МБДОУ№42

Проект «Неделя здоровья во 2-й младшей группе»

«Солнышко»

Составили воспитатели: Соболева Алена Геннадьевна

Сабурова Анна Сергеевна

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 рабочая неделя) с15 по 19

ноября

Тип проекта: познавательно-игровой

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы и их

родители.

Основные формы реализации проекта: беседы, детское творчество, игры,

работа с родителями.

Возраст детей: первая младшая группа (с 3до 4 лет)

Актуальность проекта: уделять особое внимание воспитателей и родителей

формированию и укреплению здоровья ребенка с целью создания вокруг

него потребности и привычки здорового образа жизни.

Цель проекта: повышать уровень знаний у детей и обогащать опыт

родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с воспитателями

группы.

Задачи проекта:

1) укреплять и охранять здоровье детей;

2) формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;

3) дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести

здоровый образ жизни;

4) дать представление о полезной и вредной пищи для здоровья человека, о

пользе витаминов.

Ожидаемые результаты проекта:

1) у большинства детей сформированы основы гигиенических навыков;

2) дети ежедневно слышат информацию о полезной и вредной пище для

здоровья человека (во время завтрака, обеда, полдника, ужина), о ценностях

здоровья (подвижные игры, физкультминутки, различные виды гимнастик);

Литература:

1) К. Чуковский «Айболит»;

2) Л. Воронкова «Маша растеряша»

3) С. Могилевская «Про Машеньку и зубную щетку»

4) Интернет-ресурсы

Понедельник 15 ноября

Утро:

1.«Утро радостных встреч» - Беседа «Как быть сдоровым?»

2.Музыкальное

3. Занятие по речевому развитию «В гостях у Мойдодыра»

4. Подвижные игры: «Самолеты» (игра с бегом); «Зайцы и волк» (игры с

Прыжками) -прогулка

Вечер:

1. Сладкий стол «Витаминная семья» (беседа о фруктах и ягодах);

2. Чтение: К. Чуковский «Айболит»

3. Игра-конструирование «Больница для зверят»

Вторник 16 ноября

Утро:

1. Рассматривание альбома «Виды спорта» (для малышей)

2. Физкультурное Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Котята и

щенки», «Сбей кубик».

3.Математика. Стр.16 занятие 2. Учим находить один и много предметов в

специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя

слова МНОГО, ОДИН. Продолжаем учить сравнивать два предмета по длине

способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения

словами ДЛИННЫЙ-КОРОТКИЙ, ДЛИННЕЕ-КОРОЧЕ

Вечер:

1. Рисование: «Мячик — главный наш спортсмен».

2. Самостоятельная двигательная активность детей в уголке здоровья.

Среда 17 ноября

Утро:

1. Сюжетно-ролевая игра «Доктор»

2. Музыкальное

3. Занятие по художественно-эстетическому развитию (лепка): «Витаминки»

Вечер:

1. Закаливающий массаж подошв «По ровненькой дорожке»

2. Игра-развлечение «Мыльные пузыри»

3. Чтение сказки: С. Могилевская «Про Машеньку и зубную щетку»

Четверг 18 ноября

Утро:

1. Игры с шариками су-джок

2. Ознакомление с окр.миром «Путешествие в страну здоровья»

3. Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Курочка и цыплята»

Вечер:

1. Комплекс «Котята» для профилактики плоскостопия

2. Просмотр мультфильма «Мойдодыр»

3. Чтение сказки: Л. Воронкова «Маша растеряша»

Пятница 19 ноября

Утро:

1. Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета)

2. Занятие по художественно-эстетическому развитию (рисование):

«Разноцветные мячи»

3. Подвижные игры по желанию детей на улице

Вечер:

1. Игры по развитию мелкой моторики рук

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (купание малышей).

Роль родителей в реализации проекта:

1) Индивидуальная беседа с родителями «Режим для и его значение для

Здоровья ребенка»;

2) Выставки детского творчества: «Витаминки» (лепка)

В результате реализации проекта: - у детей сформированы основы

гигиенических навыков, начальное представление о здоровом образе жизни,

о пользе физической культуры; - повышено качество работы с родителями; -

дети познакомились с новыми подвижными играми, с новыми сюжетно-

ролевыми играми, с играми с шариком Су-джок;

Окр.мир.

Путешествие в страну здоровья"

Программное содержание:

Формировать у детей навыки здорового образа жизни, учить заботиться о

своем здоровье; приобщать детей к регулярным занятиям физкультурой;

закреплять знания о необходимости быть чистыми, а также пользе витаминов

и их значении для жизни и здоровья человека.

Развивать познавательно - эмоциональный интерес, двигательную

активность детей.

Воспитывать желание быть здоровым, интерес к пальчиковой, дыхательной

гимнастике, уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: зубная щетка, расческа, мыло, полотенце, плакаты, картинка с

продуктами, муз диск с записью гимнастики.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как сегодня у нас много гостей.

Поздоровайтесь. У нас с вами сегодня будет очень интересное занятие

Я предлагаю отправиться в путешествие в город здоровья. Хотите?

Дети: да!

Воспитатель: как вы думаете, что значит быть здоровым?

Дети: быть здоровым это значит быть сильным, не болеть, быть крепким,

выносливым, не кашлять, не чихать, закаляться, есть больше овощей и

фруктов.

Воспитатель: итак, на чем поедем? Давайте на автобусе. Вставайте за мной, я

буду вашим водителем, повезу вас в город здоровья.

Едем под музыку. У воспитателя в руках руль, дети друг за другом двигаются

по группе. Подъезжаем к плакату «Спорт»

— Вот и первая остановка. Она называется «Спортивная»

«Всем известно, всем понятно, что здоровым быть приятно! Только надо

знать, как здоровым стать. Приучай себя к порядку, делай каждый день…»

Дети: Зарядку!

- Ребята, а для чего делают зарядку?

Дети: чтобы проснуться, быть здоровым, зарядиться бодростью.

- Утро в этом городе начинается с зарядки! А вы, ребята, умеете делать

зарядку? Давайте сделаем несколько наших любимых упражнений.

Включается музыка. Дети делают упражнения.

- Молодцы, хорошо размялись, хорошо позанимались.

Поехали дальше. Дети друг за другом двигаются дальше по группе и

останавливаются возле вывески остановка «Чистота» Воспитатель объявляет

остановка «Чистота»

Вдруг слышим стук.

- Что за шум? Кто, это там? (Появляется Мойдодыр)

Мойдодыр: Я великий умывальник, знаменитый мойдодыр, умывальников

начальник и мочалок командир. Здравствуйте, ребята! Я вижу, что вы

пожаловали в наш город Здоровья. На нашей остановке Чистоты – полная

чистота и порядок. Вот скажите - вы, сегодня все умывались, чистили зубы?

Воспитатель: Уважаемый, Мойдодыр! Наши детки все аккуратные, чистые,

все знают о гигиене, о чистоте.

Мойдодыр: А вот мы сейчас и проверим. Присаживайтесь, пожалуйста, на

стульчики и скажите для чего надо мыть руки, лицо, вообще мыться?

Как нужно мыть руки - покажите

А зубы нужно чистить?

Сколько раз? (Утром и вечером)

А что будет, если мы не будем чистить зубы?

Ну, молодцы, все знаете! А вот я сейчас вам загадаю загадки про предметы,

которые помогают нам быть чистыми и опрятными.

Загадки загадывает и показывает отгадки

Гладко, душисто, моет чисто. (Мыло)

Костяная спинка, Жестяная щетинка, С мятной пастой дружит, нам усердно

служит. (Зубная щетка)

Оказались на макушке

Два вихра и завитушки.

Чтобы сделать нам причёску,

Надо что иметь? (Расческа).

Вафельное и полосатое,

Ворсистое и мохнатое,

Всегда под рукою -

Что это такое? (Полотенце)

Воспитатель: Мойдодыр, а наши ребята знают интересную пальчиковую

гимнастику, хочешь посмотреть.

Показ «Две лягушки-хохотушки…»

Воспитатель: ну, Мойдодыр, до свидания, мы поедем дальше. (Мойдодыр

уходит)

Ой, ребята, что –то наши колеса в автобусе сдулись.

Дыхательная гимнастика «Насосы»

Воспитатель: Ну вот, автобус в порядке, пора дальше в путь. (Едем)

Следующая остановка «Витаминная»

Здесь мы видим различные витамины – А, В, С.

Все эти витамины живут в домиках. А домиками для них являются разные

продукты, которые мы с вами видим и едим. Дети, посмотрите на эту

картинку.

- Как вы думаете, что из этих продуктов полезное, а что вредное. (Дети

называют продукты полезные и вредные).

- Итак, дети, вот и проехали мы по городу здоровья, пора нам возвращаться в

детский сад. (Дети едут на автобусе назад)

-Что же вы запомнили сегодня. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Делать зарядку, быть всегда чистыми, кушать только полезные продукты,

богатые витаминами.

Давайте дадим маленькие советы нашим гостям.

Каждый твердо должен знать:

Здоровье надо сохранять.

Нужно правильно питаться,

Нужно спортом заниматься,

Руки мыть перед едой,

Зубы чистить, закаляться

И всегда дружить с водой.

И тогда все люди в мире

Долго-долго будут жить.

И запомним, что здоровье

В магазине не купить!

Воспитатель: Будьте здоровы!

Конспект НОД по лепке.

Тема: «Витамины в баночке».

Цель: обучение детей лепке витаминов из пластилина.

Задачи:



продолжать учить детей разминать руками пластилин, отщипывать

маленькие кусочки от куска пластилина и катать из них шарики;



учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик,

прикрепляя его к основе;



закреплять знание желтого, красного, зеленого и синего цветов;



развивать мелкую моторику рук;



прививать усидчивость, аккуратность, желание лепить из пластилина.

Материалы: игрушка-медвежонок, витамины, пластилин желтого, красного,

синего и зеленого цвета, дощечки для лепки на каждого ребенка, основа для

пластилина (вырезанные из картона баночки на каждого ребенка), образец из

пластилина (у воспитателя).

Предварительная работа: беседы о здоровом образе жизни, о пользе

витаминов.

Ход занятия.

В гости к детям приходит медвежонок. Дети здороваются с ним. Вдруг,

медвежонок начинает чихать.

Воспитатель: «Медвежонок, что случилось? Ты, случайно, не заболел?»

Медвежонок: «Что-то я плохо себя чувствую».

Воспитатель успокаивает гостя и предлагает ребятам помочь Медвежонку.

Воспитатель: «Ребята что надо делать, чтобы не заболеть?»

Дети: «Есть фрукты и витамины».

Воспитатель: «Правильно! Давайте слепим из пластилина витамины и

угостим медвежонка».

Дети присаживаются за столы. Воспитатель показывает настоящие витамины

и уточняет у ребят, какой они формы (круглые) и какого цвета бывают

(желтые, красные и т.д.). На доске показывает образец витамин в баночке.

Показывает, как надо скатывать шарик из пластилина и прижимать его к

основе.

Дети выбирают себе пластилин понравившегося цвета и называют его.

Динамическая пауза.

Воспитатель: «Перед тем, как начать лепить, предлагаю размять наши

пальчики».

Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

Дети начинают лепить, предварительно размяв пластилин в руке.

Воспитатель помогает тем, кто затрудняется. В конце занятия ребята дарят

свои поделки медвежонку.

Воспитатель: «Ребята, что мы с вами сегодня лепили?» (Витамины). Я вас

сейчас тоже угощу витаминами»

Рисование Тема: «Разноцветные мячи»

Интеграция областей: Коммуникация, Социализация, Художественное

творчество (рисование),

Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать кистью

предметы круглой формы, различать основные цвета. Развивать чувство

цвета и формы, мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность

Материалы и оборудование: мячи разного цвета, мольберт, листы бумаги,

краски, кисти, стаканы с водой, клеенки

1.

Организационный момент

Дети сидят полукругом вокруг стола, на нём лежат кубики, мячики,

карандаши.

Воспитатель. Ребята, вы играть любите? Сейчас мы с вами поиграем.

Посмотрите, что есть у меня на столе? Что это, Вика? (Это кубики.) Что это,

Степа? (Это карандаши.) Что это, Артем? (Это мячики.) Правильно,

молодцы! Андрей, вот тебе корзинка. Положи, пожалуйста, в корзинку один

мячик. Молодец! А ты, Влад, в другую корзинку положи много мячей.

Молодец!(закрепить ещё раз с другими детьми).

2. Основная часть. Рисование мячей.

Воспитатель. Сегодня, мы с вами попробуем нарисовать много разноцветных

мячей. При рисовании мячей мы будем выбирать красивые яркие цвета. Вот,

например, в какой мячик хотела бы поиграть, ты, Альбина (дети называют

любимые цвета, и затем показывают в коробке краски зеленого, красного,

жёлтого, синего цветов). Вот такие мячи, мы и будем рисовать. Обведите

конур мяча пальцем. Какую форму имеют наши мячики (ответы детей). Мячи

круглые. Как мы будем их рисовать? (Дети рисуют пальчиком по воздуху

круг). Посмотрите, как я буду рисовать мячи. Возьму кисть чуть выше

металлического наконечника, смочу ворс кисти в стакане с водой, наберу на

ворс кисти краску жёлтого цвета, нарисую на листе бумаги круг, а затем

закрашу его. Вот какой красивый мяч, я нарисовала для медвежонка, а

зеленый, я нарисую для петушка. А для кого, Вы нарисуете свои мячи?

Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель в процессе рисования

контролирует приемы работы, помогает детям правильно в руках держать

кисть.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Девочки и мальчики

прыгают, как мячики,

Ручками хлопают,

Ножками топают,

Глазками моргают,

После отдыхаю

Дети подпрыгивают как мячики. В конце все дети догоняют мячики.

Обследование мячика. Мячик круглый, большой, маленький (складывают

мячики в корзинку).

3. Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям, найти свои рисунки среди всех остальных,

Просит назвать цвет мяча, и сказать для кого он нарисован.

Конспект занятия в 1-й младшей группе "Айболит в гостях у ребят"

Цель – формировать представление детей о сохранении и укреплении

здоровья.

Задачи:



Прививать детям привычки и навыки здорового образа жизни в

процессе игровой, двигательной деятельности;



Продолжать закреплять знание названий овощей и фруктов;



Развивать мелкую моторику рук, умение координировать движения в

соответствии с текстом;



С помощью дыхательной гимнастики развивать дыхательную систему

ребенка;



Обогащать словарь детей словами здоровый, здоровье, витамины;



Воспитывать доброжелательность и желание прийти на помощь.

Ход занятия:

В: Ребята, сегодня к нам пришли гости: доктор Айболит и маленький зайчик.

-Давайте поздороваемся с ними.

Д: Здравствуйте!

В: Ребята наш маленький зайчонок часто болеет и доктор Айболит привел

его к нам, чтобы мы ему показали, что нужно делать, чтобы не болеть.

(Показ слайдов)

-Посмотрите сюда, что тут происходит?

Д: Дети делают зарядку.

В: Правильно. А мы делали зарядку? Давайте покажем.

-Упражнение «Заинька, бей в ладоши», упражнение на дыхание «Зайка»:

Зайка будет отдыхать

И поучится дышать

Зайка любит поиграть

Будет пузыри пускать

-Молодцы, А что мы говорим после зарядки?

Д: Спасибо зарядке!

В: Значит, чтобы не болеть, нужно делать зарядку. Она помогает стать

сильными, ловкими.

А: Ребята, а вы ходите на прогулку?

Д: ходим

А: Что вы делаете на прогулке?

Д: играем, бегаем, дышим воздухом.

В: Да, мы любим побегать, поиграть, а если будем сидеть, то замерзнем.

Давайте покажем зайчику одну из наших веселых игр. Игра «Зайчики»

-Пришли с прогулки, разделись и что делаем, прежде чем сесть за стол?

Д: моем руки.

В: да, ручки у нас грязные, после прогулки надо их помыть.

-Давайте покажем зайчику, как надо мыть ручки.

-Имитируем движения.

-А чтобы было веселее умываться, мы рассказываем потешки («водичка,

водичка»)

-Молодцы, ребята! Забыли только одно, чтобы не болеть, надо хорошо

кушать.

-Ребята, Айболит принес нам 2 корзинки, давайте посмотрим, что в них.

(Перечисляют овощи, фрукты).

-Любите ли вы их кушать?

-Можно овощи и фрукты есть сразу с огорода или магазина?

Д: нет

В: почему?

Д: они грязные, их надо мыть.

Айболит: ребята, чтобы быть здоровыми, сильными, смелыми надо овощи и

фрукты любить.

-А вы знаете, почему овощи и фрукты полезны?

Д: В них есть витамины, которые делают нас смелыми и здоровыми.

В: ребята, так что же нужно делать, чтобы быть здоровыми?

1.делать зарядку

2.мыть руки, овощи, фрукты

3.кушать овощи, фрукты

4.гулять на свежем воздухе

- Вот зайка, мы научили тебя всему, что знаем, теперь надеюсь, будешь

меньше болеть.

А: Ребята, я вам принес угощение – витамины (яблоки), а зайчику –

морковку.

-Будьте здоровы! До свидания!

Д: До свидания!

«В гостях у Мойдодыра»

Познавательное развитие:

- способствовать развитию наблюдательности, внимания

- формирование познавательных действий

-способствовать развитию умения устанавливать причинно-следственные

связи

Речевое развитие:

- способствовать развитию связной грамматически правильной речи

-развитие умения выражать свои мысли

- способствовать обогащению активного словаря

- развиваем умение детей рассуждать

Художественно-эстетическое развитие:

- способствовать развитию у детей интереса к художественной литературе

- способствовать становлению восприятия художественной литературы,

фольклора

Физическое развитие:

- содействовать становлению ценностей здорового образа жизни

- способствовать формированию у детей умения выполнять простые

физические упражнения

Социально-коммуникативное развитие:

- способствовать развитию эмоциональной отзывчивости

- создание условий для проявления активности и самостоятельности детей

Предварительная работа:

Многократное чтение произведений К.И.Чуковского «Девочка чумазая»,

«Мойдодыр»; индивидуальная работа о запоминанию отрывков

произведений; беседы о гигиене и опрятности.

Материалы:

Кукла- грязнуля, игрушка Мойдодыр, 2 кусочка мыла (туалетное и

хозяйственное), 2 полотенца, разные предметы одежды, ленты, расчёска,

ванночка с водой, зубные щётки.

В ООД использованы методы и приёмы: наглядный, словесный, физ.

минутка, создание проблемной ситуации, ИКТ.

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: Дети посмотрите сегодня у нас в гостях новая кукла. Вы,

наверное, заметили, что она не такая, как все наши куклы? Как вы думаете

что с ней не так?

Дети рассуждают.

Воспитатель: Правильно. Она не опрятная, чумазая, грязная. Давайте

спросим, как же её зовут?

Дети спрашивают.

Кукла: Меня зовут Машенька. А тебя как зовут? (кукла знакомится с

детьми)

Воспитатель: Вот и познакомились! Расскажи нам где же ты так

испачкалась?

Кукла: Я на солнышке лежала

Щёчки кверху я держала,

Вот они и загорели!

Воспитатель: Ах, ты девочка чумазая,

Где ты ручки так измазала?

Кукла: Я на солнышке лежала,

Ручки кверху я держала,

Вот они и загорели!

Воспитатель: Ах, ты девочка чумазая,

Где ты ножки так измазала?

Кукла: Я на солнышке лежала,

Ножки кверху я держала,

Вот они и загорели!

Воспитатель: Ах какая ты Машенька хитрая. Ребята, разве можно

испачкаться лёжа на солнышке? Это Машенька пошутила. Как вы думаете

можно помочь Машеньке?

Дети отвечают.

Воспитатель: Ребята, я знаю кто поможет нашей Машеньке. Угадайте как

его зовут:

Кровоногий и хромой

С медной шапкой непростой,

К детям в гости он приходит

И грязнуль средь них выводит.

Тут же их помыть берётся!

Узнали кто это? ИКТ

Мойдодыр нам нужна твоя помощь! Вот познакомься с Машенькой!

Мойдодыр: Я грязнулю не люблю,

Я грязнулю не терплю.

Дам ей губку, дам ей мыло.

Чисто вымыться велю!

Мойдодыр даёт два мыла – туалетное и хозяйственное.

Воспитатель: Ребята, какое мыло вы выберите, чтобы помыть Машеньку?

Правильно туалетное! Оно белое, душистое, хорошо мылится. А для чего

нужно хозяйственное мыло? Правильно оно нам пригодится по хозяйству.

Им можно постирать Машенькину одежду. Давайте вымоем Машеньку?

Дети моют куклу

Мойдодыр: Ребята угадайте чем мы будем Машеньку вытирать?

Махровая дорожка.

Два вышитых конца

Умойся хоть немножко,

Смой грязь скорей с лица.

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня.

Что же это? ИКТ

Дети отвечают

Воспитатель: Правильно это полотенце! Давайте вытрем Машеньку насухо.

Посмотрите, что ещё принес с собою Мойдодыр? Правильно расчёску! А для

чего нужна расчёска? Давайте расчешем Машеньку.

Расти коса до пояса

Не вырони ни волоса.

Расти косонька до пят,

Все волосеньки в ряд.

Расти, коса, не путайся.

Маму дочка слушайся!

Мойдодыр: Вот теперь тебя люблю я!

Вот теперь тебя хвалю я!

Наконец-то ты грязнуля,

Мойдодыру угодил!

Воспитатель выбирает вмести с детьми кукле одежду и одевают её.

Воспитатель: Вот теперь наша Машенька стала чистой, опрятной, красивой.

Можно с ней поиграть и подружиться

Про Машеньку и зубную щетку

Ока Маша была маленькой, зубы она не чистила и зубной щётки у неё,

конечно, не было.

Но, когда ей исполнилось три года, бабушка сказала:

— Теперь ты большая девочка, нужно каждый день чистить зубы.

Машенька кивнула:

— Ладно, буду! Только у меня ведь нет зубной щётки.

Тогда бабушка дала Машеньке целую коробку зубного порошка и зубную

щётку. Ручка у этой зубной щётки была очень красивая — совсем прозрачная

и совсем жёлтая. А сама она была такая большая, как у взрослых.

— Спасибо! — обрадовалась Машенька. — Я прямо сейчас буду чистить

зубы.

И не успела бабушка оглянуться, как она открыла коробку с зубным

порошком, окунула в порошок щётку и… фу, до чего противно! Щётка

оказалась колючей, а порошок такой невкусный!

— Не хочу я чистить зубы! — рассердилась Машенька. — Никогда не

буду! — И она тут же бросила на пол свою новую зубную щётку.

А дальше — больше! И умываться Машенька вдруг не захотела. И причесать

себя не позволила бабушке. Вот какие пошли капризы!

— Что ж, — сказала тогда бабушка, — оставайся грязнулей. Какие у тебя

руки, глядеть не хочется!

С этими словами она ушла, даже дверь за собой закрыла.

Машенька поглядела на свои руки, а на них и правда глядеть неохота.

«Придется вымыть», — подумала она. Залезла на табуретку, взяла мыло, кое-

как намылила руки, только собралась водой сполоснуть — глядь, на ладошке

сидит мыльный пузырик. Совсем маленький. Даже меньше обыкновенной

горошины. Сидит, весь переливается, на Машу посматривает и словно бы

чуть-чуть посмеивается.

— Ну тебя! — обиделась Машенька и пустила на пузырик из крана воду.

А он всё равно сидит, не смывается. Потрясла рукой, а он и не стряхивается.

Тогда Машенька принялась сдувать пузырик. А он как пошёл раздуваться,

как пошёл раздуваться! Сперва стал с яблоко. Потом с футбольный мяч. А

потом ещё больше.

Машенька испугалась. Ещё никогда она не видала таких мыльных пузырей.

Она хотела отдёрнуть от него руки. Да не тут-то было. Руки у неё вдруг

приклеились к пузырю крепко-накрепко.

Тут распахнулась дверь, поднялся сквозной ветер, подхватил пузырь, и он

вместе с Машей вылетел в раскрытое окошко.

— Бабушка, бабушка!.. — закричала Машенька.

Но бабушка была где-то далеко и не видела, как Машенька вместе с

мыльным пузырём уже летела над крышами домов.

А мыльный пузырь поднял Машу прямо к облакам. Потом ещё выше.

И вот облака оказались внизу. Они были похожи на густую мыльную пену.

Со страха Машенька ещё сильнее вцепилась в пузырь, а он всё-таки был

мыльный, некрепкий и сразу разлетелся на тысячи крохотных капель.

Охнув, Машенька кувырком полетела вниз. Упала она на что-то очень

мягкое, в какую-то белую пыль. А пахла эта пыль мятой.

Девочка ничуть не ушиблась, только вскрикнула и тут же громко чихнула.

И рядом, она услыхала, ещё кто-то чихает. Раз чихнул. Второй раз чихнул.

Третий…

Машенька посмотрела: кто это тут?

А снизу раздался тоненький голос:

— Апчхи! Это я.

Машенька глянула вниз и увидела свой собственный гребешок. Он бегал

вокруг неё, будто сороконожка.

— Ты откуда взялся? — удивилась Машенька.

— «Откуда, откуда»! Из твоего кармана выпал. Всё из-за тебя… — сердито

начал гребешок, но, не договорив, снова зачихал.

Машенька испуганно огляделась:

— Гребешок, где мы теперь?

Гребешок, будто настоящая сороконожка, весь изогнулся, приподнялся,

показал на столб, на котором висела дощечка с надписью, и сказал:

— Читай!

— Я ведь ещё маленькая, я ещё не научилась читать, — сказала Машенька.

Тогда гребешок — а он-то умел читать — громко и внятно прочёл:

— «Пустыня зубного порошка», — и тут же злорадно прибавил: — Вот не

хотела умываться, не хотела причёсываться, не хотела чистить зубы, бросила

свою зубную щётку, теперь сиди здесь до самой старости!

Машенька заплакала:

— Я не хочу сидеть здесь до самой старости! Я домой хочу! К бабушке.

Гребешку стало жалко Машеньку. Он подумал и сказал:

— Не знаю, что нам делать! Может, пойти к зубной щётке? Она здесь

королева!

— Тогда скорей, скорей идём к этой самой королеве к зубной щётке! —

закричала Машенька.

— «Скорей»! — насмешлива повторил гребешок. — Легко сказать «скорей»!

А дорогу ты знаешь?

— Нет, — сказала Машенька, — не знаю.

— Ну и я не знаю.

Машенька собралась было снова заплакать, но гребешок на неё прикрикнул:

— Не реви! Слезами делу не поможешь. Пойдём с тобой куда глаза глядят.

Авось кого-нибудь встретим, тогда и расспросим про дорогу.

Что и говорить, трудно им было идти по пустыне зубного порошка.

Порошок-то ведь сыпучий, мягкий. Машенька и гребешок то увязали по

щиколотку, то проваливались до колен. А один раз оба скатились под откос

белого оврага и насилу оттуда вылезли.

— Ох, я дальше не пойду! Я устала! — захныкала Машенька.

Но гребешок повернулся к ней и крикнул радостным голосом:

— Впереди вода и чей-то домик! Не плачь!

Ещё немного, и они вышли на берег мыльной реки. Вода в этой реке была

перламутровая, а у берега покрыта пеной из мыльных пузырьков. У самой

реки стоял чистенький, белый домик. Крыша на нём была тоже белая, из

красивой пластмассы, а стёкла в окошках до того прозрачные, будто их и

вовсе нет.

В домике жила тётушка мочалка.

Распахнув оконце, она сразу увидела Машеньку и всплеснула руками:

никогда прежде ей не приходилось встречать таких девочек-замарашек.

— Девочка-замарашка! — крикнула она. — Тебе что нужно?

Машенька подошла поближе и вежливо спросила:

— Вы не знаете, как нам пройти к королеве зубной щётке?

— Дорога-то одна, — ответила тётушка мочалка, — через мой сад. Только

такую грязнулю туда я не пущу. Сначала тебя надо вымыть.

— Нет, — сказала Машенька, — мыться я не стану.

— Что ты, что ты! — заволновался гребешок. — Ведь другой дороги нет!

Разве ты хочешь остаться здесь навсегда?

Машенька подумала, подумала и — что делать? — согласилась. Ей не

хотелось на всю жизнь оставаться в пустыне зубного порошка.

Но она сказала тётушке мочалке:

— Только вода пусть буден не очень горячая, и мыло пусть не лезет в глаза, а

вы меня, пожалуйста, не трите слишком сильно!

— Ладно! — Тётушка мочалка захлопотала, засуетилась: она очень любила

всех мыть.

Сначала тётушка мочалка притащила из мыльной реки одно ведро воды.

Вылила в ванну. Потом притащила второе ведро.

— Для одной девочки, пожалуй хватит!

А вода в ванне запенилась, зашипела, залопотала сердитым голосом:

— Мало-мало-мало-мало…

Пришлось принести третье ведро. Тогда вода успокоилась, и тётушка

мочалка позвала Машеньку:

— Иди, Маша, мыться!

И уж она её мыла-мыла, уж она ее тёрла-тёрла, уж она её водой поливала-

поливала и всё приговаривала:

— Вот какая чистенькая да хорошенькая девочка получилась! Такую можно

и через мой сад пустить.

А сад у тётушка мочалки был вот какой: на грядках у неё росли красные

резиновые губки, на клумбах — разноцветные куски мыла и удивительные

цветы. На их стебельках виднелись небольшие краники. Повернёшь такой

краник налево — и тотчас из цветка на тебя брызнет холодный душ;

повернёшь направо — польёт тёплый.

Тётушка мочалка провела Машеньку с гребешком через весь сад, отворила

им калитку и спросила:

— Видите эту белую дорожку?

— Видим, — ответили оба.

— Вот и идите по ней прямо-прямо. Никуда не сворачивайте, придёте к

гребешковому лесу. Там вам скажут, как иди дальше.

Гребешок обрадовался:

— Маша, мы в гребешковый лес пойдём! Вот хорошо!

И, простившись с тётушкой мочалкой, они побежали по белой дорожке. Да и

дорожка ли это? Уж очень она была похожа на мохнатое полотенце.

Наконец вдали показался лес. Гребешок кинулся туда со всех ног. Машенька

еле поспевала за ним.

Чудеса были в этом гребешковом лесу! У каждого дерева на ветках вместо

листьев росли гребешки. Они были не только зелёные, а самые разные — и

оранжевые, и жёлтые, и красные, и ярко-голубые.

Машенька остановилась на опушке. Ей страшно было войти в этот

необыкновенный лес.

— Входи смелее, входи, не бойся! — торопил её гребешок и подталкивал к

лесу.

Но, едва Машенька шагнула в лес, деревья сразу зашевелили своими

ветками, а гребешки ну приглаживать, ну расчёсывать Машенькины

спутанные волосы. Да так больно!

— Не пойду я через этот гребешковый лес! — закричала Машенька. —

Гадкий лес. Какие деревья там противные!

Гребешок очень обиделся:

— Плохой, по-твоему, лес? Раз так, оставайся растрёпой.

Не успела Машенька слово сказать, как он быстро-быстро засеменил

ножками и скрылся за гребешковыми деревьями.

— Гребешок, гребешок, куда ж ты? — крикнула Машенька и бросилась за

ним вдогонку.

Деревья снова принялись её причёсывать. Сначала Маше было больно,

только она этого уже не замечала, а думала лишь об одном: скорей, скорей

догнать гребешок.

Но, чем дальше она бежала, тем легче становилась дорога, тем мягче

прикасались к ней листья-гребешки. А когда гребешковый лес остался

позади, её волосы стали гладкими, блестящими и закрутились на концах в

тугие колечки.

А гребешок уже ждал Машеньку за лесом.

— А вот, — сказал он, — теперь тебе можно показаться королеве зубной

щётке.

И Машенька увидела впереди, на высокой белой горе, необыкновенный

дворец. Он был построен из разных коробок — круглых, четырёхугольных,

маленьких, больших. Были там зелёные, синие и пёстрые коробки. Коробки с

картинками и без картинок. На каждой было написано: «Зубной порошок». А

у входа, будто круглые колонны, стояли тюбики с надписью «Зубная паста».

Вот какой дворец был у королевы зубной щётка!

А когда они перешагнули через дворцовый порог, Машенька даже

испугалась: столько щёток разгуливало в королевском дворце. Видимо-

невидимо!

Вдруг Машенька увидела самоё королеву. Она её узнала сразу. Это была

самая красивая зубная щётка — жёлтая, прозрачная. На ней была корона.

И королева зубная щётка увидела Машеньку.

— Подойди-ка сюда! — велела она.

Машенька совсем оробела. Ох, что будет, если королева зубная щётка узнает,

что свою зубную щётку она бросила на пол?

— Подойди, подойди сюда, — снова позвала строгим голосом зубная щётка.

У Машеньки сильно забилось сердце. На она всё-таки подошла.

— Будешь теперь умываться? — спросила зубная щётка Машеньку.

— Буду, — шёпотом ответила Машенька.

— А причёсываться?

— Тоже буду.

— А зубы чистить?

«Ой, сейчас спросит про зубную щёточку!» — подумала Машенька и быстро.

Скороговоркой сказала:

— И зубы я буду теперь чистить.

— Утром и вечером, — напомнила королева зубная щётка и добавила: —

Возьми себе этот носовой платок.

— Спасибо, — вежливо поблагодарила Машенька и уже хотела положить

платок в карман передника…

И вдруг, откуда ни возьмись, сквозной ветер. Платок взвился, полетел.

Вместе с ним и Машенька. А вместе с Машенькой и гребешок. Всё выше.

Выше. В облака.

И не успела Машенька опомниться, как вот… она уже у себя дома, а бабушка

ей говорит:

— До чего же у меня большая и умная внучка! А как хорошо научилась сама

причёсываться, умываться и чистить зубы! Такую можно и в детский сад

отправлять!

С этих пор Машенька сама придвигала табуретку к раковине, сама влезала на

неё, сама откручивала кран, брала своё мыло и умывалась дочиста. А потом

брала гребешок и причёсывалась. Только косички ей заплетала бабушка или

мама.

Косички-то плести не так просто!

А свою новую зубную щётку она поставила в голубую кружку и каждое утро

говорила:

— С добрым утром, щёточка!

И никогда не забывала чистить зубы.