Конспект занятия «Живая и неживая природа»

старшая группа

Цель. Расширять знания детей о живой и неживой природе; способствовать

развитию познавательных интересов у детей.

Задачи:

Расширять и углублять знания и представления ребенка об

окружаюшем мире, в том числе о живой и неживой природе. Закрепить

знание признаков живой и неживой природы .Учить накапливать опыт

гуманного отношения к растениям и живым существам. Отгадывать загадки,

решать экологические проблемы.

Развивать любознательность, наблюдательность, память, ум, умение делать

выводы о развитии природы, способствовать

развитию познавательных

интересов. Обогащать и активизировать словарь детей. Формировать

связную

речь,

упражнять

в

правильном

произношении

,

развивать

фонематические представления.

Воспитывать в детях доброту и человечность, бережное обращение к

природе, к людям, к самому себе, видеть красивое. Воспитывать чувство

ответственности, в первую очередь, за собственное поведение и поступки

Методы и приемы:

Словесные, игровые, наглядные, практические: загадки, стихи, беседа,

проблемные

вопросы,

экологическая

разминка,

методы

контроля

и

стимулирования,

задания,

игра_

поручение.

Материалы: наборы картинок с изображением живой и неживой природы.

Картинки

с

изображением

природы

и

не

природы.

Экологические

запрещающие

знаки. Глобус. Эмблемы»Зеленые спасатели».Ножницы,

тесемочки, пакеты из под кефира.

Предварительная работа: наблюдения в природе, экскурсия в парк, чтение

познавательной и художественной литературы, сбор природного материала

для поделок, беседа с родителями по теме

Словарь: экология, эколог, юный эколог, живая природа, неживая природа,

растет, размножается, развивается, увядает, опадает, умирает.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель держит в руках глобус, эмблему Зеленые спасатели» и

обращается к детям. «Сегодня, я, вступила в экологический отряд «Зеленые

спасатели" и стала экологом. Вы хотите узнать , что такое экология и кто

такие экологи? (получает согласие детей) .

«Проходите. У нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними(дети

приветствуют гостей). Садитесь на стульчики и послушайте.

Экология-это наука о доме, о месте жительства. Дом этот очень большой:

вся земля является домом для всех на ней живущих людей, птиц, рыб,

насекомых, растений. Экологи- это люди, которые изучают природу, ее

взаимосвязь с неживой природой. Они любят природу, заботятся о ней и

защищают ее. И только зная законы, тайны природы, можно стать ее

верными друзьями, помощниками и настоящими экологами. Детей, которые

помогают взрослым защищать природу называют юными экологами. А вы,

хотите стать юными экологами? (согласие детей). Юные экологи должны

знать много о природе и обо всем окружающем нас мире. А еще собрать

много добрых дел, которые помогут окружающей нас природе. Показываю

детям экологические запрещающие знаки, они рассказывают о содержании и

назначении каждого.(не рвать цветы, не разбрасывать мусор, не ломать

деревья, не стрелять птиц, не засорять водоемы).

Послушайте, дети, как поэт в стихотворении воспевает природу (читаю

детям стихотворение А. Дайнеко)

Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

Вопрос к детям. О чем это стихотворение? (ответы детей).

Загадки.

1 Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает? (бабочка)

2 Без крыльев летят, без ног бегут, без парусов плывут (облака)

3Зачем нужен нос? (дышать, нюхать)

4 Что можно увидеть с закрытыми глазами (сон)

Игра «ПРИРОДА И НЕ ПРИРОДА»

Предлагаю детям картинки с изображением природы и не природы.

Задание. Поместить картинки с изображением природы в одну часть доски,

а не природы в другую часть доски. Дети объясняют, почему они поместили

картинки в ту или другую часть доски.

« Природа-это все, что существует на земле самостоятельно и не зависит от

человека. Но человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на

природу. Вертолет похож на стрекозу. Бассеин - на озеро. Душ - на дождь.

Электрическая лампа - на солнце.

Сегодня, Старичок – Лесовичок пригласил нас к себе в гости на лесную

полянку. На чем мы сможем добраться до леса?(высказывание детей).

Предлагаю сначала поехать на автомобиле( руки вытянуты вперед-руль,

топающий шаг.)Затем на самолете (руки перед грудью, согнуты в локтях,

круговые движения «заводим моторы» р - р - р - р, руки в стороны, легкий

бег -ж – Дальше на поезде (руки согнуты к груди, поочередное движение

вперед, назад, дробный шаг, звуковой эффект (чух - чух -чух ).

Остановка, как красиво вокруг! Вот мы и приехали, но лесовичок не

встречает нас, придется нам самим пробираться к лесной полянке. Будьте

очень внимательны. Если я скажу «тропинка», значит все кладут руки на

плечи впереди стоящего и продолжают движение. Скажу»дерево», нужно

остановиться, поднять руки вверх и в стороны. А скажу»кочка» ,нужно

присесть, наклонив голову, руки завести за голову и сомкнуть.

А теперь, дети присядем на полянки и позовем лесовичка(зовем

лесовичка).Появляется лесовичок , у него в руках»БУРАТИНО»

-« Мы пришли к тебе на лесную полянку поиграть, а тебя нет, и какой-то

беспорядок у тебя.

Лесовичок: «Я ходил по лесу, проверял все ли в порядке в лесу, может кому

помощь нужна.

Вос-ль: «Кто это у тебя беспорядок навел?

Лесовичок: «А вот появился у меня этот шалунишка и все меня

выспрашивает он живая природа или неживая? А я и не знаю что ему

ответить.

Вос-ль» «Так это же Буратино! Не переживай лесовичок, бери своего

шалунишку, садись и послушай. Сейчас мы с ребятами тебе поможем во всем

разобраться.

Всю природу можно разделить на два огромных мира: мир живой и неживой

природы. Живая природа- это все что растет, дышит, развивается,

размножается, питается, увядает и умирает. Неживая природа –это все что не

дышит, не питается, не размножается и не развивается, это все что нас

окружает: звезды, луна, солнце, планеты, горы, вода, камни, воздух, земля,

песок и др. Все живые организмы не могут жить без неживой природы. Они

нужны друг другу. Животные ходят к реке напиться, деревья своими

корнями укрепляют берега реки. Животные (звери и птицы перенося т

семена, и растения еще пышней растут на берегах.

А что собой представляет человек по отношению к природе? (ответы детей)

Докажите, что человек-часть живой природы. Как он связан с живой и

неживой природой? (высказывания детей) А поскольку человек сам часть

живой природы, то без природы он обречен на гибель, ибо не будет воздуха,

воды, растений и животных, которые дают ему пищу, одежду ,множество

различных материалов, лекарств и тот же воздух. Человек- существо

мыслящее, разумное, он многому научился у природы.

На земле он всех умней. Потому и всех сильней!

Но, благодаря своему могуществу, человек стал причиной гибели многих

животных, растений, мест их обитания. Человеку надо бережно относиться к

природе.

Игра-поручение «Живая и неживая природа»

Задание. Дети помогают лесовичку разобрать картинки. На один мольберт

помещают картинки с изображением живой природы, на другой картинки с

изображением неживой природы. Объясняют свое решение.

Игра «Соберем гербарий»( образование относительных прилагательных)

Сорву с дуба -дубовый лист.

Сорву с березы - березовый лист.

Сорву с березы - березовый лист.

Сорву с клена - кленовый лист.

Сорву с осины – осиновый лист

Дети, но мы совсем забыли про Буратино. Кто расскажет ему к какой

природе он относится?(ответы детей) .Уточняю . Буратино – это игрушка,

сделанная из дерева руками человека. Это рукотворный мир.

– « Хорошо мы погостили у тебя лесовичок, но нам пора возвращаться в

детский сад. Нас ждут интересные дела. Пожелай нам что- ни будь на

прощание.(лесовичок читает стихотворение) :

Что значишь ты без трав и птиц

И без любви к пчеле жужжащей.

Без журавлей над хвойной чащей,

Без миловидных лисьих лиц?

Когда поймешь ты, наконец,

Врубаясь в мертвые породы,

О человек, венец природы,

Что без природы твой конец?

С. Кирсанов

Дети благодарят и прощаются с лесовичком и Буратино, возвращаются в

детский сад.

– «Сегодня мы с вами совершили интересное путешествие. Много узнали о

природе.

Игра. Что природа это? (ответы детей)

Неживая природа это? ( ответы детей)

Живая природа это? (ответы детей)

Что живая природа не может выжить без неживой.

Я говорю вам – молодцы и принимаю вас в свой экологический отряд

«Зеленые спасатели». И вы теперь юные экологи, помощники взрослых

экологов. Награждаю вас эмблемами.

Вне занятия самостоятельная деятельность «Столовая для птиц»

Изготовление кормушки с использованием пакета из под кефира.

Рекомендации воспитателя:

1 Кормушка должна быть с крышей, чтобы корм в ней не заметало снегом.

2 «Окошки» должны быть широкими, чтобы птицы могли хорошо видеть,

что делается вокруг. Это нужно для их безопасности.

3 Сделав кормушку и положив нее в начале зимы корм, не прекращайте

подкладывать его. Определившись однажды среди многих кормушек, птицы

могут не выжить, если облюбованные кормушки опустеют, т. К. в другие

кормушки их могут не пустить.

Особенно интересно наблюдать за синичками. Уже с утра они будут

стучать вам в окно, требуя завтрака. Синички хоть и боевой народ, но

человека сторонятся. Пока вы будете стоят у окна, они к кормушке не

подлетят. Тоже самое будет, если на подоконник посадить какую-нибудь

«глазастую игрушку».

Воспитатель Демина Л.А.