Муниципальное казённое дошкольное

образовательное учреждение

«

№ 4

.

»

Детский сад

г Облучье

«

,

Здравствуй

лето

»

красное

Летняя оздоровительная

программа

в 1 младшей «Б» группе

на июнь 2021 года.

:

.

.

Выполнила Дрокина Е Г

1

Воспитатель

категории

№ 4

.

МКДОУ

г Облучье

2021

.

г

ИНФОРМАЦИОННАЯ

КАРТА

1

Название

программы

«Здравствуй, лето красное»

2

Цель

Создание оптимальных условий для летнего

отдыха и оздоровления детей, формирование

разносторонних интересов и потребностей.

3

Задачи

*

реализовать систему мероприятий,

направленных на оздоровление и физическое

развитие детей, их нравственное

воспитание, развитие любознательности и

познавательной активности, формирование

культурно-гигиенических и трудовых

навыков;

* создать условия, обеспечивающие охрану

жизни и здоровья детей, для

самостоятельной, творческой

деятельности детей на участке;

* осуществлять педагогическое и социальное

просвещение родителей по вопросам

воспитания и оздоровления детей в летний

период.

* Осуществлять комплекс закаливающих

процедур, максимально используя природный

фактор: солнце, воздух, вода.

4

География

ЕАО. г. Облучье, МКДОУ

«Детский сад №4г.Облучье»

5

Сроки

01. 06. 2021 – 31. 06. 2021г.

6

Участники

Дети 1 младшей группы, родители,

воспитатель 1 категории

Дрокина Елена Григорьевна, МКДОУ № 4 г. Облучье

7

Кадровое

обеспечение

Администрация ДОУ, медработник,

музыкальный руководитель,

воспитатели.

8

Условия

размещения

Групповая комната, музыкальный зал,

участок детского сада.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ЛЕТОМ:

ИЮНЬ:

1.

Беседы

с

родителями

в

течение

месяца

на

темы

: «

Питьевой

режим

в

саду

и

дома

», «

Родители

в

отпуске

» (

режим

ребёнка

вне

садика

), «

Водные

процедуры

и

солнечные

ванны

», «

Выезды

за

город

(

опасность

укуса

клещами

,

разведение

костров

,

возникновение

пожаров

,

оставление

детей

без

присмотра

)».

2.

Летняя

тематика

в

оформлении

папок

-

передвижек

,

информационных

стендов

в

приёмной

комнате

.

3.

Консультация

по

теме

: «

Закаливание

детей

младшего

дошкольного

возраста

».

4.

Беседы

с

родителями

в

течение

месяца

на

темы

: «

Как

читать

книжки

вместе

», «

Мы

выросли

из

«

старых

»

игрушек

» (

помочь

родителям

подобрать

игрушки

,

соответствующие

подросшим

детям

), «

Одежда

ребёнка

»

(

воспитание

опрятности

,

аккуратности

,

чувство

вкуса

и

меры

в

нарядах

;

соответствие

одежды

возрасту

малыша

),

«

Обувь

,

одна

из

главнейших

составляющих

здоровья

ребёнка

».

5.

Оформление

информационных

стендов

и

папок

передвижек

на

темы

,

связанные

с

психологическим

состоянием

детей

при

переходе

в

садовские

группы

и

кризисом

трёх

лет

.

6.

Оформление

информационных

стендов

и

папок

передвижек

на

темы

,

дополняющие

беседы

с

родителями

.

Физическое развитие.

ИЮНЬ

1

неделя

Учить

детей

ходить

и

бегать

в

колонне

по

одному

,

совершенствовать

прыжок

в

длину

с

места

,

упражнять

в

бросании

в

горизонтальную

цель

,

развивать

глазомер

.

Учить

детей

ходить

по

ограниченной

поверхности

,

ползать

и

катать

мяч

,

упражнять

в

ходьбе

,

сохраняя

равновесие

,

воспитывать

смелость

,

развивать

умение

действовать

по

сигналу

.

П

/

игра

«

Воробышки

и

автомобиль

»

2

неделя

Учить

детей

соблюдать

указанное

направление

во

время

ходьбы

и

бега

,

приучать

бегать

в

разных

направлениях

,

не

мешая

друг

другу

,

развивать

внимание

,

воспитывать

ловкость

.

П

/

игра

«

В

гости

к

куклам

»

3

неделя

Познакомить

детей

с

выполнением

прыжка

вперед

на

двух

ногах

,

учить

бросать

в

горизонтальную

цель

,

совершенствовать

умение

реагировать

на

сигнал

,

развивать

меткость

,

воспитывать

проявление

взаимовыручки

.

П

/

игра

«

Догоните

меня

»

4

неделя

Учить

детей

прыгать

в

длину

с

места

,

закреплять

метание

на

дальность

из

-

за

головы

,

способствовать

развитию

чувства

равновесия

и

координации

движений

.

П

/

игра

«

Догони

мяч

»

ПОДВИЖНЫЕ

ИГРЫ

Июнь

1 неделя

1. «Самолёты» -

Учить детей бегать в разных направлениях, не

наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать умение детей

внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

2. «Мыльные пузыри» - Приучать, взявшись за руки, образовывать круг,

постепенно сужать и расширять его.

3. «Солнышко и дождик» - Учить детей

4. «Мой веселый з в о н к и й мяч» - Учить детей подпрыгивать на

двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут,

произнесены последние слова.

5. « В о р о б у ш к и и ав то мо бил ь» - Приучать детей бегать в разных

на

правлениях,

не

наталкиваясь

друг

на

друга,

начинать

движение

и

менять

его

по

сигналу

воспитателя,

находить

свое место.

2 неделя

1. «Как цапля» - Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять

на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное

эмоциональное отношение к выполнению упражнений.

2. «Кто тише ходит?» - Приучать ходить на носках, реагировать на сиг-

нал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,

выносливость.

3. «Ниточка, накручивайся!» - Приучать детей ходить приставным

шагом по кругу, держась за руки. Воспитывать двигательную

самостоятельность.

4. «Загорелся Кошкин дом» - Учить ходить, по сигналу останавливаясь и

меняя

направление

движения.

Воспитывать

выразительность

при

выполнении имитационных движений.

5.«Несем флажки» - Приучать ходить цепочкой с флажками.

Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным

играм.

3 неделя

1. «Вот поезд наш едет» - Приучать ходить цепочкой,

положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у

детей интерес к двигательной активности.

2. « В о р о б у ш к и и ав то мо бил ь» - Приучать детей бегать в разных

на

правлениях,

не

наталкиваясь

друг

на

друга,

начинать

движение

и

менять

его

по

сигналу

воспитателя,

находить

свое место.

3. « З а й к а беленький сидит» - Приучать детей слушать текст и

выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать

в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

4. «Пузырь» - Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то

уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

5. «Достань колокольчик» - Приучать бегать цепочкой по дорожке с

указателями (ширина 50 см); подпрыгнув на обеих ногах, дотянуться до

подвешенного (на высоте 10—15 см над вытянутой рукой ребенка)

предмета.

4 неделя

1. «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассып-

ную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по

сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2. «Лохматый пес» - Учить детей двигаться соответствии с текстом,

быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться

ловящему и не толкаясь.

3. « Наседка и ц ы п л я т а » - Учить детей подлезать под веревку, не

задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным;

приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

4. «Бабочки» - Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать,

приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений,

умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять

имитационные движения выразительно.

5. «Мыши и кот» - Приучать детей бегать легко, на носках, не

наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения

по сигналу воспитателя.

Дидактические

игры

по

развитию

речи

Июнь

1

неделя

Д/И «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о

предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать

одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки,

платье, простынка,

подушка,

одеяло,

ставить,

чистый.

Воспитывать

аккуратность.

Речевая игра «Автомобиль» - Формировать правильное и отчётливое

произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные

звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового

аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.

Д/И «Что выбрал Петрушка» - Учить малышей узнавать на слух источник

звука. Развивать слуховое внимание детей.

Д/И «Уложим куклу спать» - Закрепить и уточнить знания детей о

предметах одежды и порядке раздевания. Учить правильно складывать

одежду на стульчик. Обогащать и активизировать словарь: колготки,

платье, простынка, подушка, одеяло, ставить, чистый. Воспитывать

аккуратность.

Использование картинок лото: «Чьи детки?» - Продолжать знакомство с

животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь

детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение

звуков [м], [б], [мь], [бь], дифференцировать громкость их произнесения,

имитируя голоса животных и их детёнышей.

Июнь

2

неделя

Д/И «Кукла делает зарядку» - Ознакомить детей с взаимосвязанными,

последовательными

сюжетами

по

воспитанию

у

них

положительного

отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам.

Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя; способствовать

развитию наблюдательности

Д/и «Готовим угощение для птиц и зверей» - уточнять и закреплять знания

детей о различии между птицами и животными, особенностях их питания.

Д/и «Кто что делает?» - развивать образное мышление, умение представить в

развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3 предложениями рассказать о

действиях детей, изображённых на картинках. Повторить название знакомых

игрушек.

Д/И «Мишка, зайка и лошадка» - Развивать речь детей. Активизировать

словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост,

грива, лапы, копыта и т.д. Вспомнить стихотворения А.Барто «Лошадка», «

Мишка», «Зайка». Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

Д/И «Угадай, что звучит» - Закреплять правильное произношение звуков [а,

у]. учить детей произносить эти звуки достаточно громко. Учить различать на

слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. Воспитывать навык

культурного общения.

Июнь

3

неделя

Д/И «Ремонтируем автобусы» -

Расширить и уточнить знания детей о

различных

видах

транспорта,

их

характерных

отличиях;

формировать

представление

об

основных

геометрических

формах:

круг,

квадрат,

прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и

грузовая),

автобус,

трамвай,

троллейбус,

поезд,

пароход.

Воспитывать

отзывчивость, доброту.

Д/И «Мытьё кукольной посуды»

-

Закреплять представления детей о

предметах посуды, активизировать употребление в речи слова посуда.

Привлекать детей к посильному труду. Учить отвечать на вопросы взрослого;

называть цвет чашек, тарелок, их величину.

Воспитывать аккуратность и

взаимопомощь в процессе игры.

Д/И «У кого какая мама» - Закрепить и расширить знания детей о домашних

животных и их детёнышах. Продолжать развивать мышление, в частности

операции сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи. Учить

запоминать названия детёнышей животных, продолжать учить сравнительным

характеристикам

(вначале

отличительные

признаки,

затем

общие).

Воспитывать доброжелательное и бережное отношение ко всему живому.

Д/И «В гостях у матрёшки» -

Учить детей отвечать на вопросы,

стимулировать использование в речи глаголов. Вызвать у детей желание

играть с матрёшками. Закреплять умение различать предметы по размеру.

Воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать

образец действий с разными игрушками, объединёнными в несложный сюжет.

Д/И «Что для чего нужно?» - Формировать обобщённое представление о

функциональном

назначении

предметов.

Побуждать

детей

строить

предложения

из

3

–

4

слов,

грамматически

правильно

употребляя

существительные.

Учить

отвечать

на

вопросы.

Воспитывать

бережное

отношение к игрушкам.

Июнь

4

неделя

Д/И «Магазин посуды» - Способствовать появлению в словаре детей

обобщающего понятия «посуда». Упражнять детей в различении и

назывании цвета и размера предмета. Обогащать игровые сюжеты;

активизировать в речи детей прилагательные. Способствовать освоению

диалогической речи. Учить слушать и понимать вопросы и отвечать на них:

воспитывать чувство симпатии к сверстникам.

Д/И «Магазин игрушек» - Знакомить с изображениями известных детям

предметов и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия,

повторять за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в

мышлении детей.

Д/И «Домик за забором» - Познакомить детей со свойствами песка, сухой,

сыплется, мокрый лепится, (не сыпется) из мокрого песка можно делать

постройки. Учить детей лепить из песка забор. Побуждать высказываться

предложениями

из

3-4

слов.

Воспитывать

любознательность,

наблюдательность.

Сл работа: сухой. Мокрый, песок, сыплется,

лепится, забор, лейка, совок, домик, ведер

Д/И «Кто живёт в лесу» - поддерживать инициативу вступать в речевое

общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька,

лисичка,

пушистый зайчик,

зайчишка-трусишка,

мишка

-

косолапый,

медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными;

развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.

Д/И «Чья птичка дальше улетит?» - Развивать умение вырабатывать

длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укрепить мышцы губ;

продолжать учить внятно произносить звук [б], регулировать силу голоса.

Дидактические

игры

по

сенсорному

развитию

Июнь

1

неделя

Выкладывание

мозаики

«Петушок

и

его

семья»

-

Продолжать

формировать у детей представления о цвете как признаке предмета, учить

использовать цвет для обозначения предмета, упражнять в узнавании и

назывании жёлтого и белого цветов, учить находить соответствующие

цвета мозаики и выкладывать их по образцу.

Экологическая игра «Угадай на вкус» - учить детей различать фрукты

на вкус; закрепить название фруктов.

Д/и

«Бусы для Маши»

- Учить выбирать предметы определённого цвета

по показу, а затем по словесной инструкции. Продолжать развивать

мелкую моторику пальцев при нанизывании шариков на нитку.

Закреплять умение узнавать и называть цвета.

ЭМП «Разноцветные колечки»

- учить устанавливать связь между

цветовыми тонами и их названиями, развивать внимание.

Игра «Зайчата в гостях у детей» - развивать сенсорные способности.

Упражнять в чтении знакомых стихов, развивать внимание, память, речь.

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Июнь

2

неделя

М/и «Разноцветные бусы»

- закреплять умение детей

чередовать

элементы по цвету.

Д/И

«Что

изменилось?»

-

закрепить

представления

детей

о

геометрических фигурах.

Д/И Предложить детям мозаику: «Цветные дорожки для машин» - учить

составлять изображение, ориентируясь на цвет.

Экологическая игра «Чудесный мешочек»

- Учить детей находить

овощи на ощупь, называть их. Развивать различные ощущения –

зрительные, тактильные, вкусовые.

Д/и «Найди предмет такой же формы» - Закреплять представление

детей о круге, познакомить с треугольником. Учить детей узнавать и

называть эти геометрические фигуры.

Июнь

3

неделя

М/и «Ёлочки и грибочки» - учить чередовать предметы по цвету.

Д/И

«Чей

бантик?»

-

Учить

соотносить

предметы

по

цвету,

активизировать понятия (такой же).

Д/И «Построим игрушки на зарядку»

- Упражнять в упорядочении

предметов по убыванию (от большего к меньшего), активизировать

понятия «меньше», «больше» в речи.

Д/И «Чудесный мешочек» - Развивать исследовательские действия путём

вынимания предметов на ощупь из хлопушки (мешочка), учить называть

их, подбирать по тождественным признакам.

Д/И «Найди по цвету» - Продолжать учить по просьбе взрослого находить

предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по

признаку цвета.

Июнь

4

неделя

Д/И

«Подбери

по

форме»

-

учить

выполнять

простейшую

последовательность действий с предметами, ориентируясь на их форму и

чередуя заданным образом. Развивать воображение, память, образное

мышление.

Д/И «Соедини по рисунку»

-

развивать более тонкие зрительные

ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и

совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев,

координированные движения рук.

Д/И «Зажги фонарик» - упражнять детей в определении, нахождении и

названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного.

Д/И «Девочка-бантик и мальчик-пуговка» - учить шнуровать ботинки,

застёгивать пуговицы на рубашке, завязывать бантики на косичках;

развивать мелкую моторику пальцев.

Д/И «Подбери пёрышко» - продолжать учить детей раскладывать цветные

пёрышки в определённом порядке в соответствии с образцом, закреплять

цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый; развивать мелкую моторику

пальцев.

Дидактические

игры

Июнь

1

неделя

1.Громко-тихо.

Пр. задачи: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то

тихо

2.Водичка.

Пр. задачи: развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном

выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е».

3. Петушки и цыплята.

Пр. задачи: развитие звукоподражания, умение ориентироваться в

пространстве

4. Найди лепесток для цветочка.

Пр. задачи: совершенствовать зрительное внимание, продолжатъ

развивать мелкую моторику рук; соотносить, называть лепестки цветка

по цвету (красный, желтый, зеленый).

5. Будем пить чай.

Пр. задачи: продолжить развивать умение ориентироваться в реальном

пространстве и на листе бумаги; понимать и употреблять

существительные, обозначающие предметы посуды в единственном и

множественном числе: чашка - чашки, блюдце - блюдца.

2

неделя

1. Часы тикают.

Пр. задачи: развивать звукопроизношение, закрепить правильное

произношение звука [к] и [т], [т ]. Развитие голосового аппарата,

выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и

медленно, громко и тихо.

2. Загорелся Кошкин дом.

Пр. задачи: развивать чувство ритма, умение разыграть простой знакомый

сюжет.

5. Кто умеет чисто мыться?

Пр. задачи: расширение словарного запаса.

4.3айка прибежал из леса.

Пр. задачи: продолжать развивать зрительную память, находитъ

пропавший овощ; соотносить, находить, называть овощи, понимать

обобщающее понятие - овощи.

5. Угадай, кто пришёл из леса.

Пр. задачи: продолжать совершенствовать зрительное восприятие,

внимание, память, узнавать дикое животное по фрагменту его части тела

(заячьи ушки, лисий хвост, верхняя часть медвежьей головы с двумя

ушами).

3

неделя

1.Громко-тихо.

Пр. задачи: развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то

тихо

2.Водичка.

Пр. задачи: развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном

выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е».

3. Петушки и цыплята.

Пр. задачи: развитие звукоподражания, умение ориентироваться в

пространстве.

4. Найди лепесток для цветочка.

Пр. задачи: совершенствовать зрительное внимание, продолжатъ

развивать мелкую моторику рук; соотносить, называть лепестки цветка

по цвету (красный, желтый, зеленый

5. Будем пить чай.

Пр. задачи: продолжить развивать умение ориентироваться в реальном

пространстве и на листе бумаги; понимать и употреблять

существительные, обозначающие предметы посуды в единственном и

множественном числе: чашка - чашки, блюдце - блюдца.

4

неделя

1. Часы тикают.

Пр. задачи: развивать звукопроизношение, закрепить правильное

произношение звука «к» и «т», «т"». Развитие голосового аппарата,

выработка умеренного темпа речи, умения произносить слова быстро и

медленно, громко и тихо.

2. Загорелся Кошкин дом.

Пр. задачи: развивать чувство ритма, умение разыграть простой знакомый

сюжет.

3. Кто умеет чисто мыться?

Пр. задачи: расширение словарного запаса.

4. 3айка прибежал из леса.

Пр. задачи: продолжать развивать зрительную память, находить

пропавший овощ; соотносить, находить, называть овощи, понимать

обобщающее понятие - овощи.

5. Угадай, кто пришёл из леса.

Пр. задачи: продолжать совершенствовать зрительное восприятие,

внимание, память, узнавать дикое животное по фрагменту его части тела

(заячьи ушки, лисий хвост, верхняя часть медвежьей головы с двумя

ушами).

НАБЛЮДЕНИЯ

НА

ПРОГУЛКЕ

ИЮНЬ

1

НЕДЕЛЯ

1.

За одуванчиком:

познакомить детей с первыми луговыми цветами,

показать их свежесть, нежность, красоту (бархатцы, ромашки). Учить

различать, называть их; закрепить название частей растения (корень,

стебель, лист, цветок). Воспитывать бережное отношение к живой

природе.

Худ. слово: Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

2.

Полюбоваться красотой летнего дня

(много солнца, весело щебечут

воробьи, нежно воркуют голуби, много зелени - деревья, кусты, трава).

Худ. слово: Доброе лето! Доброе лето!

Сколько тепла в нём, сколько в нём света!

3.

За муравьями:

обратить внимание на то, что с появлением тепла

появились муравьи. Понаблюдать, чем заняты муравьи (строят

муравейник, охраняют), почему они нападают на чужого муравья, как

его прогоняют. Сделать вывод: муравьи - это трудолюбивые

насекомые.

Худ. слово: Муравьишко так трудился, что под вечерок устал.

Брюшко ножками щекочет, сладко спать он очень хочет.

4.

За деревьями на участке: учить различать и называть их (берёза,

тополь). Обратить внимание на то, что на деревьях появились первые

зелёные листочки. Воспитывать любовь к природе, учить любоваться

красотой первой зелени. Закрепить строение дерева (ствол, ветки,

листья, корень).

Худ. слово: У красы берёзки платье серебрится,

У красы берёзки зелены косицы.

Со двора к березке выскочили козы,

Стали грызть берёзку, а берёзка в слезы.

5.

Наблюдать приближение дождя:

как темные тучи закрывают небо,

ветер раскачивает деревья, сверкает молния, гремит гром.

Худ. слово: По-над лесом гром, тучи быстро мчатся.

Убегайте в дом от грозы спасаться.

ИЮНЬ

2

НЕДЕЛЯ

1. За погодой. Учить отличать состояние погоды (солнечная, дождливая,

пасмурная), учить наблюдать за природными явлениями и передавать

свои впечатления. Воспитывать наблюдательность, развивать словарный

запас. Примета: сильная роса к ясному дню

Худ. слово: У природы нет плохой погоды, всякая погода благодать.

2. За комарами. Предложить детям загадку: не зверь. не птица, а нос как

спица. Обратить внимание на то, как летает комар, как он пищит. Сделать

выводы: комар - это насекомое, в дождливую, пасмурную погоду комаров

больше. Напомнить, что после укуса комара нельзя расчёсывать место

укуса.

3. За деревьями. Отметить изменения во внешнем виде деревьев (появились

молодые листочки). Предложить загадку: Кто летом от жары спасает?

(дерево). Почему ты так думаешь? Учить называть и различать тополь и

берёзу. Воспитывать наблюдательность и бережное отношение к природе.

Худ. слово: Ах, какие яблоки на яблони висят!

Дразнят эти яблочки маленьких ребят.

4. За птицами на участке. Уточнить представление о знакомых птицах

(ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Предложить загадку: Я весь

день ловлю жучков, уплетаю червячков, в тёплый край я не летаю, здесь

под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый ... Чем питаются

эти птицы зимой? Летом? Воспитывать любовь к пернатым друзьям.

Худ. слово: Озорной мальчишка в сером армячишке,

По дворам шныряет, крохи собирает.

(Воробей).

5. За солнцем. Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое.

Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем

глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое).

Активизировать речь детей.

Худ. слово: Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку!

ИЮНЬ

3

НЕДЕЛЯ

1. Наблюдение за бабочкам: рассмотреть бабочку, обратить внимание на

красоту её крыльев. Предложить загадку: удивительный цветок, что за

новый лепесток?

Худ. слово: Бабочка-красавица, кушайте варенье

Или вам не нравится наше угощение?

2. Наблюдение за облаками. Обогащать представление детей о природе.

Задать вопросы: На что похожи облака? (на вату, на сугробы). Почему

они называются кучевые? (похожи на кучи).

Худ. слово: Песенка про облака из м/ф

3.

Наблюдение за кузнечиком. Обратить внимание на цвет кузнечика,

понаблюдать, как он передвигается. Воспитывать желание получать

новые знания путём наблюдения. Предложить загадку: На лужайке возле

речек в травах прячется ... (кузнечик).

Худ. слово: Песенка про кузнечика

4. Наблюдение за ветром с помощью вертушки и флажка. Почему вертушка

вертится? В какую сторону дует ветер? Откуда мы это знаем? Сделать

вывод: деревья качаются, значит, дует ветер. Предложить загадку: Рук

нет, а ворота открывает (ветер). Почему так говорят?

Худ. слово: Мотылёк-вителёк, принеси нам ветерок!

Вей, вей, ветерок! Натяни наш парусок!

5. За посадками на клумбе. Оформить дневник наблюдения. Сформировать

представление о внешнем виде семян, дать правила посадки, воспитывать

интерес к труду. Задать вопросы о семенах: Что это такое? На что они

похожи? Что с ними надо делать? Семена сеют в землю, приговаривая:

«Земля- матушка, прими наше семечко, укрой и обогрей его».

Худ. слово: Солнце всех нас осветило. Всех гулять нас пригласило.

На полянку мы пойдем, и веночки там сплетём.

Одуванчик, незабудка, колокольчик, василёк

Ты сорви меня, дружок!

ИЮНЬ

4

НЕДЕЛЯ

1.

Наблюдение за пауком.

Познакомить детей с особенностями строения

паука: головка, туловище, много ножек. Паук плетёт паутину и ловит в

неё мошек. Паучок - это насекомое. Предложить загадку: это что за

паучок сетъ повесил на крючок?

2. За погодой. Учить отличать состояние погоды, наблюдать за природными

явлениями и передавать свои впечатления. Развивать наблюдательность с

помощью вопросов. Какой сегодня день, если идет дождь? А если светит

солнце? А если пасмурно?

3. Отметить характерные признаки летнего сезона. Тепло, светит яркое

солнце, появляются насекомые, поют птицы, везде зелёная трава и цветы.

Задать вопросы: Какое сейчас время года? Как вы догадались?

Худ. слово: Отчего так много света? Отчего так вдруг тепло?

От того, что это – лето на всё лето к нам пришло!

4. За цветущими деревьями. Формировать представления о том, что на

деревьях появляются цветы. Начало лета - период цветения. Напомнить,

что зимой деревья были совсем без листьев, весной появились листики, а

летом - цветочки.

5. За радугой. Обратить внимание детей на разноцветную радугу, объяснить,

когда она появляется. Познакомить детей с закличкой о радуге: Радуга -

радуга, не давай дождя, давай солнышко - колоколнышко. Предложить

загадку: крашеное коромысло через реку повисло.

Худ. слово: Радуга – дуга, не давай дождя!

Давай солнышко – колоколнышко!

Игры с песком

Художественное слово

Пальчики сложу в ладошке

Вот ладошка как лукошко.

Если пальчики разжать –

Песочек может убежать.

У меня песок сухой

Сквозь пальцы убегал рекой.

Полью водичкой я песок

И вылеплю вам пирожок.

На песочек разложу

Бусы, камешки, цветочки,

С этим делом не спешу

Чтоб была картинка точной

Из ладошечки в ладошку

Пересыплю я песочек,

Не просыплю я ни крошки

Постараюсь очень-очень.

Июнь

Программные цели и задачи: совершенствовать мелкую моторику рук,

обогащать представления детей о свойствах песка (сухой – мокрый; лепится

– рассыпается, лёгкий - тяжёлый), что обогащает сенсорный опыт и

способности малышей, а также освоением простейших форм строительства;

закреплять простейшие конструкторские навыки, развивать фантазию,

активизировать

мыслительную

деятельность

детей

через

постановку

конкретной

задачи

строительства,

обогащение

детского

опыта,

проговаривание

результатов

строительства,

обогащать

активный

и

пассивный словарный запас ребёнка; воспитывать коллективизм, и умение

уважать чужой труд (не ломать чужое строительство), вырабатывать

аккуратность при работе с сыпучим материалом, желание узнавать и учиться

новому, доставить детям радость.

1-я неделя

1. Познакомить детей со свойствами песка: сухой — сыплется, влажный -

лепится. Предложить детям сделать пирожки. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям насыпать песок в стаканчик, пересыпать из одного

стаканчика в другой, высыпать на стол, рассыпать по бортику. Задаются

вопросы по игре.

3. Предложить детям игру: "Кто быстрее всех насыплет и покажет мне

стаканчик с песком". Задаются вопросы по игре.

4. Предложить детям игру: "Кто насыплет песок из одного стаканчика в

другой так, чтобы не просыпать мимо". Задаются вопросы по игре.

5. Предложить детям высыпать песок из стаканчика на ситечко, встряхнуть

сито и посмотреть, как песок высыпается на бортик. Задаются вопросы по

игре.

2-я неделя

1. Высыпание песка через воронку (сухого и мокрого). Задаются вопросы по

игре.

2. Постройка из песка домика для зайчика - развивать воображение (первые

шаги, стр. 155).

3. Украсим домик из песка камнями - формировать творческие способности,

развивать умение использовать разную форму камней. Задаются вопросы

по игре.

4. Испечем пирожки для куклы Маши - закрепить знания свойств песка (из

мокрого можно сделать пирожки, а из сухого нет). Задаются вопросы по

игре.

5. Угощение на мамин праздник - лепим пирожки, украшаем их камешками.

3-я неделя

1. Строим башню - закрепить знание свойств песка; показать, как сгребать

влажный песок в кучки, утрамбовывать, выбирать его из нутрии, чтобы

домики не обваливались. Задаются вопросы по игре.

2. Гараж для машины - развивать воображение и творчество. Задаются

вопросы по игре.

3. Строим улицу - предложить детям построить в одну линию домики, чтобы

получилась улица. Задаются вопросы по игре.

4. Строим дорогу - выравнивание и трамбование песка. Предложить детям

покатать машины. Задаются вопросы по игре.

5. Роем ямки - воспитывать любознательность, аккуратность и усидчивость.

4-я неделя

1. Постройка домика для зайчика — закрепить навыки построения,

воспитывать самостоятельность (первые шаги, стр. 155). Задаются

вопросы по игре.

2.

Копаем

канавки

-

воспитывать

любознательность,

интерес

и

аккуратность.

3. Украсим домик из песка камнями - закрепить свойства камней (большой,

маленький, легкий, тяжёлый). Задаются вопросы по игре.

4. Испечём пирожки для куклы Маши - закрепить знания свойств песка,

воспитывать радость и интерес к своей постройке. Задаются вопросы по

игре.

5. Угощение на мамин праздник — предложить детям самостоятельно

сделать пирожки и украсить их листочками. Задаются вопросы по игре.

Игры

с

водой

Июнь

Программные цели и задачи: воспитывать любознательность, аккуратность,

умение играть аккуратно в коллективе, дальнейшее обогащение сенсорных

восприятий ребёнка, продолжить знакомство со свойствами воды: льётся,

капает, нагревается на солнце, меняет цвет; подвести малышей к пониманию

того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери и человек,

доставить ребенку радость от игр с водой.

Худ. слово: Водичка, водичка умой моё личико.

Что глазки блестели, чтоб щёчки алели,

Чтоб смеялся роток и кусался зубок.

1-я неделя.

1. Познакомить детей со свойствами воды: течёт, журчит, брызги летят, капельки

капают, жидкая - утекает сквозь пальцы. Обсудить вопрос о том, кому нужна

вода: детям, рыбкам, птичкам. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям набрать в ладошки воду - умыть лицо, руки. Активизировать

словарь: водичка, водица. Повторить потешки о воде. Задаются вопросы по

игре.

3. Вода может стоять и двигаться. На примере переливания воды из кружки в

кружку через воронку. Задаются вопросы по игре.

4. Вода прозрачная: посмотреть на картинку через стакан, аквариум. Налить воду

в стакан, прозрачность не исчезла. Сходство стекла и вода: они прозрачные,

через них видно, но стекло твёрдое, а вода мягкая. Задаются вопросы по игре.

5. Есть предметы, которые стоят на воде или передвигаются по воде. Предложить

детям попускать лодочки и другие игрушки, не тонущие в воде. Задаются

вопросы по игре.

2-я неделя.

1. Предложить детям сделать кораблики и попускать в воде. Повторить потешки о

корабликах, воде. (Плывёт, плывёт кораблик, кораблик золотой. Везёт, везёт

кораблик подарки нам с тобой). Задаются вопросы по игре.

2. Вода может менять свой цвет, становиться мутной. Предложить смешать воду с

землей (песком). Вопрос: Какая стала вода? Почему вода такой стала?

Задаются вопросы по игре.

3. Предложить детям полить цветы на клумбе. Объяснить, что вода нужна всем: и

людям, и деревьям, и животным. Задаются вопросы по игре.

4. Предложить детям побросать в таз с водой разные предметы, послушать звук

при ударении о воду: она булькает. Задаются вопросы по игре.

5. Сделать из пластиковой бутылки желобок, пустить по нему воду - послушать

звук при движении воды (журчит). Задаются вопросы по игре.

3-я неделя.

1. Предложить детям постучать ладошками по воде. Вода хлюпает, брызги летят в

разные стороны. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям сделать дождик из лейки. Показать опыт со стеклом, как

дождик стучит по стеклу. Задаются вопросы по игре.

3. Предложить детям определить какая вода в ванночке (тёплая или холодная)?

Какая вода будет к вечеру (тёплая, если солнышко прогреет воду и холодная,

если день пасмурный). Задаются вопросы по игре.

4. Предложить детям покупать кукол, постирать кукольное белье.

5. Объяснить детям, что вода помогает бороться с грязью; взять грязную игрушку -

помыть её. Какая стала игрушка? Почему игрушка стала чистой? Задаются

вопросы по игре.

4-я неделя.

1. Предложить детям полить цветы на клумбе - земля становится влажной, и

растения пьют из неё влагу, как мы из стаканчиков. Задаются вопросы по игре.

2. Предложить детям помыть игрушки - закрепить знания свойств воды

( прозрачная, жидкая, тёплая, иногда холодная). Задаются вопросы по игре.

3. Игра - опыт "Как растения пьют воду" - дать представление о том, что

без воды всё погибает. Всё живое любит чистую воду. Загрязнять её не

нельзя. Задаются вопросы по игре.

4. Игра - сказка "Про маленькую капельку" (Первые шаги, стр.151).

5. Игра с водой "Уточки плавают" - закрепить знание свойств вода: легкое -

плавает, тяжёлое - тонет. Задаются вопросы по игре.

Рисование

Июнь

неделя

Тема и цели

1

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке.

Показать зависимость характера изображения от свойств

материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом

песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к

сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую

моторику,

эстетическое

восприятие.

Воспитывать

любознательность,

инициативность,

интерес

к

изобразительной деятельности.

2

Рисование - экспериментирование

Тема: « Баранки - калачи»

Пр. зад: Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов –

баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо.

Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и

правила (секреты) пользования кистью : правильно держать

пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс,

вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке

с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз -

рука».

Воспитывать

интерес

к

рисованию

красками,

аккуратность, самостоятельность.

3

Аппликация с элементами рисования

Тема: «Колобок покатился по лесной дорожке»

Пр. зад: Продолжать учить детей создавать выразительный

образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать

бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и

наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде

кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику,

согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к

изображению сказочных героев доступными средствами.

4

Рисование красками (коллективная композиция)

Тема:

« Лоскутное одеяло»

Пр. зад:

Вызвать интерес к созданию образа лоскутного

одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать

фантики

и

после

высыхания

составлять

коллективную

композицию

из

индивидуальных

работ.

Подвести

к

практическому освоению понятия «часть и целое». Развивать

чувство

цвета.

Знакомить

с

разными

произведениями

декоративно-прикладного искусства.

Лепка

Июнь

неделя

Тема и цели

1

Лепка из солёного или сдобного теста.

Тема: « Вкусное угощение».

Пр. зад: Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек.

Раскатывание комочков теста круговыми движениями ладоней

для получения шарообразной формы (колобки, конфеты,

яблоки)

и лёгкое сплющивание. Развивать чувства формы,

мелкой моторики. Воспитывать интерес к изобразительной

деятельности.

2

Лепка и рисование на тесте (экспериментирование).

Тема: « Картинки на тесте».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на тесте.

Показать

разные

способы

получения

образов:

отпечатки

ладошек

и

разных

предметов,

рисование

пальчиком,

выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц,

семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины и

песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику,

эстетическое

восприятие.

Воспитывать

любознательность,

инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

3

Лепка предметная ( картинки из теста).

Тема: « Вкусное печенье».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию объёмных и силуэтных

фигурок из теста. Показать способы получения изображений с

помощью формочек для выпечки. Знакомить с силуэтом - учить

обводить форму пальчиком ( по контурной линии). Подвести к

сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного).

Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.

4

Лепка с элементами рисования.

Тема: « Колобок катится по дорожке и поёт песенку».

Пр. зад: Продолжать учить детей создавать изображения по

мотивам народных сказок. Вызвать интерес к лепке Колобка,

который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные

техники:

рисование

дорожки

в

виде

кривой

линии

фломастерами и лепка Колобка в форме шара. Вызвать интерес

к « оживлению» Колобка (глазки – бусины или пуговички).

Развитие речи

Июнь

неде

ля

№

Тема и цели

1

1

Тема: Чтение песенки – потешки «Баю-бай».

Пр.зад: Познакомить детей с фольклорным произведением.

Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь

словами и строчками стихов. Вызвать радость от слушания

фольклорного

произведения,

желание

участвовать

в

рассказывании.

2

Тема: «Петушок и его семья»

Пр.зад:

Продолжать знакомить детей с фольклорными

произведениями. Расширять ориентировку в окружающем.

Формировать

познавательную

активность,

приобщая

малышей к культуре. Воспитывать любовь к родному языку,

обогащая речь словами и строками народных поэтических

произведений.

2

3

Чтение потешки «Курочка - пеструшечка»

Пр.зад: Помочь детям понять содержание потешки, вызвать

желание

послушать

её

ещё

раз,

повторять

вслед

за

воспитателем стихотворные слова и фразы, способствовать

развитию

воображения.

Формировать

реалистическое

представление

о

домашних

животных,

эмоциональное,

гуманное отношение к ним.

4

Тема: «Магазин игрушек»

Пр.зад: Продолжать знакомить с изображениями известных

детям предметов

и игрушек на картинках. Учить запоминать их названия,

повторять за взрослым.

Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении

детей.

3

5

Тема: «Что где растёт?»

Пр.зад: Дать детям элементарное представление о понятиях

«овощи» и «фрукты». Способствовать появлению в словаре

детей этих понятий; стимулировать использование детьми в

активной речи прилагательных и глаголов. Побуждать к

повторению

развёрнутых

предложений

за

взрослым;

воспитывать отзывчивость и доброту.

6

Тема: «Игрушки для Маши и Даши»

Пр.зад:

Среди множества картинок (10-15 шт.) выбрать

идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Пополнять

активный словарь детей, побуждать называть изображения.

Развивать

восприятие

детей,

умение

рассматривать

изображения, идентифицировать по абсолютному тождеству.

Развивать функцию обобщения в мышлении. Воспитывать

бережное отношение к игрушкам.

4

7

Тема: «Я и кукла»

Пр.зад: Расширять представления детей о возможностях с

куклой. Закреплять знания о предметах одежды и мебели.

Упражнять

в

различении

и

назывании

цветов;

стимулировать

использование

в

речи

глаголов

и

прилагательных.

Развивать

мелкую

моторику

рук;

воспитывать бережное отношение к кукле.

8

Тема: Чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать»

Пр.зад: Воспитывать у детей желание и умение слушать

чтение, повторять отдельные слова; через художественный

образ вызвать стремление любовно, бережно относиться к

игрушкам.

Формирование

элементарных

математических

представлений

Июнь

неделя

Тема и цели

1

Тема: «Цветок для бабочки»

Пр. зад.Ознакомление с названиями цветов. Обучение

соотнесению предметов по цвету и обозначению

результата словами «такой» «не такой», выполнению

действий по подражанию. Формирование восприятия

пространственных отношений и обучение

воспроизведению их по подражанию, воспитывать

положительные эмоции.

2

Тема: Чудесная коробочка

Пр. зад. Обучение группировке однородных

предметов по цвету и форме. Ознакомление с круглой

формой. Развитие артикуляторного аппарата ,

воспитывать интерес к результатам своей

деятельности

3

Тема: Бабочки

Пр. зад. Обучение в различении цвета путем

наложения, обучение определению количества

предметов в соответствии с цифровым обозначением,

овладение зрительным синтезом посредством

объединения элементов в целостный образ, развитие

речевого дыхания, воспитывать желание помочь другу

4

Тема: Наведем порядок

Пр. зад. Обучение группировке однородных

предметов по цвету, соотнесению предметов по

размеру, воспроизведению пространственного

расположения элементов конструкции по подражанию,

воспитывать навыки коллективной работы

Конструирование

Июнь

неделя

Тема и цели

1

Тема: Башня (красная).

Пр. зад. Продолжать учить детей накладывать детали,

наращивая постройку в высоту (4-5 деталей),

подбирать

флажок,

соответствующий

цвету

постройки.

2

Тема: 2 башни разного цвета и высоты.

Пр. зад. Продолжать учить детей строить 2 башни из

кубиков разного цвета и высоты; подбирать

призму

соответствующего

цвета.

Развивать

речевую активность.

3

Тема: Башня из кубиков и башня из кирпичиков.

Пр. зад. Закрепить у детей умение строить башенки по

образцу воспитателя из кирпичиков и кубиков,

сочетая их по цвету и украшая флажками,

выбранными ребёнком по своему желанию.

Научить строить по словесной инструкции,

играть с постройками.

4

Тема: Зелёная узкая дорожка.

Пр. зад. Продолжать учить детей строить

дорожки из кирпичиков, приставляя, их друг к другу

узкими короткими гранями; играть с

постройкой. .Продолжить учить играть с постройкой.

Вызвать речевую активность.

Развлечения

Июнь

Программные цели и задачи: развивать желание узнавать новое, активно

участвовать в коллективной работе; закреплять речевые навыки, память,

активизировать

творческую

деятельность;

поощрять

инициативу,

доброжелательность,

взаимопомощь,

симпатию,

жизнерадостность,

доброту; доставить малышам радостные чувства, поднять настроение и

жизненный тонус.

1 неделя.

«Мыльные пузыри» - тренировка ловкости, аккуратности в движениях,

развитие координации движений, активизация речевых навыков, воспитание

дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя,

доставить радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в

группе.

2 неделя.

«Ряженье в героев знакомых сказок» - развивать речевые навыки, умение

вспомнить и обыграть сказочных персонажей; действовать сообща по

речевой инструкции воспитателя, учить доброму отношению друг к другу,

создать эмоционально-положительную атмосферу в группе, доставить детям

робость от самостоятельно показанной сказки.

3 неделя.

«Прослушивание музыкальных сказок» - воспитание слухового навыка;

усидчивости, умения внимательно слушать произведение, учиться отвечать

на вопросы, задаваемые по данному произведению, развивать любовь и

интерес к УНТ.

4 неделя.

«Игры с воздушными шарами» - тренировка ловкости, аккуратности в

движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения

действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость

детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе.

Опытно

–

экспериментальная

деятельность

.

Июнь

1. Постройка из песка домика для зайчат.

Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный

– лепиться.

2. Постройка из камней домика для зайчика.

Цель: Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно

украсить постройку из песка.

Каждый ребенок строит дорожку из камней к домику зайки

3. Игра-занятие с водой, песком, камнями:

«Домик для черепашки Агашки»

Цель:

закрепить

умение

манипулировать

сухим

и

влажным

песком;

стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей;

учит использовать разную форму камней, их сходство с чем либо – при

постройке домика.

4. Игры – забавы с водой.

Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней

можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на

поверхности.

5. Дидактическая игра

«Ветерочек»

Цель: Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что

получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду

парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем,

если ветра нет? А если ветер очень сильный? Ходит в море ветер – пастушок,

Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков –

белые кудряшки…

6. Наблюдение:

«Как веточки пьют водичку»

Цель: Объяснить детям, что ветка дерева живая, пьет водичку и на ней

распускаются почки.

7. Игры с песком:

«Угощение»

Цель: знание свойств песка.

Лепим пирожки, украшаем их камешками.

8. Игры с водой: «Уточки плавают»

Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают,

тяжелые тонут.