ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С СЕМЬЯМИ

ВОСПИТАННИКОВ.

Григорьева Евгения Владимировна

Учитель-логопед

Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а

мама и папа – образцы для подражания. В соответствии с новым законом «Об

образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским

дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения

полноценного развития личности ребенка». Разработан новый федеральный

государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОСДО),

который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется

работе с родителями.

"Дошкольное детство" – это уникальный период в жизни каждого человека, когда

формируется здоровье, осуществляется разностороннее развитие личности.

В то же время, это период, в течении которого ребёнок находится в полной зависимости

от окружающих взрослых – «главные взрослые» в этот период развития ребенка – это

ближайшие родственники - родители, бабушки и дедушки, и педагоги – воспитатели, т.е.

те взрослые, которые формируют личность ребенка посредством воспитания.

У ребенка в раннем возрасте еще нет собственного жизненного опыта, и только

взрослые могут помочь ребенку познать окружающий мир. В данный момент развития

ребенок живет в постоянной «системе запретов», т.е. воспитание строится через многое

«нельзя», например – нельзя совать пальцы в розетку – ударит током, нельзя есть снег –

заболеешь, нельзя баловаться на горке - упадешь, ударишься. И самое главное в этот

момент – взрослые не должны противоречить друг другу в воспитании. Воспитание и

развитие ребенка должно проходить согласовано и едино.

За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего

поколения: семейное и общественное. Издавна ведётся спор, что важнее в становлении

личности: семья или общественное воспитание?

Но разве это правильно, делить воспитание на семейное и общественное? Ведь

ребенок, живет, воспитывается и развивается и в семье и в социуме – в детском саду,

есть ли смысл «тянуть » воспитание и развитие ребенка в разные стороны,

Развитие личности ребёнка невозможно без семейного воспитания. Именно в семье он

учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи складывается

эмоционально-нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание

эмоционального и социального развития ребенка. Родители являются первыми

педагогами, они закладывают основы физического, нравственного и интеллектуального

развития личности ребёнка в раннем возрасте.

Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно

идти стихийным путем поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже

очень квалифицированным воспитанием в детском саду.

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования

основ полноценной, гармонической личности необходимо укрепление и развитие тесной

связи и взаимодействия детского сада и семьи.

Перед нами поставлена цель: сделать родителей активными участниками

педагогического процесса ,при этом оказать помощь в осуществлении воспитания и

обучения детей.

Для достижения данной цели, я работаю над решением следующих задач:



Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.



Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.



Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на

общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и

педагогов детского сада.



Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.



Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных

педагогических возможностях

Инновационные формы работы с родителями, которые я использую в своей работе:

Родительские уроки.

Участвуя в родительских уроках, дети получают новый положительный опыт, а родителя

являются не только источником информации, реальной помощи и поддержки ребенку и

педагогу в процессе работы, но и становятся непосредственными участниками

образовательного процесса.

Совместные проекты.

В настоящее время активно используется метод проектов, когда родители подключаются к

выполнению определенной части общего задания, например, по ознакомлению с

комнатными растениями. Они собирали информацию о комнатных растениях, приносили

растения в группу, делали фотографии, изготавливали поделки по данной теме, рисовали

вместе с детьми рисунки. Затем создается совместный проект и представляется на общем

собрании.

Совместные проекты роль взрослых – создать условия для реализации познавательной

деятельности детей, помочь найти информацию по теме, создать развивающую среду.

Родительское собрание.

Подготовку к родительскому собранию начинаем задолго до его проведения. Важную

роль играет анкетирование, которое позволяет изучить интересующие родителей темы по

воспитанию, собрать разнообразный материал, выбрать формы предоставления этой

информации Предварительно готовим с детьми приглашения на собрания, подбираем

материал к конкурсам, изготавливаем памятки, оформляем благодарности. Собрания

проводим в форме дискуссий, круглых столов по обмену опытом, особенно родителям

нравится когда в собрании участвуют их дети: аудиозапись высказываний детей, слайд-

шоу с фотографиями детей, видео.

Совместные праздники. . Самым любимым видов совместной деятельности является

участие родителей в праздниках. особое удовольствие приносит детям, когда родители

погружаются в мир детского праздника.

Проводимая работа позволяет повысить педагогическую компетентность родителей в

вопросах детско-родительских отношений.

Выставки – коллекции. Дети, посещая данные выставки, приобретают новые знания,

расширяют кругозор, учатся рассказывать о предметах выставки – коллекции.

Совместно с родителями к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне был

организован мини – музей. Эта форма способствует воспитанию патриотических чувств,

систематизации ранее полученных знаний у детей.

Ко дню матери в группе проводится выставка стенгазет «Моя мама лучшая на свете».

Здоровые дети - надёжное будущее.

В физкультурно-оздоровительные мероприятия включили День здоровья как

эффективную и активную форму работы с детьми и их родителями. Родители помогают в

изготовлении своими руками игровых тренажеров, атрибутов для игры для детей. Мы

приглашаем родителей принять участие в спортивных соревнованиях: «Папа, мама, я -

спортивная семья», «Весёлые старты. Происходит приобщение к здоровому образу жизни;

осуществляется индивидуальный подход к каждому ребёнку; приобщаются родители к

активному образу жизни и оздоровлению детей. Это начало патриотического воспитания,

любовь к Родине рождается из чувства любви к семье.

Моя семья.

В этот день родители разных профессий приходят в гости к дошкольникам и знакомит

воспитанников с особенностями своей профессии. Так нас посетил папа- полицейский,

бабушка- педаитр, а преподаватель университета пригласил нас к себе на экскурсию .

Воспитываем уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.

Дни добрых дел.

Пропаганда добра, милосердия, любви к природе у детей дошкольного возраста.

Так же в нашем ДОУ есть день «Весенняя неделя добра», которая проводится раз в год,

родители привлекаются к субботникам, к участию в озеленении территории ДОУ, готовят

игрушки своими руками для детей – сирот.

Ежемесячно в детском саду проводятся совместные тематические выставки поделок и

рисунков детей и родителей. Все семьи, которые принимают участие, мы поощряем

благодарностями и дипломами на уровне группы, а наиболее активные семьи, которые

принимают участие не только на уровне детского сада, но и на уровне города —

награждаются грамотами и подарками от детского сада.

Родительская почта.

В нашей группе существует «Сундучок-доверия».В этот сундучок родители могут

анонимно написать свои рекомендации для педагогов или пожелания.

Традиционные акции

Экологические: «Покормите птиц зимой!», «Город-чистюля»

Социальные: «Весенняя неделя добра»

Тематические: «Осенняя фантазия», «Зимнее волшебство», «Весенний калейдоскоп»,

«Лето» .

Безопасность: «Осторожно, пруд замерз!», «Водители, будьте бдительны!»

В педагогической практике мною используются различные виды наглядности:



уголок для родителей, в котором содержатся материалы информационного

характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления, расписание работы

специалистов и медицинского персонала;



разнообразные выставки совместного творчества взрослых и детей к праздникам

и традиционным мероприятиям ДОУ, фотовыставки и фотоотчеты о работе группы

на сайте ДОУ;



Информационные листки: объявления о собраниях, событиях, экскурсиях;

просьбы о помощи; поздравления с днем рождения и праздниками.



Памятки для родителей, на интересующие их темы и с целью просвещения.



Папки–передвижки: «Чтобы наши дети не болели», «Безопасность»,

Ежемесячно в детском саду проводятся совместные тематические выставки поделок и

рисунков детей и родителей. Семьи, которые принимают участие, мы поощряем

благодарностями и дипломами на уровне группы, а наиболее активные семьи, которые

принимают участие не только на уровне детского сада, но и на уровне города —

награждаются грамотами и подарками от детского сада.

Родительская почта.В нашей группе существует «Сундучок-доверия».В этот сундучок

родители могут анонимно написать свои рекомендации для педагогов или пожелания.

Использование разнообразных форм работы дало определённые результаты: родители,

стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера

взаимоуважения.