Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

художественно-эстетическому развитию детей №18

СТАТЬЯ

«Поведенческие нарушения детей дошкольного

возраста»

Выполнила: Грибакина А.А.

воспитатель МДОУ №18

Комсомольск-на-Амуре,

2020 г.

Неблагоприятная семейная атмосфера и жизненные условия, а также

ошибки в семейном воспитании укрепляют противоречивое отношение

ребенка к окружающему миру. В результате происходят значительные

отклонения в формировании личности ребенка - дошкольника.

Такие отклонения, называемые личностными недостатками, внешне

проявляются как нарушения поведения. Первоначально они не имеют ярко

выраженного характера и не тревожат родителей, которые не придают им

значения, полагая, что ребенок еще мал и ничего не понимает, а подрастет,

научится и исправится. При таком отношении к воспитанию создаются

условия, когда, на первый взгляд недостатки, повторяясь многократно, по

мере

взросления

ребенка

перерастают

в

устойчивые

привычки,

проявляющиеся в виде различных отклонений в поведении.

Чем раньше у ребенка будут обнаружены отрицательные привычки,

чем

своевременнее

они

будут

преодолеваться,

тем

легче

исправить

недостатки в детском поведении.

Наиболее распространенными поведенческими нарушениями являются:

Непослушание, выражающееся в шалостях, озорстве, проступках;

упрямство, капризы.

Непослушание – наиболее распространенная в дошкольном возрасте

форма

сопротивления

требованиям,

просьбам,

советам

родителей,

нравственным нормам общественного поведения. Чаще всего проявляется в

виде шалости или озорства, иногда может вылиться в проступок. Поэтому

очень важно отличать особенности поведенческого выражения той или иной

разновидности непослушания, чтобы правильно разобраться, как поступить в

каждом

отдельном случае и

не допустить превращения негативных

проявлений в привычку.

Шалость – такая разновидность отклоняющегося поведения, которая

проявляется как веселая проказа, забава или проделка ребенка, в которой

ярко выступают его активность, инициатива и изобретательность. Чаще всего

это

краткий,

эпизодический

отрезок

поведения

ребенка,

в

котором

отрицательный смысл проступает неявно, поэтому отношение взрослых к

подобным проступкам в основном снисходительное.

Шалости следует отличать от явных хулиганских поступков. Шалости

не содержат в себе злого умысла. Но способность к такому умыслу может

развиваться, если оставлять их без внимания.

ЧТО ДЕЛАТЬ:

Для предотвращения этого необходимо раскрыть

детям последствия их шалостей, а в острых случаях разумно прибегнуть к

осуждению, предупредить повторения.

Озорство

– другой эпизод в поведении ребенка. В нем тоже

проявляется выдумка, инициатива, активность, однако, в отличие от шалости,

озорник уже сознательно нарушает установленные правила, умышленно

совершает действия, наносящие вред сверстнику или старшим. Цель озорства

– досадить, отомстить или получить выгоду для себя.

Проступок – это уже социально опасное явление, хотя у него и много

общего с озорством (выдумка, инициатива, самодеятельность, активность).

Как и озорство, проступок – всегда планомерное нарушение требований

взрослых, а если и без злого умысла, то с осознанием, пониманием того, что-

то, что делается плохо. Основное отличие проступков от озорства в их

повторяемости и заблаговременной продуманности. Если ребенок повторяет

проступки неоднократно, есть все основания предположить формирование у

него отрицательных черт характера.

Чаще всего детские проступки родители объясняют возрастными

особенностями,

неумением

ребенка

произвольно

подавлять

свои

сиюминутные желания и сознательно руководить поведением. Но подобные

суждения не всегда оправданы, потому что такое поведение есть не что иное

как внешняя форма проявления тех отрицательных черт характера, которые

свидетельствуют об определенных деформациях личности.

ЧТО ДЕЛАТЬ:

ни в коем случае нельзя оставлять без внимания

проступки детей. Необходима беседа, разъяснения родителей, примеры того,

к чему это может привести.

Капризы

–

особенность

поведения

ребенка,

выражающаяся

в

нецелесообразных и неразумных действиях, сопротивлении требованиям

взрослых, в стремлении настоять на своем. Он использует каприз как

инструмент в регуляции взаимоотношений с взрослыми. Внешне капризы

проявляются в недовольстве, раздражительности, плаче, двигательном

перевозбуждении.

Капризы

могут

носить

характер

случайных,

эпизодических

проявлений, но нередко закрепляются и превращаются в привычную форму

поведения ребенка: выражаются в агрессивности, плаче, шуме и становятся

отрицательной привычкой, чертой личности.

ЧТО ДЕЛАТЬ:Главным направлением деятельности родителей по

профилактике капризов, является укрепление и закаливание нервной

системы ребенка, спокойный без раздражительности тон общения с ним,

тактическое

внушение,

стимулирование

развития

творческих

сил

и

инициативы.

Упрямство-

это

отрицательная

черта

детского

поведения,

выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии

просьбам, советам, требованиям и указаниям других людей; вид упорного

непослушания, для которого нет видимых, четких мотивов. Упрямство

проявляется и в желании продолжать начатое действие даже в тех случаях,

когда становится очевидным, что оно бессмысленно, не приносит реальной

пользы.

Первые признаки упрямства могут появиться у 3-х летнего малыша,

когда тот стремиться к самостоятельности. Он постоянно твердит: «Я сам»,

не позволяет одевать себя, хотя еще не умеет делать этого самостоятельно,

отказывается идти по улице, держась за руку взрослого. От родителей

требуется большое терпение, чуткость к изменению самосознания ребенка,

своевременное переключение его на игру в «большого». Причем не следует

забывать, что претензии малыша еще не вполне соответствуют его реальным

возможностям, что его еще многому надо обучать. В этом возрасте не нужно

заострять внимание ребенка на упрямстве, обсуждать его поведение или

укорять, а тем более наказывать. Попытки общаться с ним по-старому,

обсуждение

упрямого

поведения

могут

привести

к

закреплению

отрицательных поведенческих реакций и развитию стойкого упрямства.

Нередко упрямство проявляется в неразумном стремлении добиться

исполнения сиюминутного желания вопреки всем разумным доводам

окружающих.Причина упрямства, как складывающейся черты характера и

как формы поведения, - прежде всего в неправильном воспитании. Часто это

привычная форма поведения избалованного ребенка, выросшего в атмосфере

неразумной любви, захваливания, отсутствия требовательности со стороны

взрослых, привыкшего к тому, что все его желания, прихоти беспрекословно

выполняются. Вместе с тем упрямство может быть и своеобразной формой

протеста ребенка, выражением недовольства необоснованным подавлением

его развивающейся самостоятельности и инициативы, чрезмерно строгим

режимом,

муштрой,

множеством

необоснованных

запретов,

несправедливостью

взрослых,

а

также

следствием

подражания

соответствующему поведению родителей.

ЧТО

ДЕЛАТЬ:

В

подобном

случае

лучшим

средством

его

преодоления может стать отвлечение внимания. Это помогает ребенку

забыть о своем капризе, а взрослым – сохранить с ним дружеские отношения.

Для предупреждения развития упрямства необходимо разумно сочетать

родительскую любовь, заботливость с требовательностью. Важно также

приучать

ребенка

считаться

с

мнением

и

интересами

окружающих,

воспитывать

умение

при

необходимости

поступаться

собственными

желаниями.

Таким образом,

основной путь предупреждения поведенческих

нарушений у детей– правильная организация жизни и деятельности ребенка,

здоровая атмосфера и хорошие взаимоотношения в семье, спокойная

требовательность и устранение избытка внимания к ребенку. Большую роль

играют меры, направленные на укрепление нервной системы: соблюдение

режима сна, питания, работы и отдыха, устранение обилия впечатлений. Ни

в

коем

случае

не

должны

иметь

место

упрашивания

и

уговоры,

заканчивающиеся необоснованными уступками со стороны взрослых.

Родители должны понимать, что запретов в воспитании должно быть

как можно меньше. Когда слово «нельзя» употребляется излишне часто, то

это вызывает упорное желание не подчиняться. Доброта и доверие к ребенку,

обстановка творческой деловитости в семье – главные условия успешного

воспитания детей!