Проект

«Этот загадочный космос»

(старшая группа №7 «Пчёлки)

Воспитатели: Малинова О.А.

2017 – 2018 учебный год

Актуальность проекта:

“Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и

пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем

завоюет себе все околосолнечное пространство”

К. Циолковский

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем

того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный

возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые

истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших

дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое,

непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Между тем,

космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа –

герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи

дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и

зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию

страхов. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же

время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в

ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С

помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему

узнавать новую, интересную информацию? Мы считаем, что метод проекта

позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения

проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и

мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер,

пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной

жизни и на специальных интегрированных занятиях. Наш проект поможет

детям систематизировать их знания о Солнечной системе, о Юрии Гагарине –

первом космонавте Земли, и применить их в различных видах детской

деятельности.

Участники проекта: дети старшей группы №7 «Пчёлки», воспитатели,

родители.

Тип проекта: обучающий, познавательно – игровой.

Продолжительность: краткосрочный, 06 апреля – 17 апреля 2020г.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений

о космическом пространстве, о Солнечной системе и её планетах, об

освоении космоса людьми. Вызвать чувство гордости за наших

соотечественников, внесших неоспоримый вклад в историю изучения и

освоения космоса.

Задачи:

- продолжать расширять представление детей о многообразии космоса,

рассказать детям об интересных фактах и событиях, связанных с освоением

космоса;

- познакомить с первым лётчиком-космонавтом

Ю.А.Гагариным;

- развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать;

- воспитывать взаимопомощь, доброжелательность по отношению друг к

другу, гордость за людей данной профессии, любовь к своей Родине;

- привлечь родителей к совместной деятельности.

Этапы реализации проекта:

1

этап – подготовительный.

Формулирование целей и задач проекта

Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

Беседа с детьми и родителями о предстоящей деятельности.

Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов.

Изучение литературы по теме.

2 этап – основной.

Создание в группе условий для реализации проекта: выставка книг,

альбомов с иллюстрациями по теме, приобретение карты Звёздного неба,

изготовление дидактических игр, подготовка выставки поделок

«Космические корабли» (совместное творчество родителей и детей).

Деятельность в соответствии с планом реализации проекта (беседы,

дидактические и сюжетно – ролевые игры, НОД).

3

этап – итоговый.

Организация выставки работ по теме «Космические корабли».

Обобщение знаний детей о развитии космонавтики в нашей стране.

Предполагаемый результат:

К окончанию срока реализации проекта у детей должны быть сформированы

умения экспериментировать, синтезировать полученные знания, хорошо

развиты творческие способности и коммуникативные навыки.

Предполагается возникновение желания творить и исследовать вместе со

взрослым, что несомненно позволит им успешнее адаптироваться к

жизненным ситуациям и окружающему миру. Дети старшей группы должны

ориентироваться в полученном материале и использовать их во всех видах

своей деятельности.

План работы над проектом

Дни недели

Мероприятия

понедельник

Беседа «Что такое космос».

Цель: дать детям представление о планетах солнечной системы,

солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей

по данному вопросу.

Чтение художественной литературы: Я.К.Голованов «Дорога

на космодром»

вторник

Беседа: « Хочу быть космонавтом».

Цель: познакомить с биографией первого космонавта Ю. А.

Гагарина; расширить представление о современных профессиях;

рассказать о работе в космосе российских космонавтов в наши

дни.

Рисование «Звёздное небо»

Цель: рисование тёмного неба, созвездий, используя восковые

мелки, гуашь.

среда

Беседа «Луна - спутник Земли».

Цель: выяснить представления детей о Луне, месяце, расширять

знания о лунной поверхности, атмосфере.

Аппликация «Полёт на луну»

Цель: учить передавать форму ракеты, используя приём

симметричного вырезывания, вырезать фигуры космонавтов в

скафандрах из бумаги, сложенной вдвое, дополнять изображение

деталями.

четверг

Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель: объяснить детям, что такое телескоп, космическое

пространство, показать, как прекрасна наша Земля из космоса.

Чтение художественной литературы П.О.Клушанцев «О чём

рассказал телескоп»

пятница

Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»

Рисование «Загадочные кометы»

Цель: продолжать учить детей рисовать, используя

нетрадиционные техники (цветной граттаж).

понедельник

Беседа «Семья планет».

Цель: расширять представления детей о планетах солнечной

системы.

Опыты: «Солнце и Земля» (с электрической лампочкой)

«День и ночь»

вторник

Беседа «Солнце - источник жизни на Земле».

Цель: уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из

чего оно состоит.

Рисование «Космическая фантазия»

Цель: развивать цветовосприятие, поддерживать интерес к

изобразительной деятельности.

среда

Просмотр электронной презентации «Животные в космосе»

Лепка «Космонавт в скафандре»

Цель: учить детей лепить космонавта, используя игрушку в

качестве натуры, передавать форму и соотношение частей,

детали.

четверг

Конструирование: «Космонавты у ракеты».

Цель: изучить название составных частей ракеты;

самостоятельно конструировать ракету и фигуры космонавтов из

природного материала.

Чтение Е.П.Левитан «Твоя Вселенная», «Звёздные сказки»

пятница

Просмотр мультфильма «Незнайка на луне»

Рисование «Полёт к дальним планетам»

Цель: поддерживать у детей интерес к космосу, развивать

фантазию и умение выражать свои мысли на бумаге.

Приложение №1

«О первом полёте в космос»

(Рассказ для детей. Из воспоминаний первого космонавта – Юрия Гагарина.)

Космические полёты в настоящее время стали практически обыденным

делом.

Мы всё время слышим о полётах в космос, и, порой, мало задумываемся о

том, какие колоссальные усилия прилагаются для осуществления различного

рода космических задумок.

«Неисчерпаемые ресурсы космоса и факторы космических полётов –

безграничное пространство, невесомость, вакуум и вместе с тем наличие

самых разнообразных физических условий, огромные запасы энергии и

вещества, наличие полного спектра химических элементов и многих веществ,

многообразие проявлений поля и, наконец, предполагаемое наличие в

глубинах космоса разумных существ» — космос может дать многое.

А началась космическая эра не так давно.

«Он сказал: «Поехали!»

Он взмахнул рукой.

Словно вдоль по Питерской,

Питерской,

Пронёсся над Землёй…»

«Поехали!» — фраза, сказанная первым космонавтом Юрием

Алексеевичем Гагариным во время старта первого пилотируемого

космического корабля «Восток» 12 апреля 1961 года. Она стала культовой,

своеобразным символом новой, космической эры развития человечества.

Из воспоминаний Юрия Алексеевича Гагарина, Героя Советского Союза,

первого человека в мировой истории, совершившим полёт в космическое

пространство (выдержки из книги «Дорога в космос»)

«…Приближалось время старта. Вот-вот нас должны были отправить на

космодром Байконур, расположенный на восток от Аральского моря в

широкой, как океан, казахской степи. И все же я томился нетерпением, редко,

когда ожидание было так тягостно. Я знал, что корабль, на котором

предстояло лететь, получил название «Восток». Видимо, нарекли его так,

потому что на востоке восходит солнце и дневной свет теснит ночную тьму,

двигаясь с востока.

На космодром летело несколько космонавтов. Все могло случиться.

Достаточно было соринке попасть в глаз первому кандидату для полета в

космос, или температуре у него повыситься на полградуса, или пульсу

увеличиться на пять ударов — и его надо было заменить другим,

подготовленным человеком. Уезжающие товарищи были так же готовы к

полету, как я. Старт должен был состояться точно в назначенный день и час,

минута в минуту. Вместе с нами на космодром ехали несколько специалистов

и врач.

На космодроме нас ждали. Там мы встретили многих знакомых

специалистов и Главного Конструктора. Прибыл на космодром и Теоретик

Космонавтики — так мы между собой называли видного советского ученого,

под руководством которого составлялись сложнейшие расчеты космических

рейсов. Он все время находился вместе с Главным Конструктором. Я знал,

что для этих людей никогда не наступит покой. Они всегда будут искать

новое, всегда дерзать. Только творческое содружество этих двух корифеев

советской науки, больших коллективов ученых и инженеров, объединенных

их единой смелой мыслью, могло породить космический корабль, определить

ему надежный путь вокруг планеты с возвращением на Землю.

Зашел Главный Конструктор. Как всегда, внимательный, добрый. Ничего не

спрашивая, сказал:

— Через пять лет можно будет по профсоюзной путевке летать в космос.

Мы расхохотались. Наше самочувствие понравилось ему, и он, мельком

взглянув на ручные часы, быстро ушел. Я не уловил в нем и тени тревоги. Он

был уверен во мне так же, как был уверен в себе.

Я вошел в кабину, пахнущую полевым ветром, меня усадили в кресло,

бесшумно захлопнули люк. Я остался наедине с приборами, освещенными

уже не дневным, солнечным светом, а искусственным. Мне было слышно

все, что делалось за бортом корабля на такой милой, ставшей еще дороже

Земле. Вот убрали железные фермы, и наступила тишина. Я доложил:

— «Земля», я — «Космонавт». Проверку связи закончил. Исходное

положение тумблеров на пульте управления заданное. Глобус на месте

разделения. Давление в кабине — единица, влажность — 65 процентов,

температура — 19 градусов, давление в отсеке — 1,2, давление в системах

ориентации нормальное. Самочувствие хорошее. К старту готов.

Многоступенчатая космическая ракета — сооружение настолько сложное,

что его трудно сравнить с чем-либо известным людям, а ведь все познается

путем сравнений. После выгорания топлива отработавшая свое ступень

ракеты становится ненужной и, чтобы не быть обузой, автоматически

отделяется и сбрасывается прочь, а оставшаяся часть ракеты продолжает

наращивать скорость полета. Я никогда не видел ученых и инженеров,

нашедших легкое и портативное топливо для двигателей советской ракеты.

Но мне, взбирающемуся на ней все выше и выше к заданной орбите, хотелось

в эту минуту сказать им спасибо и крепко пожать руки. Сложные двигатели

работали сверхотлично, с точностью кремлевских курантов.

«Восток» мчался над просторами Родины, и я испытывал к ней горячую

сыновнюю любовь. Да и как не любить свою Родину нам, ее детям, если

народы всего мира с надеждой обращают к ней свои взоры.

«Красота-то какая!» — снова, не удержавшись, воскликнул я и тут же осекся:

моя задача — передавать деловую информацию, а не любоваться красотами

природы. Тем более, что «Земля» тут же попросила передать очередное

сообщение.

В кабину долетала музыка Родины, я слышал, как родные голоса пели одну

из моих любимых песен — «Амурские волны». Вспомнилось, что

американцы писали: «Никто не в состоянии точно предсказать, каково будет

влияние космического пространства на человека. Известно только одно —

человек в космосе будет ощущать скуку и одиночество». Нет, я не ощущал

скуки и не был одинок. Разрезая космос, я работал, жил жизнью своей

страны. Радио, как пуповина, связывало меня с Землей. Я принимал команды,

передавал сообщения о работе всех систем корабля, в каждом слове с Земли

чувствовал поддержку народа, правительства, партии.

Я сверился с графиком полета. Время выдерживалось точно. «Восток» шел

со скоростью, близкой к 28000 километров в час. Такую скорость трудно

представить на Земле. Я не чувствовал во время полета ни голода, ни жажды.

Но по заданной программе в определенное время поел и пил воду из

специальной системы водоснабжения. Ел я пищу, приготовленную по

рецептам, разработанным Академией медицинских наук. Кушал так же, как в

земных условиях; только одна беда — нельзя было широко открывать рот. И

хотя было известно, что за поведением моего организма наблюдают с Земли,

я нет-нет да и прислушивался к собственному сердцу. В условиях

невесомости пульс и дыхание были нормальными, самочувствие прекрасное,

мышление и работоспособность сохранялись полностью.

Наступал заключительный этап полета, может быть, еще более

ответственный, чем выход на орбиту и полет по орбите, — возвращение на

Землю. Я стал готовиться к нему. Меня ожидал переход от состояния

невесомости к новым, может быть, еще более сильным перегрузкам и

колоссальному разогреву внешней оболочки корабля при входе в плотные

слои атмосферы. До сих пор в космическом полете все проходило примерно

так же, как мы отрабатывали это во время тренировок на Земле. А как будет

на последнем, завершающем этапе полета?

В 10 часов 25 минут произошло автоматическое включение тормозного

устройства. Оно сработало отлично, в заданное время. За большим подъемом

и спуск большой — «Восток» постепенно стал сбавлять скорость, перешел с

орбиты на переходный эллипс. Началась заключительная часть полета.

Корабль стал входить в плотные слои атмосферы. Его наружная оболочка

быстро накалялась, и сквозь шторки, прикрывающие иллюминаторы, я видел

жутковатый багровый отсвет пламени, бушующего вокруг корабля. Но в

кабине было всего двадцать градусов тепла, хотя я и находился в клубке

огня, устремленном вниз.

Невесомость исчезла, нарастающие перегрузки прижали меня к креслу.

Они все увеличивались и были значительнее, чем при взлете. Корабль начало

вращать, и я сообщил об этом «Земле». Но вращение, обеспокоившее меня,

быстро прекратилось, и дальнейший спуск протекал нормально. Было ясно,

что все системы сработали отлично и корабль точно идет в заданный район

приземления. От избытка счастья я громко запел любимую песню:

Родина слышит,

Родина знает…

Высота полета все время уменьшалась. Убедившись, что корабль

благополучно достигнет Земли, я приготовился к посадке.

Десять тысяч метров… Девять тысяч… Восемь… Семь…

Внизу блеснула лента Волги. Я сразу узнал великую русскую реку и берега,

над которыми меня учил летать Дмитрий Павлович Мартьянов. Все было

хорошо знакомо: и широкие окрестности, и весенние поля, и рощи, и дороги,

и Саратов, дома которого, как кубики, громоздились вдали…

В 10 часов 55 минут «Восток», облетев земной шар, благополучно

опустился в заданном районе на вспаханном под зябь поле колхоза

«Ленинский путь» юго-западнее города Энгельса, неподалеку от деревни

Смеловка. Случилось, как в хорошем романе,- мое возвращение из космоса

произошло в тех самых местах, где я впервые в жизни летал на самолете.

Ступив на твердую почву, я увидел женщину с девочкой, стоявших возле

пятнистого теленка и с любопытством наблюдавших за мной. Пошел к ним.

Они направились навстречу. Но чем ближе они подходили, шаги их

становились медленнее. Я ведь все еще был в своем ярко-оранжевом

скафандре, и его необычный вид немножечко их пугал. Ничего подобного

они еще не видели.

— Свои, товарищи, свои, — ощущая холодок волнения, крикнул я, сняв

гермошлем.

Это была жена лесника Анна Акимовна Тахтарова со своей шестилетней

внучкой Ритой.

— Неужели из космоса? — не совсем уверенно спросила женщина.

— Представьте себе, да, — сказал я.

— Юрий Гагарин! Юрий Гагарин! — закричали подбежавшие с полевого

стана механизаторы.

В эти волнующие первые часы возвращения на Землю из космоса

произошло много радостных встреч со знакомыми и незнакомыми друзьями.

Все были для меня близкими и родными. Особенно трогательным было

свидание с Космонавтом Два, который вместе с другими товарищами

прилетел на реактивном самолете с космодрома в район приземления. Мы

горячо обнялись и долго от избытка чувств дружески тузили друг друга

кулаками.

— Доволен? — спросил он меня.

— Очень, — ответил я, — ты будешь так же доволен в следующий раз…»

Приложение №2

Загадки и стихи о планетах Солнечной системы, о космосе.

Эта желтая звезда

Согревает нас всегда,

Все планеты освещает,

От других звезд защищает.

Ответ: Солнце

Без главного тела планетной системы

Не было б даже космической темы:

Из облака, газа, пыли и света

Вдруг появилась звездочка эта.

Ярче нее мы пока что не знаем,

Лучи на себе каждый день ощущаем.

Утро приходит, и смотрит в оконце

Добрая звездочка с именем…

Ответ: Солнце

Бегают вкруг огонечка

Шесть сыночков и две дочки,

Промелькнут года и дни,

Но не встретятся они.

Ответ: Планеты

Крохотулечка - планета

Первой Солнышком согрета,

И проворна – год на ней

Восемьдесят восемь дней.

Ответ: Меркурий

Она от Солнца первая планета,

Похожа на Луну по цвету.

В глубокой древности ее все греки знали

И «белою звездою» называли.

Быстрее всех планет вращается,

В честь покровителя торговли называется.

Ответ: Меркурий

Только Солнце и Луна

В небе ярче, чем она.

Да и горячей планеты

В Солнечной системе нету.

Ответ: Венера

Самый яркий объект на небе

После Солнышка и Луны.

В Древнем Риме люди считали,

Что это разные две звезды.

Одна утром блистает красиво,

Вечереет — другая блестит.

Смотрит Марс на нее ревниво,

Ведь она про любовь говорит.

Ответ: Венера

На планете чудеса:

Океаны и леса,

Кислород есть в атмосфере,

Дышат люди им и звери.

Ответ: Земля

Нет планеты краше и милей

Для животных, насекомых, птиц, людей…

Реки, горы и бескрайние поля

На планете, что зовем…

Ответ: Земля

Вечерок лишь наступает,

Будто пава выплывает

И до самого утра за Землей

Следит она.

Ответ: Луна

То худеет, то полнеет,

Светит с неба, но не греет,

И на Землю лишь одной

Вечно смотрит стороной.

Ответ: Луна

Над планетой красной кружат

Каменюки Страх и Ужас.

Нет горы нигде на свете

Выше, чем на той планете.

Ответ: Марс

Покровительствует Бог войны планете.

Вся она в оранжевом и красном цвете.

Часто кружат бури пылевые,

Ветры завывают штормовые,

И полярных шапок на горах не счесть,

Даже русла рек, морей здесь есть.

Верят люди: жизнь планета может обрести,

И будут яблони на ней цвести.

Ответ: Марс

Меж Юпитером и Марсом

Не мешало бы прибраться –

Там осколки от планеты,

А вот веника-то нет.

Ответ: Фаэтон и Пояс астероидов

Великан-тяжеловес

Мечет молнии с небес,

Полосат он, словно кошка,

Жаль худеет понемножку.

Ответ: Юпитер

Огромная, гигантская планета,

Вся состоит из гроз и ярких вспышек света.

А в атмосфере есть явление одно:

Большое красное пятно.

Сияние планеты люди ночью наблюдают,

Ученые шестнадцать спутников планеты изучают.

Ответ: Юпитер

Пышный газовый гигант

Брат Юпитера и франт

Любит он, чтоб рядом были

Кольца изо льда и пыли.

Ответ: Сатурн

Такая мрачная, суровая, серьезная планета!

От Солнца далеко: здесь холод, мало света.

Гуляют вихри скоростные, ветры задувают,

И множество колец планету окружают.

Ответ: Сатурн

Он уже который век

Среди братьев-римлян грек,

И сквозь космоса тоску

Мчится, лежа на боку.

Ответ: Уран

Планету Бога неба древние не знали,

Лишь в веке восемнадцатом планету наблюдали:

Учитель музыки из Англии ее открыл,

Что позже астрономом лучшим признан был.

Полно метана на планете, царят здесь сумерки, покой…

И в телескопы выглядит планета голубой.

Ответ: Уран

На планете синей-синей

Дует ветер очень сильный.

Год на ней велик весьма -

Длится 40 лет зима.

Ответ: Нептун

Красиво светится планета

Ярко-бирюзовым, синим светом.

Носит имя божества морского,

Далека от Солнца, но диаметра большого.

Главный спутник у нее — Тритон,

Чем-то схож с Луною он.

Ответ: Нептун

Нужно пять часов, чтоб свету

Долететь до той планеты,

И поэтому она

В телескопы не видна.

Ответ: Плутон

Она моложе всех планет,

И в Солнечной системе меньше просто нет.

Зовут ее «планета-крошка»,

Изучена она совсем немножко.

Считают, жизни здесь не будет никогда:

Планета просто очень холодна.

Ответ: Плутон

Аркадий Хайт « По порядку все планеты».

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Римма Алдонина «Комета».

Какое роскошное диво!

Почти занимая полсвета,

Загадочна, очень красива

Парит над Землёю комета.

И хочется думать:

-Откуда явилось к нам светлое чудо?

И хочется плакать, когда

Оно улетит без следа.

А нам говорят:- Это лёд!

А хвост её - пыль и вода!

Неважно, к нам Чудо идёт,

А Чудо прекрасно всегда!

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз … Меркурий,

Два … Венера,

Три … Земля,

Четыре … Марс.

Пять … Юпитер,

Шесть … Сатурн,

Семь … Уран,

За ним … Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

«Раскинув свой огнистый хвост…» Генрих Сапгир

Раскинув свой огнистый хвост,

Комета мчится между звезд.

-Послушайте, созвездья,

Последние известия,

Чудесные известия,

Небесные известия!

Несясь на диких скоростях,

Была у Солнца я в гостях,

Я Землю видела вдали

И новых спутников Земли.

Я уносилась от Земли,

За мной летели корабли!

О. Ахметова «В космосе так здорово!»

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!

Так волшебно в космосе!

В настоящем космосе

Побывал однажды!

В настоящем космосе!

В том, который видел сквозь,

В том, который видел сквозь

Телескоп бумажный!

Приложение №3

Дидактические игры

«Восстанови порядок в солнечной системе»

Цель: Закрепить знания детей о расположении планет по порядку в

солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет

на ковре, и ведущий читает стихи о планете, которую нужно найти. Кто её

узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты

должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз… Меркурий,

Два… Венера,

Три …Земля,

Четыре… Марс,

Пять… Юпитер,

Шесть… Сатурн,

Семь… Уран,

За ним… Нептун

.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

«Найди лишнее»

На карточке изображено 5 картинок. 4 картинки из одной группы, пятая

лишняя. Нужно найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

«Подбери созвездие».

Соединить линиями созвездие с нужной картинкой.

«Добавь словечко»

Главным правилом у нас

Выполнять любой (приказ).

Космонавтом хочешь стать?

Должен много-много (знать).

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит (труд).

Только дружных звездолёт

Может взять с собой (в полёт).

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмём мы на (орбиту).

Чистый небосвод прекрасен,

Про него есть много басен.

Вам соврать мне не дадут,

Будто звери там живут.

Есть в России хищный зверь,

Глянь – на небе он теперь!

Ясной ночью светится –

Большая …(Медведица).

А медведица – с ребенком,

Добрым, славным медвежонком.

Рядом с мамой светится

Малая … (Медведица).

Планета с багровым отливом.

В раскрасе военном, хвастливом.

Словно розовый атлас,

Светится планета … (Марс).

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб,

Нужен мощный… (телескоп).

До луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая… (ракета).

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски астронавт,

А по-русски… (космонавт).

«Куда летят ракеты»

Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.

Подвижные игры

«Ждут нас быстрые ракеты»

По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько

штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со

словами:

« Ждут нас быстрые ракеты

Для полёта на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!»

После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если

детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и

принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете,

выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все дети

встают опять в круг и игра начинается сначала.

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.

Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука

«У».

- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,

- Завели моторы «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом

- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.

- На заправку полетели: присели - руки вперёд, заправились – руки

опустили.

Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и

произносят слова:

«Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет!»

Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не

останется один обруч.

«Невесомость»

Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно

дольше. Дети, вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает

ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

«Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу.

Дети сидят на скамейках. Воспитатель говорит: «Солнышко», дети ходят и

бегают по всей площадке. После слов «Дождик. Скорей домой!» дети на свои

места.

«Солнце – чемпион».

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в

ходе которой дети становятся одной из планет:

«На Луне жил звездочет.

Он планетам вел учет:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

Восьмой – Нептун.»

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты,

под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в

нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один

из дошкольников.