1. Организационный момент.

Дети входят, здороваются.

Л: С добрым утром! Начат день!

Первым делом гоним лень!

На занятии не зевать,

Красиво, чётко отвечать!

(Занимают свои места за столом).

Л: А, чтобы нам с вами красиво и чётко отвечать, нужно язычок наш размять.

Давайте выполним знакомые нам упражнения.

Артикуляционная гимнастика.



«Улыбочка»



«Трубочка»



Чередование «Улыбочка» - «Трубочка»



«Шарик»



Надувание щек попеременно



«Качели»



«Часики»



«Чистим зубы»



«Чашечка»



«Вкусное варенье»

Л: Молодцы ребята! Сегодня у нас интересное занятие, а гостья вам хорошо

знакома. Разгадайте загадку и узнаете кто она.

Я — внучка Мороза и Вьюги,

Являюсь сюда каждый год!

Со мною снежинки-подруги

Весёлый ведут хоровод… (Снегурочка)

Правильно, Снегурочка! (слайд2) Именно Снегурочка пришла к нам сегодня

в гости и хочет с вами поиграть.

2. Знакомство с темой.

Л: Отгадайте загадку (слайд3):

«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.

Радость детям подарила и на санках прокатила».

О каком времени года эта загадка?

Д: (О зиме.)

Л: Правильно ребята, сегодня мы с вами поговорим о самом любимом

времени года нашей Снегурочки, о зиме.

А назовите зимние месяцы.

(Декабрь, январь, февраль) Ребята, назовите мне признаки зимы. (Снег, холод,

мороз, вьюга, стужа, пороша). Молодцы!

3. Образование относительных прилагательных.

Л:

Скажите, какая погода может быть зимой? (Логопед предлагает

варианты): Если на улице идёт снег, то погода… (снежная);

- Если сильный мороз, то погода какая? (морозная)

- Если метет метель, то погода какая? (метельная)

- А если часто гуляет вьюга, то зима какая? (вьюжная)

- Если на улице сильный ветер, очень холодно, и говорят, что на улице стужа,

студено, то погода какая? (студёная)

Чтобы нам не замерзнуть Снегурочка предлагает выполнить небольшой

самомассаж лица.

4.

Самомассаж лица (слайд 4).

Ой мороз, ой мороз

Щиплет щеки,

Щиплет нос,

Щиплет ушки,

Щиплет губки,

Забирается под шубки,

Чтоб согреться – посмотри

Все как следует потри:

Щеки,

Носик,

Уши,

Губы,

Пар пошел даже от шубы.

Слегка пощипать себя за щеки

За нос

За уши

За губы

Спрятать руки под мышки

Потереть одна о другую ладони

Потереть ладонями щеки

Потереть ладонями крылья носа

Потереть ладонями уши

Потереть ладонями сверху вниз губы

Развести руки в стороны

Вы сами себе сделали массаж лица, теперь рот, губки, щеки у нас будут

хорошо работать, четко проговаривать слова. А если на улице у вас замерзнет

лицо, то вы можете выполнить такой самомассаж и тогда не замерзнете.

5. Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Л: Ребята! Снегурочка приготовила для нас ещё одну игру. Называется игра

«Назови ласково». А поиграем мы в неё с волшебным снежком (Игра с

волшебным снежком).

Здравствуй, здравствуй, наш снежок,

Снежный, белый колобок!

По дорожке он катился,

А потом остановился.

В детский сад снежок попал

С ребятами играть он стал!

Л: Хоть зима всё заморозила и замела, но мы любим её и ласково называем

как? (Зимушка).

Мороз – (морозец).

Лёд – (ледок).

Холод – (холодок).

Снежинка – (снежиночка).

Метель – (метелица)

6. Дыхательные упражнения.

Логопед: Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые

снежинки.

«Подул зимний ветерок,

Легкий полетел снежок.

Снег, снег, белый снег,

Засыпает он вас всех».

Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на

снежинки. (Раздаёт снежинки). А вы умеете правильно дуть? Расскажите,

пожалуйста, как это надо делать.

Дети рассказывают: Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При

выдохе щёки не надуваем. (Дети дуют на снежинку. Снежинка лежит на

ладони.)

А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют»

ручки).

7. Образование родственных слов.

Игра «Доскажи словечко».

Логопед: Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом.

Ребята,

давайте поиграем со словом «снег». Я буду читать стихотворение, а вы мне

будете подсказывать.

(Логопед читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со

словом «снег»)(слайд 5).

«Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ... (Снег.)

С неба всё скользят пушинки —

Серебристые ... (Снежинки.)

На дорожки, на лужок

Всё снижается ... (Снежок.)

Вот веселье для ребят —

Всё сильнее ... (Снегопад.)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ... (Снежки.)

Словно в белый пуховик

Нарядился ... (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка —

Эта девочка — ... (Снегурка.)

На снегу-то, посмотри —

С красной грудкой ... (Снегири.)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил ... (Снег.)»

Л: Вы помогли подобрать мне слова и рассказать стихотворение. Как много

родственников у слова «снег». Давайте ещё раз вспомним эти слова. А

снежок волшебный нам поможет.

(Дети называют слова и передают

снежок.)

8. Физкультминутка.

Логопед: Дети все в кружок вставайте,

Физкультминутку начинайте.

(Дети встают в кружок).

«Наконец пришла зима, Дети разводят руки в стороны

Стали белыми дома, Складывают руки домиком над головой

Снег на улице идёт, Двигают руками сверху вниз

Дворник улицу метёт, Имитируют

Мы катаемся на санках, Приседают, руки вытягивают вперёд

Пишем на катке круги, Руки закладывают за спину, медленно

кружатся

Ловко бегаем на лыжах, Имитируют

И играем все в снежки. Лепят и бросают снежки

9. Загадки

Логопед: Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав

она приносит людям. Я сейчас Снегурочка вам загадает загадки о зимних

забавах, а вы их отгадайте.

Логопед читает:

- Мои новые дружки и блестящи, и легки,

И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)

- Две новые кленовые подошвы двухметровые:

На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи)

- Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.

За верёвочку-узду через двор коня веду,

С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)

- Меня не растили – из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глазки – угольки, ручки – сучки.

Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)

(Слайды 6,7,8,9).

Логопед: « Ребята давайте вспомним, что мы сегодня делали на нашем

занятии? О чём говорили? Какие задания вам

понравились, что было

трудным, что лёгким?

Заключительная часть.

Логопед: Вот подходит к концу наше занятие. Давайте вспомним, что

мы сегодня делали, о чём говорили?

(Дети передают из рук в руки «Волшебный снежок» и отвечают).

Логопед: Вот и закончилось наше занятие. Спасибо за внимание.

Вот и подошла к концу наша сегодняшняя встреча. Надеюсь, всем было

интересно.

Мы все весело играли

И нисколько не скучали,

Но пришла пора сказать:

«До свиданья! В добрый час!»