Конспект непосредственно-образовательной деятельности с

использование робота «Bee – bot» в старшей группе на тему:

«Безопасность при чрезвычайных ситуациях»

Цель: Познакомить детей с чрезвычайными ситуациями и

порядком действия при возникновении.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить представления о ситуациях, которые можно

назвать «чрезвычайными», о природных явлениях,

наносящих ущерб человеку, о навыках действия в

экстремальных ситуациях;

Развивающие:

Совершенствовать умения составлять программы для

мини-робота «Bee-bot».

Воспитательные:

Воспитывать навыки самодисциплины, организованности,

уверенности в своих силах.

Оборудование: проектор, ноутбук, робот «Bee bot»,

игровое поле, кубики «кубо бот», картинки, иллюстрации.

.

Непосредственно образовательная деятельность.

1.

Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Сегодня мы поговорим о

чрезвычайных ситуациях. Кто знает, что такое чрезвычайная

ситуация? (ответы детей).

Воспитатель: Чрезвычайная ситуация- это ситуация, обстановка

на определенной территории, сложившаяся в результате аварии,

опасного природного явления, катастрофы, стихийного бедствия,

которые могут повлечь за собой человеческие жертвы, ущерб

здоровью людей, окружающей среде.

Опасностей вокруг нас очень много и вся хитрость состоит в том,

чтобы их знать и уметь избежать в трудную минуту. Во всем

мире ежедневно гибнут люди, оказавшиеся в разнообразных

опасных ситуациях. А что же это за ситуации и как себя в них

вести, на эти вопросы мы и ответим сегодня.

Организационный момент.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру и вспомним

правила безопасности.

Словесная игра «Что ты будешь делать, если…»

Что ты будешь делать, если в квартире много дыма?

Что ты будешь делать, если начнется землетрясение?

Что ты будешь делать, если кто - то пострадает?

Что ты будешь делать, если начнется ураган?

2.Основная часть.

Воспитатель: Ребята, жизни людей могут угрожать стихийные

бедствия. Как вы думаете, что такое стихийные бедствия? (ответы

детей).

Стихийные бедствия – это природные явления, которые происходят

внезапно и приводят к нарушению нормальной жизни, гибели

людей, разрушению домов.

Воспитатель: Давайте рассмотрим первое стихийное бедствие.

Отгадайте загадку:

Закачался в доме пол

И поехал к стенке стол

Треск раздался, а потом

Вдруг затрясся весь наш дом.

Так почти в одно мгновенье

Началось … (землетрясение).

1 слайд.

Землетрясение – это подземные удары земной поверхности,

страшная природная катастрофа. Она может продолжатся

несколько секунд или несколько минут. Последствия

землетрясения ужасны, гибнут люди, разрушаются дома, могут

начаться пожары, потопы. И чтобы спастись, необходимо

запомнить основные правила как действовать при землетрясении.

Прежде всего, не надо паниковать. Если вы находитесь в

помещении, не бегите к выходу, лучше оставаться в помещении и

занять наиболее безопасное место. Какие безопасные места вы

знаете? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, наиболее безопасные места под прочной

мебелью, в дверном проеме капитальных стен, в углу комнаты.

Воспитатель: Следующая загадка:

Волны мчаться в быстром беге

Закипит пучина вод.

И покатиться на берег

Все затопит, все зальет.

И кварталы городские

Превратятся в острова.

Поплывут меж них людские

вещи, бочки и дрова. (наводнение).

2 слайд.

Воспитатель: Как вы думаете, из-за чего происходят наводнения?

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно, из-за большого накопления воды, которая

попадает в реки, озера в результате сильных дождей, из – за таяния

снега. Как нужно действовать во время наводнения? (ответы

детей).

Воспитатель: Молодцы. Нужно отключить все электроприборы,

взять необходимые вещи, документы и уйти на безопасное место.

Следующая загадка:

Лес качается, скрипит

Стонет, воет и хрипит

Из чужих далеких стран

Прилетел к нам … (ураган).

3 слайд.

Воспитатель: Ураган- это сильный ветер, дующий очень долго,

который поднимает с земли все и приносит большие разрушения

для человека природы.

Чтобы не быть пораженным бурей или ураганом нужно вести себя

следующим образом:

Отключить все электроприборы.

Не стоять перед открытым окном.

Закрыть окна и двери и помнить, что середина комнаты самое

надежное место.

Находясь на улице не укрываться под деревьями.

Воспитатель:

Загадка: Заслонили тучи солнце,

Гром раскатисто смеется.

В небе молний полоса –

Значит началась…(гроза).

4 слайд.

Воспитатель: Гроза относится к одним из самых опасных для

человека природных явлений. Чтобы спастись во время грозы,

нужно запомнить правила:

Находясь в помещении, надо отключить электроприборы. Закрыть

окна.

Если вы на улице, держитесь подальше от деревьев и от

металлических заборов.

Физ. минутка.

Все ребята дружно встали (выпрямиться).

И на месте зашагали (ходьба на месте).

На носочках потянулись, (поднять руки вверх).

А теперь назад прогнулись. (прогнуться назад, руки за голову)

Как пружинки мы присели(присесть).

И тихонько рядом сели.

Воспитатель: Ребята, слышите? Какой – то звук? (жужжание пчелы).

Да это же наша знакомая пчелка! Она чем-то встревожена, давайте

спросим, что случилось?

Работа детей роботом Bee bot.

Игровая ситуация «Как помочь животным?»

Воспитатель:

В лесу случился пожар. Могут погибнуть животные и птицы,

поможем животным?

(на столе игровое поле, карточки с изображением животных и

птиц).

Ребята, перед вами стоит серьезная задача. Вы должны спасти

животных, выберите себе картинку, какое животное вы будете

спасать. Красные квадраты – это огонь, голубые – вода, зеленые –

трава. Вы должны запрограммировать пчелку так, чтобы она

двигалась только по траве.

Давайте вспомним правила работы с пчелкой.

Что нужно сделать в первую очередь?

Правильно, составить схему движения.

Как вы можете это сделать?

Правильно, нам нужны кубики «кубо бот».

Что надо сделать после того, как составите схему движения?

Молодцы, нужно запрограммировать пчелку.

А кто помнит? Как может двигаться пчелка?

Да, она может двигаться вперед, назад, влево, вправо.

(Дети выстраивают схему из кубиков «кубо бот», программируют

пчелку).

3.Заключительная часть.

Рефлексия.

Воспитатель:

Ребята, вам понравилось спасать животных?

С какими чрезвычайными ситуациями вы сегодня

познакомились?

Было интересно?

Воспитатель: Вы молодцы, спасли животных и птиц от пожара и

наводнения. За отличную работу, вы награждаетесь медалями

«юный пожарный». Спасибо за работу!