Консультация для родителей

«Воспитание толерантности у детей старшего

дошкольного возраста в условиях

многонационального окружения»

Формирование толерантных отношений дошкольников к сверстникам –

многоаспектная проблема, включающая решение таких вопросов, как

становление и развитие межличностных отношений дошкольников, их

взаимоотношений и общения; формирование толерантных отношений в

условиях многонационального коллектива воспитанников; знакомство детей

с культурой народов разных стран и расширение их знаний об окружающем

мире.

Одним из факторов формирования толерантности является приобретение

человеком социально значимых норм и правил поведения. Они созданы в

ходе исторического развития человека и способствуют его гармоничному и

равномерному прогрессу. Во всем мире существует определенная система

ценностей, закрепленная в большинстве стран на законодательном уровне. В

нее включены такие нормы как презумпция прав человека, терпимость к

недостаткам

и

ошибкам

других

людей,

ценность

согласия

и

ненасильственного разрешения конфликтов, следование нормам права,

сострадание, сопереживание, сочувствие, ценность человеческой жизни и

отсутствия

физических

страданий.

Другим фактором формирования толерантной личности считают стремление

человека

к

самосознанию,

расширение

его

кругозора,

формирование

мировоззренческой

позиции.

Эти

качества

укрепляют

представления

человека о самом себе. Делают их более позитивными и адекватными. Сюда

же можно отнести и формирование более высокого уровня самооценки у

человека. Человек с высоким уровнем межэтнической толерантности

обладает

характерным

комплексом

поведения,

характеризующегося

пониженной агрессивностью. Он менее конфликтен. Преобладает тенденция

к продуктивному ведению и разрешению конфликтов. Одновременно

человек приобретает позитивное отношение к жизни, что увеличивает его

стрессоустойчивость

и

общий

жизненный

тонус.

Современный культурный человек - это образованный человек, обладающий

чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Именно поэтому очень

важно научить подрастающее поколение строить взаимоотношения с

окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности

принять других людей, их взгляды, обычаи, привычки такими, какие они

есть.

Данная проблема актуальна на сегодняшний день, поскольку воспитанию

толерантности у детей должно быть одной из значимых задач в дошкольном

воспитании.

Необходимость

формирования

толерантных

отношений

между

дошкольниками

обусловлена

возрастными

и

индивидуальными

особенностями

детей.

С

одной

стороны,

им

присущи

активность,

инициативность,

любознательность,

с другой - у них слаборазвитая

произвольность

поведения,

повышенная эмоциональность, импульсивность. Негативные проявления в

поведении

дошкольников

исследователи

объясняют

отсутствием

социального опыта и ограниченными возможностями, что приводит к

возникновению у них пассивности, усилению агрессивности, деструктивных

тенденций

в

отношениях

со

сверстниками.

Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они

есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия и включает в себя

следующее:



способность

понимать

и

уважать

отличные

от

собственного

происхождение, культуру, взгляды и другие проявления человеческой

индивидуальности;



гармония

между

различными

конфессиями,

политическими,

этническими и другими социальными группами;



уважение к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и

народов;



готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися

по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям;



не уступка, снисхождение или потворство, а прежде всего, активное

отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и

основанных свобод человека;



свобода придерживаться своих убеждений и признания такого же права

за другими; это также означает, что взгляды одного человека не могут

быть навязаны другим;



гуманное отношение к окружающим, терпение к недостаткам других, а

также признание индивидуальности каждого человека.

Методы

формирования

толерантных

отношений

у

участников

педагогического

процесса

современного

дошкольного

учреждения

в

условиях

многонационального

коллектива

воспитанников

остаются

малоизученными как в психологии, так и в дошкольной педагогике.

Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста

возможно посредством различных средств. Средство - прием, способ

действий для достижения чего-либо или справиться с чем-либо.

К средствам формирования толерантности можно отнести:

- традиции;

- общение;

- художественная литература;

- сказки;

- пословицы и поговорки;

- национальные куклы;

- подвижные игры, с использование национальных атрибутов;

- проектная деятельность;

- произведения искусства и др.

Традиции,

облаченные

в

форму

привычек

массового

характера,

поддерживаемые силой общественного мнения, по своей природе наделены

огромной

устойчивостью,

объективно

сделавшей

их

«своего

рода

хранителями достижений прошлого». Традиции - это своеобразный способ

накопления

социального

опыта

людей,

а

также

условие

развития

человеческой культуры. Традиции не переходят автоматически от одного

поколения

к

другому,

их

необходимо

поддерживать,

соотносить

с

действительностью, только тогда они превращаются в эффективное средство

формирования личности. Они складываются на основе только тех форм

деятельности, которые неоднократно подтвердили свою общественную и

личностную

значимость.

Широко и разнообразно практическое значение ритуалов и обрядов. Они

регулируют эмоциональное состояние людей, формируют и поддерживают

чувство единения на уровне этноса, общины, семьи, позволяют отдельному

индивиду осознать свою этническую принадлежность, сохраняют вековые

ценностные

ориентации

и

т.д.

В настоящее время объективная реальность заставляет больше внимания

уделять развитию культуры межнациональных отношений у дошкольников,

следовательно, необходима межэтническая толерантность, то есть принятие

внутренней

установки

личности

относительно

ценностей,

культурных

особенностей других этнических групп, готовность к межэтническим

контактам. Межэтническая толерантность считается доминантой культуры

межнациональных отношений. Развивать ее как направленность личности

следует в процессе образования, создавая условия для конструктивного

взаимодействия

с

представителями

иных

этносов.

Формирование межэтнической толерантности - длительный и сложный

процесс, начинающийся в дошкольные годы и протекающий в течение всей

жизни. Этот процесс идет под воздействием множества факторов, и

решающим среди них является семья и образование, в частности дошкольное

образование. Поэтому образование как главный общественный институт,

созданный для формирования и социализации личности, передачи новым

поколениям накопленного опыта, знаний, ценностей и норм, должно быть

готово работать не только с самим ребенком, но и с его семьей, с его

ближайшим

окружением.

Именно в дошкольном возрасте у ребенка ярко проявляется эмоциональная

отзывчивость,

открытость,

доверчивость

и

отсутствие

этнических

стереотипов, что позволяет ему вступать в свободное общение с людьми

разных

национальностей.

Работу по воспитанию толерантности педагогу необходимо проводить не

только в сотрудничестве с другими специалистами, но и в тесном контакте с

родителями.

То, насколько будет толерантен ребенок, во многом зависит от взрослых, от

присутствия толерантности в их действиях, поступках, суждениях. Надо

уважать в ребенке человека со всем хорошим и плохим, что в нем есть.

Уважать

–

значит

понимать,

поддерживать,

верить.

В работе с детьми допустимо использование только ненасильственного

управления и изменение методов и приемов воспитания. Необходимо делать

так, чтобы ребенок участвовал в делах, предлагаемых воспитателем не из-за

страха быть наказанным, получить неодобрение, а из-за желания добиться

личного успеха, испытать удовольствие, ощутить важность этих дел для себя.

При отборе методов и приемов воспитания важно помнить следующее:

никогда не наказывать детей, не сравнивать друг с другом, не выставлять на

позор, не укорять, не жаловаться на них родителям, не надзирать за ними, не

оскорблять, хвалить от души, договариваться, находить общее мнение,

прощать

искренне.

Каждый ребенок неповторим и тем прекрасен. Только неповторимость

поможет ребенку выбрать свой жизненный путь и пройти именно его.

Ребенок имеет право на собственное «Я», имеет право быть самим собою. В

воспитании не надо становится «над ребенком». Необходимо работать с

детьми так, чтобы каждый их них научился уважать и ценить себя.