Районное методическое объединение

для музыкальных руководителей и молодых специалистов

Семинар - практикум

ТЕМА:

«МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ

АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ

МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ»

МАДОУ «Детский сад комбинированноговида №8

«БЕРЕЗКА» с.Чулки-Соколово

г.о. Зарайск Московской области

Музыкальный руководитель

Старцева Татьяна Петровна

Апрель 2021 г.

Цель: познакомить музыкальных руководителей и специалистов ДОУ с

методами и приемами развития творческой активности в процессе

музыкального восприятия ( из опыта работы по программе «Музыкальные

1

шедевры» О.П. Радыновой), повышать компетентность педагогов по разделу

«Музыкальное воспитание»

Оборудование: музыкальный центр , учебное аудиопособие на 10 дисках

«Музыкальные шедевры», дидактические игры и пособия, детские

инструменты.

1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Дошкольное детство - благоприятный период для развития творчества,

так как в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах,

совершенствуются психические процессы: память, внимание, воображение,

восприятие, речь. Активно развиваются личностные качества, а на их основе

– способности и склонности прежде всего в художественных видах

деятельности: музыкальной, театрализованной, художественно-речевой.

Детям необходимо творить и переживать, чтобы понимать. Для

того, чтобы сделать музыку своим личным опытом, надо «пребывать в

ней»: петь, играть на инструментах, танцевать, самому придумывать ,

сочинять,

переживая при этом чувство восторга и удовольствия.

Главный залог успеха – это совместное творчество с детьми.

В своей педагогической деятельности я успешно использую методы и

приемы, разработанные автором программы « Музыкальные шедевры» О. П.

Радыновой для развития творческого восприятия музыки.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Цель:

использование на практике методов и приемов для развития

творческой активности в музыкальной деятельности по методике О.П

Радыновой, автора программы «Музыкальные шедевры»

1) ЦВЕТОВОЕ УПОДОБЛЕНИЕ

( уподобление - соотнесение и подчинение

характеру музыки различных действий под музыку.)

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений:

И. Бах «Шутка»

Х. Глюк « Мелодия»

А. Дворжак «Юмореска»

Дидактический материал: комплекты карточек разного цвета

2

Задание: поднять карточку того цвета, который, по-вашему мнению,

соответствует звучанию музыки

2) СЛОВЕСНОЕ УПОДОБЛЕНИЕ

характеру музыки развивает образную речь,

«словарь эмоций», с

помощью которого ребенок может определить

настроение музыкального произведения.

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений:

А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года»

П. Чайковский «Подснежник»

Э. Григ «Весной»

Задание: 1.Найти слова , подходящие характеру музыки;

2.Вспомнить стихотворения, знакомые и соответствующие

характер музыки.

3) ТАКТИЛЬНОЕ УПОДОБЛЕНИЕ

прикосновение к руке ребенка во время

звучания произведения и проговаривания слова, обозначающего настроение

в музыке, с соответствующей звучанию интонацией. Применяется в

основном в раннем возрасте.

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений:

А.Гречанинов «Материнские ласки»

К. Сен – Санс «Куры и петухи»

Задание:

найти

подходящие

тактильные

движения,

соответствующие

характеру музыки.

4)МИМИЧЕСКОЕ УПОДОБЛЕНИЕ

– это пояснения характера музыки, в

которых мимика, интонации голоса взрослого усиливают выразительность

речи.

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений:

Ж. Рамо «Резвушка», «Злюка»

Г. Свиридов «Ласковая просьба»

Дидактический материал: игра «Забавный гномик»

Задание: поднять карточку из дидактической игры «Забавный гномик»,

соответствующую звучанию музыки и передать мимикой своего лица

3

характер музыки. ( примечание: дидактическая игра «Забавный гномик

представляет собой набор карточек с изображением гномика, который

выражает эмоции: радуется, удивляется, сердится , плачет и т.п.)

5) ПОЛИХУДОЖЕСТВЕННОЕ УПОДОБЛЕНИЕ

– это передача характера

музыки в рисунках, выкладывание формы произведения с помощью цветных

карточек , выбор соответствующей характеру иллюстрации, одновременное

использование разных видов художественной деятельности.

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений:

К. Сен – Санс «Лебедь»

Ф. Шуберт «Форель»

П. Чайковский «Песня жаворонка»

Задание: рассмотрев иллюстрацию, прослушав стихотворение, изобразить в

движении музыкальный персонаж.

6).

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ

УПОДОБЛЕНИЕ

предполагает

выбор

инструментов, соответствующих содержанию музыки и последующую

оркестровку музыкального произведения с помощью этих инструментов.

Прослушивание фрагментов музыкальных произведений:

А. Гречанинов « Вальс»

Оборудование: металлофоны, треугольник, колокольчики

Задание: аранжировать музыкальное произведение с помощью детских

инструментов

3. ВЫВОД:

Применение вышеуказанных методов и приемов в процессе музыкального

восприятия позволяет заинтересовать детей, активизировать проявления

эмоциональной

отзывчивости,

художественно-образного

мышления,

воображения, развития их творческих способностей .

Литература: 1. Авторское методическое пособие «Музыкальные шедевры»

М., изд-во «Гном», 2000 г.

2. Тютюнникова Т.Э. Программа «Учусь творить.

Элементарное музицирование: музыка, речь, движение».

Москва, 2005.

4

5