«Детский сад Тополек» п. Демьянка – филиал МАУ ДО «Детский сад Солнышко» п. Туртас

Уватского муниципального района»

План - конспект логопедического занятия

«Закрепление звука Ш»

Выполнила:

Учитель – логопед

«Детский сад Тополек» п. Демьянка

филиал

МАУ

ДО

«Детский

сад

Солнышко» п. Туртас УМР

Чугунова Дарья Юрьевна

п. Демьянка

2022 г.

Конспект логопедического занятия

«Закрепление звука Ш»

Цель: Уточнение и закрепление у детей правильного произношения звука

«Ш» (в слогах, словах, предложениях), формирование фонематического слуха.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- уточнить представления о звуке [ш];

- закрепить навыки правильного произношения звука [ш] в слогах, словах,

предложениях;

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать слуховое внимание, память;

Коррекционно – воспитательные:

- формировать положительную мотивацию, эмоциональный фон на занятии.

Методы и приемы:

1.

Практический – упражнения;

2.

Игровой – игры;

3.

Наглядный – предметные картинки;

4.

Словесный – рассказ, беседа.

Возраст целевой аудитории: дети 5 лет.

Основная часть мероприятия

Логопед:

Ребята к нам сегодня пришли гости! Давайте с ними поздороваемся! Давайте

и мы с вами поздороваемся, но поздороваемся не просто так, а при помощи

пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

«Здравствуй»

Здравствуй,_______________ (имя ребенка 5 чел).

Вместе ходим в детский сад

Всех я вас увидеть рад!

(большой палец руки по очереди «здоровается» со всеми пальчиками, Су –

Джок кольца).

Логопед:

Ребята, как вы думаете, что для человека самое важное и дорогое? Не

спешите, подумайте, а ответить на этот вопрос нам помогут зеркала (дети

смотрятся в предложенные зеркала).

«Артикуляционная гимнастика»

Что вы видите?

Дети: себя.

Давайте улыбнемся себе (Упр. «Улыбочка»)

А теперь давайте себя поцелуем (Упр. «Дудочка»)

А когда мы обижены, мы надуваем щеки. (Упр. «Толстячки»)

А когда мы не хоти ни с кем говорить, мы втягиваем щеки. (Упр.

«Худышки»)

Когда у нас хорошее настроение, мы можем дурачиться и показывать язык.

(Упр. «Иголочка»).

Можем превратиться в мартышек и дразнить друг друга. (Упр. «Блинчик»,

«Накажи язычок»).

Мы даже можем язычком почистить зубки (Упр. «Чистим зубы»).

А можем пощекотать (Упр. «Маляр»)

Логопед:

Ребята, я обратила внимание, что у кого – то язычок послушный, а кого – то

он не слушается, давайте его погладим, чтобы он стал хорошим и послушным.

(озвучиваем правила обращения со шпателем).

«Самомассаж при помощи шпателя перед зеркалом»

Логопед:

Молодцы, давайте еще раз посмотрим в зеркало и подумаем, что же является

очень важным и дорогим для нас? Правильно это мы и наше хорошее настроение.

А скажите мне, когда у вас хорошее настроение? («подводим» детей к ответу

ПРАЗДНИК). А чем украшают помещение на праздник? Правильно, шарами. Я

вам предлагаю надуть воображаемый воздушный шарик, он может быть большой,

разноцветный. Вы готовы подышать, чтобы набраться сил, чтобы наш нос хорошо

задышал?

«Дыхательная гимнастика»

Логопед:

Вдохнули носом глубоко, выдох через рот, как будто надуваем шарик, не

торопитесь. Дышим и представляем себе, как шарик наполняется воздухом и

становится все больше и больше.

Логопед:

Молодцы, мы с вами надували шар, а какой звук мы произносили? Да, это

звук «Ш».

«Артикуляция звука Ш»

Давайте еще раз его произнесем. Обратите внимание, что губы при этом

звуке образуют колечко, зубки сближены, но не закрыты, язычок поднялся на

верх, щечки на раздуваются. Дуем «Ш – Ш – Ш». Теперь подставьте ладошку и

подуйте на нее, какой ветерок дует? Правильно, он теплый.

Ребята, все звуки вокруг нас делятся на две группы: речевые звуки - это

например, речь человека, слова песни и не речевые звуки – это звуки леса, шум

воды, сигнал машины. Произнесите и послушайте на что похож звук «Ш».

Ответы детей: На шипение змеи, шум ветра, сдувающийся шарик.

Логопед:

А это все речевые или не речевые звуки? Правильно, звуки не речевые.

Давайте свами превратим звук «Ш» в речевой звук, для этого добавим к нему еще

звуки и разучим чистоговорки.

«Чистоговорки» (закрепление звука «Ш» в слогах).

ША – ША – ША на столе каша,

ШУ – ШУ – ШУ кашу я люблю,

ШЕ - ШЕ – ШЕ много витаминов в каше;

ШИ – ШИ – ШИ вы хотите каши?

Вот так мы с вами подружили звук «Ш» с другими звуками и получились

слова. А вы дружные ребята? Молодцы. Я предлагаю вам превратиться в детей, с

которыми дружить не очень хочется, мы превратимся в жадин и сыграем в игру

«Жадина».

Игра «Жадина»

(закрепление звука «Ш» в словах, согласование существительных с

местоимениями: мой, моя, моё).

Логопед:

Ребята, скажите мне, а жадным быть хорошо или плохо. Да, жадным быть

плохо, скучно и не интересно. Я хочу вам прочитать рассказ о не жадной собачке,

который называется «Шарик». Слушайте рассказ внимательно и постарайтесь

запомнить все слова со звуком «Ш».

Фонетический рассказ «Шарик» (закрепление звука «Ш» в предположениях).

Дети слушают рассказ и отвечают на вопросы по тексту, находят слова со

звуком.

Логопед:

Ребята, вам понравился рассказ про Шарика, а какой звук там встречался

очень часто. Правильно, звук «Ш». А что мы сегодня узнали о этом звуке?

(правильная артикуляция звука, звук речевой или не речевой, похож на шум).

Давайте попрощаемся с гостями. А я хочу сказать вам «Всего хороШего!» в этом

прощании тоже есть звук «Ш».

Самоанализ занятия

Содержание занятия соответствует программному содержанию и возрасту

детей. Занятие включает в себя такие области как, познавательное, социально –

коммуникативное, речевое развитие с содержанием элементов новых знаний

(Игра «Жадина», изображение с артикуляцией звука «Ш»,

фонетический

рассказ). Занятие способствует развитию речи, памяти, внимания, мышления, по

средствам

подобранного

речевого

и

демонстрационного

материала.

Гигиенические

требования

к

организации

занятия

были

соблюдены

( индивидуальные зеркала, шпатели, колечки Су – Джок).

В работе были использованы наглядные пособия, которые отвечали тематике

занятия, были разнообразны.

Занятие было построено по структуре «от простого к сложному» (от звука к

слогу, слову и предложению), включало в себя смену видов деятельности. Так же

использовались

различные

методы

и

приемы,

которые

соответствовали

программному обеспечению и возрасту детей. Работа с детьми была построена с

учетом

их индивидуальных особенностей (группа детей состояла из детей

логопатов и детей с нормой речевого развития). Деятельность детей на занятии

была организованной.

При подведении итога занятия, дети смогли ответить на вопросы о

содержании занятия, эмоциональный фон был положительным.

Занятие соответствует поставленной цели и задачам.

«Закрепление звука Ш»

Цель: Уточнение и закрепление у детей правильного

произношения

звука

«Ш»

(в

слогах,

словах,

предложениях), формирование фонематического слуха.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- уточнить представления о звуке [ш];

- закрепить навыки правильного произношения звука

[ш] в слогах, словах, предложениях;

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать слуховое внимание, память;

Коррекционно – воспитательные:

-

формировать

положительную

мотивацию,

эмоциональный фон на занятии.

Методы и приемы:

1.

Практический – упражнения;

2.

Игровой – игры;

3.

Наглядный – предметные картинки;

4.

Словесный – рассказ, беседа.

Возраст целевой аудитории: дети 5 лет.

«Закрепление звука Ш»

Цель: Уточнение и закрепление у детей правильного

произношения звука «Ш» (в слогах, словах, предложениях),

формирование фонематического слуха.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- уточнить представления о звуке [ш];

- закрепить навыки правильного произношения звука [ш] в

слогах, словах, предложениях;

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать слуховое внимание, память;

Коррекционно – воспитательные:

- формировать положительную мотивацию, эмоциональный

фон на занятии.

Методы и приемы:

1.

Практический – упражнения;

2.

Игровой – игры;

3.

Наглядный – предметные картинки;

4.

Словесный – рассказ, беседа.

Возраст целевой аудитории: дети 5 лет.

«Закрепление звука Ш»

Цель: Уточнение и закрепление у детей правильного

произношения

звука

«Ш»

(в

слогах,

словах,

предложениях), формирование фонематического слуха.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- уточнить представления о звуке [ш];

- закрепить навыки правильного произношения звука

[ш] в слогах, словах, предложениях;

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать слуховое внимание, память;

Коррекционно – воспитательные:

-

формировать

положительную

мотивацию,

эмоциональный фон на занятии.

Методы и приемы:

1.

Практический – упражнения;

2.

Игровой – игры;

3.

Наглядный – предметные картинки;

4.

Словесный – рассказ, беседа.

Возраст целевой аудитории: дети 5 лет.

«Закрепление звука Ш»

Цель: Уточнение и закрепление у детей правильного

произношения звука «Ш» (в слогах, словах, предложениях),

формирование фонематического слуха.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

- уточнить представления о звуке [ш];

- закрепить навыки правильного произношения звука [ш] в

слогах, словах, предложениях;

Коррекционно – развивающие:

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать слуховое внимание, память;

Коррекционно – воспитательные:

- формировать положительную мотивацию, эмоциональный

фон на занятии.

Методы и приемы:

1.

Практический – упражнения;

2.

Игровой – игры;

3.

Наглядный – предметные картинки;

4.

Словесный – рассказ, беседа.

Возраст целевой аудитории: дети 5 лет.