«Реализация парциальной программы ДОО «Безопасность»

с использованием развивающих тетрадей «Мир вокруг- добрый

и безопасный» (серия тетрадей «Готовимся к школе!» ПМК

«Мозаичный ПАРК»).

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется

личность

и

закладываются

прочные

основы

опыта

жизнедеятельности, здорового образа жизни. Дошкольник по своим

физиологическим

особенностям

не

может

самостоятельно

определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека

возложена миссия защиты своего ребенка.

Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а

умение правильно себя вести в различных ситуациях. Кроме того,

дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице и дома,

поэтому главной задачей взрослых является стимулирование

развития у них самостоятельности и ответственности. В связи с

этим традиционные формы обучения, принятые в ДОУ, могут

использоваться лишь частично и больше внимания надо уделять

организации различных видов деятельности, направленных на

приобретение детьми определенного навыка поведения, опыта.

Ведь все, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной

жизни, на практике.

И

сегодня

мы

хотим

поделиться

опытом

работы

по

формированию основ безопасного поведения дошкольников в

быту, социуме, природе.

Работа по формированию основ безопасности у дошкольников

в нашем ДОУ ведется постоянно, в системе. Она входит

логическим элементом во все виды детской деятельности для того,

чтобы получить «теоретические» знания через практическую

деятельность и затем реализовать в играх и повседневной жизни за

пределами детского сада.

Педагогами

детского

сада

по

формированию

основ

безопасности

у

детей

от

5-7

лет

разработана

парциальная

программа «Безопасность», целью которой является - выбор

оптимальных методов в работе по формированию культуры

безопасности на каждом возрастном этапе.

Парциальная

программа

«Безопасность»

обеспечивает

систематичность и последовательность работы, и позволяет решать

следующие

задачи

в

образовательной

области

«Социально-

1

коммуникативное

развитие»

(раздел

«Формирование

основ

безопасности»):

 Формирование представлений об опасных ситуациях для

человека

и

окружающего

мира

природы,

осторожного

и

осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям

для человека и окружающего мира природы.

 Формирование у детей знаний об осторожном обращении с

опасными предметами, легко воспламеняющимися предметами, об

опасных ситуациях в быту.

 Об осторожном поведении при контактах с незнакомыми

людьми.

Для дошкольников большое значение имеет подача материала

в форме игровых, познавательных, практических, творческих задач

и привлечение детей к выбору способов их решения.

В своей работе мы используем развивающие тетради «Мир

вокруг – добрый и безопасный», автора Ирины Сергеевны

Артюховой, которые служат для ознакомления дошкольников с

правилами безопасности, формирования элементарных навыков

охраны своей жизни. Тетради входят в современный программно-

методический комплекс «Мозаичный ПАРК», апробацией которого

занимается пилотная площадка нашего дошкольного учреждения.

Комплекс

основан на традициях дошкольного воспитания и

разработан в соответствии с современными требованиями к

образованию детей дошкольного возраста. Он базируется на

научной

основе

культурно-исторического

и

системно-

деятельностного подходов в сочетании с практическим опытом.

Комплекс

включает

всё

необходимое

для

качественной

организации образовательного процесса с дошкольниками во

взаимодействии с родителями.

Комплект развивающих тетрадей разработан для детей

старшего

дошкольного

возраста,

соответствует

ФГОС

ДО,

комплексно-тематическому

планированию

образовательной

программы дошкольного образования «Мозаика».

Важной характеристикой тетрадей является их нацеленность

на организацию совместной деятельности ребёнка со взрослым,

детей друг с другом. Во всех тетрадях есть пиктограммы, которые

ориентируют ребёнка на выполнение определённых действий:

участие в физкультурной минутке, обращение к взрослому за

2

помощью, проверить, как выполнил задание друг и оценить свою

работу.

В тетрадь включены лабиринты, ребусы, логические задачи,

загадки, штриховки, раскраски, графические диктанты, клеточное

рисование, и много других интересных заданий

.

Данную

рабочую

тетрадь

можно

использовать

как

в

организованной

образовательной

деятельности,

так

и

для

индивидуальной работы с детьми с целью стимуляции активности

детей в процессе занятий.

Развивающая тетрадь «Мир вокруг – добрый и безопасный»

разделена на две части «Безопасность в квартире» и «Безопасность

на улице и на дороге».

Содержит материал по 16 темам:

1. Электроприборы.

2. Вода и водопровод.

3. Газовые приборы

4. Острые, колющие и режущие предметы.

5.Бытовая химия.

6. Осторожно: огонь!

7. Остерегайся высоты.

8. Беспорядок-причина травмы.

9. Будь осторожен, выходя из дома.

10. Опасные места во дворе и на улице.

11. Правила перехода дороги.

12. Поведение на остановке общественного транспорта.

13. Бесхозные вещи.

14. Бродячие животные.

15. Если потерялся. Чужие люди.

Выполняя задания в первой части развивающей тетради,

педагог

знакомит

воспитанников

с

правилами

безопасности,

которые необходимо соблюдать в помещении, последствиями их

нарушения, учит действовать в проблемных ситуациях. Дети

знакомятся

с

правилами

безопасного

обращения

с

электроприборами, газовыми приборами, водопроводом, острыми и

режущими

предметами,

средствами

бытовой

химии.

Особое

внимание уделяется правилам пожарной безопасности в теме

«Осторожно. Огонь!».

Вторая часть тетради помогает нам уточнить представления

детей об устройстве городских улиц, о Правилах дорожного

3

движения, опасных местах во дворе и на улице. Задания и решение

логических задач по этим темам также знакомят детей с правилами

поведения в общественных местах.

Тема

«Бродячие

животные»

знакомит

дошкольников

с

правилами поведения при встрече с бездомными животными,

помогает запомнить конкретные правила поведения при встрече с

каждым из видов животных.

Задания по теме «Если потерялся. Чужие люди» направлены

на формирование четкой установки на недопустимость контакта с

незнакомыми людьми в отсутствие близких, правил обращения за

помощью к незнакомым людям в проблемных ситуациях.

Рабочая тетрадь выступает «наглядной опорой» деятельности

и обеспечивает активизацию интереса детей к информации,

представленной в ней. Ценность рабочих тетрадей состоит в том,

что ребенок выполняет каждое задание в своей собственной

тетради. Все задания имеют игровую форму и носят постепенно

усложняющийся характер, что позволяет развивать у дошкольников

самостоятельность и произвольность при их выполнении.

Время работы с тетрадями в старшем дошкольном возрасте

составляет 7-12 минут. По количеству занятий в течение учебного

года рабочие тетради могут использоваться по мере необходимости

и в соответствии с планом работы, но не реже 4 раз в месяц.

Использование рабочих тетрадей не следует рассматривать как

самоцель и выстраивать занятия только на основе их применения.

Приступая к работе с развивающей тетрадью, воспитатель

должен заранее ознакомиться со всеми заданиями, которые в ней

содержатся, и определить, сколько страниц занимает каждое из

них.

Продумать

необходимый

дополнительный

раздаточный

материал.

В самом начале работы мы знакомим детей с тетрадями,

рассматриваем обложку, пиктограммы, рассказываем о заданиях.

Для повышения интереса предлагаем игровую деятельность:

оживить героя, дать ему имя. В тетрадях героем является щенок.

Ребята назвали его Дружок. И уже с этим персонажем дети с

удовольствием отправляются выполнять задания в тетрадях, а

Дружок помогает оценивать предложенные в заданиях ситуации.

Для этого детям предлагаются наклейки с изображением грустного

или веселого щенка.

4

Наши занятия с использованием развивающих тетрадей

строятся по примерному алгоритму:

1. Введение в тему, мотивирование детей (обозначение темы,

ознакомление

детей

с

заданиями,

рассматривание

рисунков,

напоминание о пиктограммах).

2. Выполнение заданий (текст читает педагог, каждое здание

обсуждается отдельно, задания выполняются последовательно, не

обязательно выполнять все задания на одном занятии).

3. Подведение итогов и анализ полученных результатов

выполнения

заданий

(В

конце

каждого

занятия

ребенок

анализирует, обобщает и делает выводы, все ли сделано правильно

и аккуратно, похвалит ли его взрослый. А также дети могут

обменяться тетрадями и проверить друг друга, закрасив нужные

символы. Это способствует развитию произвольности, внимания и

самоконтроля, обучает работать в парах, проводить самоанализ

деятельности.)

4. Рефлексивный анализ (подводятся итоги занятия, задаются

вопросы детям, обсуждаются, какие задания понравились, какие

были трудными).

5. Последующая работа (игры и задания по теме, разные виды

деятельности – продолжение темы в жизни детей).

В течение учебного года мы проводили работу с родителями.

Знакомили с рабочими тетрадями, их содержанием, рассказывали и

показывали успехи каждого ребенка. Давали рекомендации, на

какие задания (или же вопросы) обратить внимание. Развивающие

тетради удобны тем, что материал и задания изложены в доступной

форме. Поэтому каждый родитель может взять тетрадь домой и

позаниматься со своим ребенком.

Работа с развивающими тетрадями помогает нам:

- расширять знания детей об общепринятых нормах поведения

для охраны жизни и здоровья человека;

- обучать воспитанников умению распознать и оценить

опасность окружающей среды;

- учить детей адекватно и осознанно действовать в той или

иной нестандартной обстановке;

-

формировать

у

родителей

воспитанников

личную

и

социальную ответственность за своего ребенка.

В заключении хочется сказать, что использование в своей

работе

развивающих

тетрадей

программно-методического

5

комплекса

дошкольного

образования

«Мозаичный

ПАРК»,

помогает нам:

- развивать у детей произвольность при выполнении заданий;

- позволяют ребёнку работать самостоятельно, соблюдая свой

темп в работе;

-

стимулировать

детей

к

совместной

деятельности

со

взрослым и друг с другом;

-

формировать

у

детей

настойчивость,

старательность,

целеустремлённость;

- способствовать адекватной оценке детьми своих результатов.

Дети знакомятся с основами деятельности: планированием,

организацией, последовательным осуществлением задуманного и

получением нужного результата.

6