ВАРИАНТ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА –

ДЕТСКОЙ ПРОГУЛОЧНОЙ ПЛОЩАДКИ

«ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ – ЗНАЮТ ВСЕ БЕЗ

ИСКЛЮЧЕНИЯ!»

В наше время идет тенденция к увеличению количества машин на дорогах

наших городов, что является одной из причин дорожно-транспортных происшествий.

Никого

не

оставляют

равнодушным

неутешительные

сводки

о

ДТП,

где

потерпевшими, к сожалению, являются и дети.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами

дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения и

безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Пре-

доставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге.

Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим

поведением, не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся

машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя

быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть

возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Поэтому мы считаем, что необходимо знакомить детей с правилами дорожного

движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге с самого ран-

него возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; усвоенные

правила впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью

человека.

Цель: создание условий для формирования у детей культуры правильного и

безопасного поведения на улице и проезжей части.

Задачи, решаемые на площадке:

• Расширять представления об улицах города Сыктывкара.

• Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о

дорожных знаках, о назначении светофора.

• Познакомить с правилами перехода улицы на нерегулируемом перекрестке.

•

Углублять

знания

детей

о

«регулируемом

перекрёстке»

и

работе

регулировщика.

• Продолжать знакомиться со значением дорожных знаков.

• Продолжать знакомить детей с назначением поста ГИБДД на дороге,

познакомить с особенностями работы сотрудников ГИБДД.

• Продолжать формировать осознание необходимости соблюдения правил

дорожного движения.

• Формировать интерес к решению проблемных задач и умению самостоятельно

и с помощью взрослого их решать.

• Вовлечь родителей в образовательный процесс.

Наша площадка расположена на территории Детского сада. Она появилась

благодаря совместной творческой работе педагогов, родителей групп, а также наших

воспитанников. Игровое пространство отвечает требованиям ФГОС ДО к предметно-

развивающей среде и обеспечивает: возможность учитывать индивидуальные

способности детей (задания разной сложности); разнообразие игровых заданий;

интегрирование разных видов детской деятельности (речевую, познавательную,

игровую); возможность обыграть ситуацию с различных сторон и показать итог

действия игрового персонажа ( к чему может привести ситуация); научить простому

способу запоминания; объединить группу детей для увлекательного и полезного

занятия; возможность добавлять новые задания. Разработанная нами площадка

отвечает требованиям безопасности. Она может быть использована как для

непосредственной образовательной деятельности, так и для свободной игровой

деятельности

детей,

может

дополняться

дорожными

знаками,

игровым

оборудованием, модулями и т. д. Имеется возможность свободного доступа для

родителей с детьми. Является красочным дополнением оформления территории

детского сада.

Примерный перечень игр, используемый на игровой площадке:

Подвижные игры: Светофор, Пешеходы и водители, стоп машина! Наш друг

постовой, Найди безопасный путь, где мое место? Дорожный экзамен, Воробушки и

автомобиль, Трамвай, мы юные автомобилисты.

Дидактические игры: Угадай транспорт, Мы – водители, Играй да смекай!

Подумай — отгадай, Законы улиц и дорог, Собери дорожные ситуации, Цветные

автомобили, Светофор, Безопасный город, Наша улица.

Игровая деятельность на нашей площадке - позволила разнообразить работу по

формированию у детей культуры правильного и безопасного поведения на улице и

проезжей части. Игры детей стали более эмоциональными и насыщенными, что

позволило обогатить сюжетно – ролевые игры.