Протопопова Ольга Владимировна МБДОУ «Д\С№37»

Тема:«Быт предков – сибиряков» (устройствожилищ,труд,обычаи)

Возрастная группа:средняя (4 – 5 лет)

Игровая ситуация: «Путешествие по реке времени»

Цель: Создание условия для поисково - исследовательской деятельности детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающая: Познакомить детей с домашним бытом наших предков.

Развивающая:Развивать процессы мышления (анализ, сравнение, классификация). Развивать активную связную речь

детей, формировать умение вести диалог с воспитателем. Развивать эмоции детей посредством создания ситуаций

удивления, радости, занимательности, эмоциональных переживаний.

Воспитательная: воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, формировать эстетическое

восприятие окружающей действительности, воспитывать нравственно-патриотические чувствак истории наших предков

Планируемый результат: Умение рассуждать, делать умозаключения, устанавливать причинно-следственные связи.

Активно и доброжелательно взаимодействуют с взрослыми и сверстниками в решении игровых, познавательных,

исследовательских задач.

Технология:Н.А. Короткова путешествие по «реке времени»

Этапы

последовательности

деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет

к достижению

запланированных результатов

Ведение в ситуацию Воспитатель собирает вокруг себя детей

Доброе утро ребята!

Меня зовут Ольга Владимировна!

Я рада с вами познакомится!

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Общение с детьми

Взаимодействие со сверстниками

и взрослыми.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Доброе утро! Воспитатель: Я сегодня пришла к вам не с

пустыми руками, как вы думаете что это? (ответы детей)

Воспитатель: И для чего это нужно? (ответы детей) А у вас

это дома есть? (ответы детей)

Воспитатель: У вас есть бабушки и дедушки? (ответы

детей)

Воспитатель: А у ваших бабушек и дедушек тоже были

бабушки и дедушки. А вы думаете у них были такие

предметы? (ответы детей)

Воспитатель: А давайте узнаем, были ли у наших бабушек

и дедушек такие же предметы как у нас.

Воспитатель: А для того, чтобы узнать нам ребята, что мы

должны сделать? (ответы детей)

Воспитатель: Да ребята нам нужно отравится в

путешествие, и предлагаю, вам отправится в путешествие

по реке времени (рассматриваем панно «Река времени») она

течет с давних времен в наше время. Это волшебная река,

она унесет нас в далекое, далекое прошлое, где мы с вами

сможем узнать какие были предметы быта у ваших бабушек

дедушек и их бабушек и дедушек.

Но прежде чем мы с вами отправимся, давайте подойдем к

нашей карте путешествия и посмотрим маршрут. Что мы

видим? (ответы детей)

Ответы детей

Построение речевого

высказывания

Установление причинно-

следственных связей.

Способность ребенка к принятию

собственных решений.

Этап «Затруднение

в ситуации»

Воспитатель: Как вы думаете, откуда мы с вами начнем

наше путешествие? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы догадались? (ответ детей)

Воспитатель:

Конечно

ребята,

потому

что

на

карте

изображен

наш

город,

стрелочки

нам

показывают

направление, куда нам нужно двигаться, я предлагаю уже

отправиться в путешествие.

Воспитатель:

На

чем

мы

можем

отправиться

в

путешествие? (ответы детей), а если мы с вами отправляемся

по реке, на чем мы можем отправиться? (ответы детей) на

лодке.

Воспитатель:Чтобы

отправится в путешествие,

нужно

знать правила безопасного поведения в лодкеи я хочу их

вам рассказать.

Воспитатель:А

теперь

мы

можем

отправится

в

путешествие.

Воспитатель:

Ребята

я

вижу

маленький

островок.

Предлагаю сделать остановку.

Построение речевого

высказывания, умозаключение.

Проявляют инициативу

Дети

знакомятся

с

правилами

безопасного поведения

Этап «Открытие

детьми нового

знания (способа

действий)»

Воспитатель: показывает утюг, что это такое? (ответ детей)

Воспитатель: Ребята, а современный утюг похож на утюг

ваших бабушек и дедушек (ответы детей)

Воспитатель: А почему не похож? (ответы детей)

Воспитатель: А зачем людям нужен утюг? (ответы детей)

Воспитатель:

Да ребята люди с древнейших времен

ухаживали за своей одеждой, чтобы после стирки она

Отвечают на вопросы

Проявляют любознательность

Узнают,

что

быт

предков

выглядела, красиво и опрятно и для этих целей был,

изобретен утюг.

(Шум реки)

Воспитатель:

Нам пора отправляться дальше занимайте

свои места, давайте возьмем с собой этот предмет.

Ребята я вижу, еще один маленький остров

давайте

остановимся.

Воспитатель: показывает самовар, что это такое? (ответ

детей)

Воспитатель: Ребята, а самовар похож на современный

чайник? (ответы детей)

Воспитатель: А почему не похож? (ответы детей)

Воспитатель: А чем отличается самовар от чайника?

Воспитатель: А зачем людям нужен был самовар? (ответы

детей)

(Шум реки)

Воспитатель: Ребята вы слышите шум реки (ответы детей)

значит, нам нужно отправляться в путешествие. Ребята мы

прибыли в пункт нашего назначения.

отличаются от современных

Этап «Включение

нового знания

(способа действия)

с систему знаний

ребёнка»

Воспитатель: Ребята, что это? (ответы детей)

Воспитатель: Это ребята прялка.

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, для чего нужна

прялка?

Воспитатель: Ребята посмотрите на ваши ножки, у вас у

всех есть, носочки, они такие красивые, разноцветные, а где

вы их взяли? (ответы детей)

Воспитатель:

А раньше ребята носочки не покупали в

Отвечают на вопросы

Узнаютновыйпредмете

быта

прялка через умозаключение.

магазине, а вязали их сами ваши бабушки. А для того,

чтобы связать носки нам нужны вот такие (воспитатель

показывает клубочки шерсти) клубочки шерсти и спицы, а

чтобы получить вот такие клубочки шести им и нужна

была прялка.

Воспитатель:

Прялка была в каждом доме и считалась

одним из самых нужных предметов. Долгими зимними

вечерами девушки с помощью прялки делали пряжу и из

этой пряжи получались вязаные носочки.

Воспитатель:Давайте

посмотрим

видео

экскурсию

и

посетим музей, где нам подробнее расскажут об этих и

других предметах. (Видео экскурсия)

Воспитатель:

Мы сейчас побывали с вами в музее и

увидели старинные вещи.

Проявление инициативы

Этап «Осмысление

(рефлексия)»

Воспитатель: Вот ребята и закончилось наше путешествие

- Где мы побывали?

- Что мы узнали нового?

-Что вам больше всего понравилось, что запомнилось?

- Что было трудного для вас в этом путешествии?

- Что было самым простым? Почему? Какие новые предметы

вы узнали ?

- Мы Молодцы

Воспитатель:

Я предлагаю вам спросить у мам, пап,

бабушек, дедушек про

старинные вещи и если будет

возможность принести в вашу группу для создания вашего

мини музея (уход детей в группу).

Рефлексия

Этап «Введение в ситуацию, актуализация»

Воспитатель:

Доброе утро ребята!

Меня зовут Ольга Владимировна!

Я рада с вами познакомится!

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Доброе утро!

Воспитатель:Я сегодня пришла к вам не с пустыми руками, как вы думаете что это? (ответы детей)

Воспитатель:И для чего это нужно? (ответы детей)А у вас это дома есть? ( ответы детей)

Воспитатель:У вас есть бабушки и дедушки? (ответы детей)

Воспитатель:А у ваших бабушек и дедушек тоже были бабушки и дедушки. А вы думаете у них были такие предметы?

(ответы детей)

Воспитатель: А давайте узнаем, были ли у наших бабушек и дедушек такие же предметы как у нас.

Воспитатель: А для того, чтобы узнать нам ребята, что мы должны сделать? (ответы детей)

Воспитатель: Да ребята нам нужно отравится в путешествие, и предлагаю вам отправится в путешествие по реке

времени(рассматриваем панно «Река времени») она течет с давних времен в наше время. Это волшебная река,она

унесет нас в далекое, далекое прошлое, где мы с вами сможем узнать какие были предметы быта у ваших бабушек

дедушек и их бабушек и дедушек.

Но прежде чем мы с вами отправимся, давайте подойдем к нашей карте путешествия и посмотрим маршрут. Что мы

видим? (ответы детей)

Этап «Затруднение в ситуации»

Воспитатель:Как вы думаете, откуда мы с вами начнем наше путешествие?(ответы детей)

Воспитатель:Как вы догадались?(ответ детей)

Воспитатель:Конечно ребята, потому что на карте изображен наш город, стрелочки нам показывают направление, куда

нам нужно двигаться, я предлагаю уже отправиться в путешествие.

Воспитатель:На чем мы можем отправиться в путешествие? (ответы детей),а если мы с вами отправляемся по реке, на

чем мы можем отправиться?(ответы детей) на лодке.

Воспитатель: отправляемся в путешествие, я вам хочу рассказать правила безопасного поведения в лодке

Воспитатель:Ребята я вижу маленький островок. Предлагаю сделать остановку.

Этап «Открытие детьми нового знания (способа действий)»

Воспитатель: показывает утюг, что это такое? (ответ детей)

Воспитатель: Ребята, а современный утюг похож на утюг ваших бабушек и дедушек (ответы детей)

Воспитатель: А почему не похож? (ответы детей)

Воспитатель: А зачем людям нужен утюг? (ответы детей)

Воспитатель: Да ребята люди с древнейших времен ухаживали за своей одеждой, чтобы после стирки она выглядела,

красиво и опрятно и для этих целей был, изобретен утюг.

(

Шум реки)

Воспитатель:Нам пора отправляться дальше занимайте свои места, давайте возьмем с собой этот предет.

Ребята я вижу,еще один маленький остров давайте остановимся.

Воспитатель: показывает самовар, что это такое? (ответ детей)

Воспитатель: Ребята, а самовар похож на современный чайник? (ответы детей)

Воспитатель: А почему не похож? (ответы детей)

Воспитатель: А чем отличается самовар от чайника?

Воспитатель: А зачем людям нужен был самовар? (ответы детей)

(Шум реки)

Воспитатель: Ребята вы слышите шум реки (ответы детей) значит, нам нужно отправляться в путешествие. Ребята мы

прибыли в пункт нашего назначения.

Этап «Включение нового знания (способа действия) с систему знаний ребёнка»

Воспитатель: Ребята, что это? (ответы детей)

Воспитатель: Это ребята прялка.

Воспитатель: Ребята посмотрите на ваши ножки, у вас у всех есть, носочки, они такие красивые, разноцветные, а где

вы их взяли? (ответы детей)

Воспитатель: А раньше ребята носочки не покупали в магазине, а вязали их сами ваши бабушки. А для того, чтобы

связать носки нам нужны вот такие (воспитатель показывает клубочки шерсти) клубочки шерсти и спицы, а чтобы

получить вот такие клубочки шести им и нужна была прялка.

Воспитатель:

Прялка была в каждом доме и считалась одним из самых нужных предметов. Долгими зимними

вечерами девушки с помощью прялки делали пряжу и из этой пряжи получались вязаные носочки.

Воспитатель:Давайте посмотрим видео экскурсию и посетим музей, где нам подробнее расскажут об этих и других

предметах. (Видео экскурсия)

Воспитатель: Мы сейчас побывали с вами в музее и увидели старинные вещи.

Этап «Осмысление (рефлексия)»

Воспитатель: вот ребята и закончилось наше путешествие

- Что вы узнали нового?

- Что было трудного для вас в этом путешествии?

Воспитатель: Я предлагаю вам спросить у мам, пап, бабушек, дедушек про старинные вещи и если будет возможность

принести в вашу группу для создания вашего музея (уход детей в группу).