.

Являются яркой формой отдыха педагогов, родителей и детей, которые объединены

совместными действиями, общим переживанием.

На занятиях по декоративно- прикладному творчеству у детей имеется большая

возможность прикоснуться к истории и традициям. Проведён цикл занятий, где ребята

знакомятся с фольклором, отображая его в рисунках, в лепке, поделках из природного

материала. Например, знакомство с такими видами росписи, как «Золотая хохлома»,

«Гжель», «Урало-сибирская роспись», дети знакомились с различными приёмами и

видами росписи, учились выполнять традиционные элементы кистевой росписи. С

приходом весны ребята учились изображать солнце в славянской мифологии, закрепляли

навыки нетрадиционной техники рисования, самостоятельно подбирали материалы,

художественные инструменты, формат основы и масштаб образа. Изготавливая из

солёного теста пасхальные яйца, украсив их различной крупой и семенами, дети также

знакомились с традициями и культурой нашей страны.

Совместные работы детей с родителями – неотъемлемая составляющая, без которой

невозможно духовное и нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Успех

воспитания складывается из совместного дуэта родительского и педагогического опыта.

Воспитатель должен объяснить отцу и матери важность поддержания семейных и

народных традиций, привития эстетического вкуса, понимания и принятия духовных

ценностей. В первую очередь именно родители ответственны за развитие своего крохи.

Проведённая работа в данном направлении «декоративно - прикладное творчество»

воспитывает у дошкольников чувство уважения к творчеству мастеров и культурному

наследию предков.