Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Познавательное развитие»

Тема: «Что мы знаем о воде»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: познакомить детей с основными свойствами воды.

Программные задачи:

Образовательные:

ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы;

прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.

Подвести детей к пониманию того, что лед – это тоже вода в твердом

состоянии.

уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

Развивающие:

развивать познавательную активность детей в процессе

экспериментирования;

закреплять умение работать с прозрачной посудой: стаканчиками,

палочками;

развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность

анализировать;

активизировать и обогащать словарь детей существительными,

прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь,

умение рассуждать, делать выводы;

стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: карточки в виде капелек воды с загадками, фотографии,

рисунки на тему «Вода»; прозрачные пластиковые стаканы, прозрачные

сосуды цилиндрической формы разного сечения (более узкие и более

широкие), фильтры, кусочки льда, краски, мультимедийное оборудование.

Методические приемы:



Разгадывание загадок;



Игровая мотивация;



Дидактическая игра «Кому нужна вода»!;



Диалог;



Сюрпризный момент;



Опыты;



Физминутка;



Просмотр презентации;



Чтение стихотворений;



Исполнение песни;



Прослушивание записи шума воды.

Дети входят в зал. В зале их ждет воспитатель, переодетый

Профессором Почемучкиным.

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята. Я магистр, профессор волшебных наук и

премудростей! Я люблю гостей, и рад, что вы ко мне зашли. А у меня гости.

Давайте поздороваемся с ними. (дети здороваются)

Почемучкин:

Специально для вас я приготовил сложные загадки.

Люди ждут меня, зовут,

А приду к ним – прочь бегут. (Дождь)

Течёт, течёт – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит. (Речка)

Почемучкин:

Что объединяет наши отгадки?

Определите и назовите, что это за звуки (звук воды).

Почемучкин:

Ребята, посмотрите это наша Земля (на столе стоит глобус). А как

вы думаете, что на Земле обозначено голубым цветом? (Вода).

Вы, наверное, уже догадались, что говорить мы будем о ее Величестве

Воде.

Я хочу пригласить в исследовательский клуб «Почемучка». Предлагаю вам

заняться исследованием воды. Вы знаете, кто такие исследователи?

(Ответы детей).

Почемучкин:

Мне кажется кто-то к нам идет! Вот здорово! Еще гости!

Входит Незнайка.

Почемучкин:

Узнали вы нашего гостя? Здравствуй Незнайка! Давно я тебя не видел!

Незнайка:

Привет, ребята. У нас в Солнечном городе неприятность! Сломался

водопровод, и мы берём воду из реки. Но она там грязная, и мы не знаем, что

делать. Мы просим вас помочь нам!

Почемучкин:

Мы с ребятами как раз разговаривали о воде. Собираемся стать

исследователями. Хотели познакомиться с водой поближе.

Незнайка:

А чего ее изучать? Что в ней интересного? Зачем она вообще нужна? Меня

коротышки, с которыми я живу в Солнечном городе, каждое утро

заставляют водой умываться, чистить, зубы. Вот было б здорово, чтобы

ее вообще не было.

Почемучкин:

Ребята, а вы согласны с Незнайкой? Для чего нам нужна вода?

(слайды в презентации, во время просмотра воспитатель читает

стихотворение)

Если руки ваши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда наш первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,

Без чего мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без

Дидактическая игра «Кому нужна вода»!

Почемучкин:

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру и рассказать нашему Незнайке,

кто нуждается в воде, а кто нет. Сейчас на экране появится картинка,

если на картинке показан тот объект, которому нужна вода, вы

показываете капельку воды, если этот объект не нуждается в воде

убираете капельки за спину (показ слайдов).

Я знаю, что Антон стишок хочет рассказать «Кому нужна вода»

(ребенок читает стихотворение)

И рыбке, и птичке,

И деревьям в лесу,

И цветочкам на лугу,

И котятам, и тигрятам,

Даже маленьким ребятам.

Везде и всегда

Помогает нам вода!

Незнайка:

Ух, ты! Я тоже хочу с вами воду изучать, быть как вы там его назвали?

Исследователем.

Почемучкин:

Незнайка, ты ведь уже был поэтом, музыкантом, художником! И ничего

хорошего у тебя из этого не вышло!

Незнайка:

Ну возьмите меня, пожалуйста! Я буду очень, очень стараться!

Почемучкин:

Ребята, ну что возьмем Незнайку? Только ты, Незнайка должен соблюдать

правила поведения в моем клубе исследователей. А вы, ребята, знаете, как

себя нужно вести в исследовательском клубе? (Ответы детей)

БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ

- вставать с места

- трогать оборудование, приборы без разрешения.

- засовывать что-либо в нос, рот, уши и пр.

Незнайка:

Хорошо, хорошо! Я все понял.

Почемучкин:

- Ребята, поможем очистить воду? А для того, чтобы попасть в мой клуб,

нужно превратиться в исследователей, а для этого одеть волшебные

фартучки.

- Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело.

Пролил воду - не беда

Тряпка под рукой всегда.

Фартук - друг: он нам помог,

И никто здесь не промок.

Почемучкин:

Никакая работа в исследовательском клубе не начинается без песенки.

Давайте споем песенку «Экспериментаторов».

Под фонограмму исполняют песню юных экспериментаторов.

А у нас в саду дела- изучаем снова,

Сам волшебник никогда не творил такого!

То растопим снег и лед, то смешаем краски,

Изменяем вкус воды, как в волшебной сказке.

То ли ещё будет, то ли ёще будет,

То ли еще будет, ой-ой-ой!.....

Почемучкин:

Молодцы, ребята хорошо спели песенку.

А теперь пришло время приступить к опытам.

(Дети садятся за столы).

- Давайте порассуждаем, в чём может заключаться наша помощь жителям

Цветочного города?

Дети:

- Можно отремонтировать водопровод.

- Привезти чистой воды.

- Попробовать самим очистить воду.

Почемучкин:

А вы знаете, это можно сделать с помощью фильтра.

Самый простой фильтр для очистки воды мы можем сделать сами из

обычной салфетки. Если нет салфетки, можно взять марлю или вату.

- Возьмем фильтр, поместим в воронку. Давайте посмотрим, как работает

наш фильтр.

- Я очень осторожно буду лить грязную воду в баночку с фильтром.

- Что мы видим? ( вода очищается)

- Аккуратно возьмем фильтр. Посмотрите на воду. Какая она стала? ( Вода

стала чистая, прозрачная)

- Куда делась грязь? (вся грязь осталась на фильтре). Пить эту воду нельзя

в ней остались микробы;

- воду надо прокипятить и тогда её можно будет пить.

Ребята ,а как об этом сообщить жителям Цветочного города ?(ответы

детей)

Почемучкин: А давайте нарисуем на схеме, как можно очистить воду, а

Незнайка отнесет их в цветочный город (Дети складывают схемы в

конверт).

Незнайка: Как интересно! А давайте еще поэкспериментируем!

Опыт.

Рассмотреть, что стоит на столах: стаканчики, колбочки, пробирки.

Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить

аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему?

Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы

течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

На столах различные сосуды. Дети переливают воду из одного сосуда в

другой в другой, в перчатку резиновую.

Вывод:

Вода не имеет своей формы. Ее можно налить во что –нибудь, перелить из

одного сосуда в другой, она примет форму того сосуда.

А чтобы Незнайка это запомнил, да и вы, ребята тоже, я приготовила

схему. (на экране)

Игра в игру «РУЧЕЙКИ БЕГУТ»

Мы сегодня ручейки. Дети произвольно бегают парами,

Нас послали родники.

Прямо к озеру спешим

Станет озеро большим Образуют круг

1-2-3-4

Раздвигайся круг пошире. Взявшись за руки встают в круг.

Опыт

Давайте продолжим наши опыты с водой.

- Подвиньте к себе поближе 2 стаканчика: один с водой, другой с молоком.

- Положите в оба стаканчика по камешку.

- В каком из стаканчиков камешки видны, а в каком нет?

( В стаканчике с молоком камешка не видно, а в стаканчике с водой

камешек виден).

- Как вы думаете, почему? ( В стаканчике с водой камешек виден, потому

что вода прозрачная, бесцветная).

- Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?

Вывод: Вода не имеет цвета, она бесцветная! (Вывешивается символ).

Опыт.

- Ребята, как вы думаете, вода может поменять свой цвет. А ты,

Незнайка, как думаешь? Давайте попробуем.

- Возьмите кисточки, опустите ее в краску и перемешайте в воде.

- Изменила вода свой цвет или нет? ( да)

- Какого цвета стала вода у ……..?

- Какой вывод мы можем сделать из этого опыта? (Вода может менять

свой цвет).

- Ребята, а как вы думаете, изменит вода свой цвет, если положить в нее

варенье. Попробуйте это сделать дома.

Незнайка:

Да уж, делать опыты дело не из легких. А в лабораториях бывают перерывы

для отдыха? Неплохо бы немножко отдохнуть и нам.

Почемучкин:

Давайте представим себе, что мы очутились на море и немножко

поплаваем.

Физминутка.

К морю быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно:

Вместе раз-это брасс,

Одной, другой-это кроль.

Все как один плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

(Дети садятся).

Незнайка подходит к столу, берет стакан с водой и выпивает.

Незнайка:

Ох, и уморился же я! (подходит к столу, выпивает стакан воды)

Почемучкин:

Незнайка, как же так можно! Мы с ребятами тебя предупреждали, как

нужно себя вести в лаборатории.

Незнайка:

Простите, я забыл. Просто пить очень захотелось. Да это же просто

вода: безвкусная какая-то. Вот если бы сейчас газировочки глотнуть!

Воспитатель:

Ребята, хотя Незнайка и выпил воду без разрешения, он провел следующий

опыт – попробовал воду на вкус. Какая она?

А мы проведем следующее исследование: понюхаем воду.

Вывод: вода не имеет вкуса и запаха! (схема)

Опыт. У меня в руках какой-то необычный предмет.

- Дети, закройте глаза ( по руке каждого ребенка проводится кусочком

льда)

- Что вы почувствовали? ( Холод)

- Как вы думаете, чем я прикоснулась к вашей руке?

(чем-то мокрым, холодным, льдом).

- Возьмите по кусочку льда в ладошку и посмотрите, что с ним будет

происходить.

(Лед начинает таять. Лед превращается в воду)

- Так что же такое лед?( Лед – это вода в твердом состоянии)

_ В каком состоянии может быть вода? ( Вода может быть в жидком и

твердом состоянии)

- Возьмите салфеточки и протрите руки.

Почемучкин:

А ты знаешь, Незнайка, что воду нужно беречь?

Незнайка:

А зачем ее беречь? Вон ее сколько!

Вода — это то, что всем жизнь нам дает.

Что силы и бодрости нам придает.

Где водится грязь, там лягушки живут.

Для них лишь в болоте покой и уют.

Для нас же вода должна чистою быть,

Что б мы не боялись и мыться, и пить.

Давайте же воду все будем беречь.

От трат неразумных ее все стеречь.

Иначе закончиться может вода,

И жизнь на планете затихнет тогда.

Показ слайдов о бережном отношении к воде.

Почемучкин:

Ну, что, Незнайка, узнал ты что-то новое о воде? По-прежнему думаешь,

что ничего интересного в ней нет?

Незнайка:

Нет! Это так трудно все запомнить!

Почемучкин:

Ребята, давайте напомним Незнайке о свойствах воды, опираясь на схемы.

Итог занятия

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Вы в пруду её найдете,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Почемучкин:

Сегодня мы проделывали опыты, как самые настоящие исследователи.

Поэтому, я принимаю вас в клуб исследователей «Почемучка».

Вручает эмблемы клуба.

Незнайка прощается, уходит.

Почемучкин: Ребята, посмотрите на экран это же жители Цветочного города.

Посмотрите они радуются, так как получили наше письмо. Теперь они

смогут пить чистую воду. Они благодарят вас за оказанную помощь.

Почемучкин:

В группе вас ждет еще одно задание. Вам надо обвести каплю и вырезать

её. С помощью ваших капель мы отметим те места в группе где мы

пользуемся водой, где её будем беречь. Как будем беречь воду?