Первые представления ребёнка о себе, об окружающем его мире обычно очень

разрозненны и бессистемны. Задача взрослых – помочь разобраться и осознать

многообразие мира, Ценностными ориентирами в наше время должны стать

ненасилие, мир, где приоритетом выступают общечеловеческие ценности –

жизнь

и

здоровье

человека,

свободное

развитие

личности,

воспитание

гражданственности,

уважения

к

правам

и

свободам

человека,

любви

к

окружающей

природе,

Родине,

семье,

способности

к

межкультурному

диалогу, к установлению культуры мира. Это является актуальной проблемой

на сегодня.

Знакомство

детей

со

странами

и

народами

мира

необходимо

начать

с

организации

предметно-развивающей

среды.

Для

этого

в

дошкольном

учреждении необходимо собрать материал на данную тему:



иллюстрации, фотографии (национальный костюм, флаг и герб страны,

известные памятники, достопримечательности и др.);



произведения

мировой

художественной

культуры

(сказки,

стихи,

фольклор народов мира);



подвижные игры разных стран;



народные музыкальные произведения (песни, танцы);



интересная

познавательная

информация

о

столицах

государств,

полезных

ископаемых,

традициях

народов,

основных

достопримечательностях.

В

работе

с

дошкольниками

по

ознакомлению

со

странами

и

континентами большую роль играет применение ИКТ технологий, которые

имеют преимущество перед традиционными средствами обучения:

1. ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств

обучения, так как они передают информацию быстрее;

2. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и

способствует

повышению

у

них

интереса

к

изучаемому

материалу.

Высокая

динамика

занятия

способствует

эффективному

усвоению

материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

3. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему

запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное

мышление детей дошкольного возраста.

4.

Слайд-шоу

и

видеофрагменты

позволяет

показать

те

моменты

из

окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения у детей.

Знакомство

детей

со

странами

и

народами

мира,

мировой

культурой

и

мировыми

ценностями,

лучшими

литературными

произведениями

и

достопримечательностями

и

приобщение

к

ним

является

важной

образовательной задачей. Это может быть основой складывающейся картины

мира у дошкольников и ляжет в основу будущих ценностных ориентиров

личности: отношение к окружающему миру, к людям, к своей стране, к

обычаям

и

ценностям

других

народов

–

тому,

что

взрослые

называют

уважением, терпимостью. И формировать эти качества личности необходимо

уже в дошкольном возрасте, так как у человечества на Земле есть только один

способ жить – это жить в мире и согласии.

Работу с детьми следует проводить не в форме регламентированных

учебных

занятий,

а

в

форме

непринужденной

познавательно-

исследовательской деятельности взрослого с детьми, где взрослый – партнер,

учитывающий

детские

интересы

и

инициативы.

Чтобы

сделать

занятия

привлекательными и вызвать исследовательскую активность детей, следует

использовать

проблемный

метод,

который

помогает

вовлечь

ребенка

в

решение проблемной ситуации. У него появляется потребность решить задачу,

проверить её на практике, сделать вывод, обобщить результаты, сравнить их

со своими предположениями.

Наиболее интересна дошкольникам образовательная деятельность по

принципу игрового развивающего обучения, где все задания направлены на

развитие

любознательности,

пытливости

ума,

формирование

умения

анализировать собственные наблюдения, сравнивать их с другими, обобщать

и делать выводы.

Развитию

у

детей

знаний

о

культурном

наследии

других

стран

способствуют игры-путешествия по карте, которые не преследуют цели

снабдить детей детальными географическими и историческими сведениями.

Главное - создать в воображении ребенка целостные живые образы разных

уголков Земли (типичные природные зоны и их обитатели, люди и их занятия),

узнать,

какие

живут

там

люди,

чем

занимаются,

какие

у

них

дома,

архитектурные памятники, какая музыка, песни, танцы.

При изучении стран вся информация о странах выдается по порядку:

нахождение месторасположения изучаемой страны на карте мира, знакомство

с

коренными

жителями

континентов,

их

национальными

костюмами,

культурой. Одежда - одно из ярких проявлений уникальности народа, его

привычек

и

предпочтений. Знакомство с

костюмами

разных

стран перед

ребенком открывает двери великих культур. Дети знакомятся с тем как велика

наша планета, какие интересные народы ее населяют, знакомятся с культурой

и

историей

народов

мира,

учатся

понимать

и

уважать

людей

других

национальностей.