Логопедическое занятие «Насекомые» для детей 4 – 5 лет.

Коррекционно – образовательные задачи:

-

знакомство с насекомыми, их внешним видом и образом жизни;

-

расширение словаря по теме «Насекомые»;

-

обучение составлению описательного рассказа о насекомом;

Коррекционно – развивающие цели:

-

развитие связной речи;

-

развитие логического мышления;

-

развитие грамматического строя речи – образование уменьшительно-ласкательных

суффиксов, согласование имен существительных с числительными, .

Коррекционно – воспитательные задачи:

-

формирование сотрудничества и самостоятельности;

-

воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:

-

игрушка «божья коровка» на шнурке;

-

предметные картинки;

-

картинка «ромашка»;

-

картинки для игры «Четвертый лишний»;

-

картинки для игры «Посчитай!»

-

текст стихотворений для пальчиковой гимнастики и физкультминутки.

Предварительная работа:

-

чтение стихотворения К.И. Чуковского «Муха Цокотуха», беседа по его

содержанию.

Ход занятия

1.

Организационный момент.

Логопед: Ребята, посмотрите! Кто это к нам прилетел? (Божья коровка). Наверно,

она всю зиму проспала в нашем цветочном горшке, а когда пришла весна, божью

коровку пригрело солнышко, она проснулась и прилетела к нам.

Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

Логопед: Давайте подуем, чтобы божья коровка полетала вокруг нас. Ребята,

разрешим ей побыть с нами, а мы сможем ее поближе рассмотреть.

Пока божья коровка ищет себе место, куда сесть, мы ей улыбнемся и покажем

наши зубки (артикуляционная гимнастика «заборчик»), а теперь вытянем к ней

губки, как будто хотим поцеловать (артикуляционная гимнастика «хоботок»), еще

раз улыбнемся и опять вытягиваем губки. Смотрите, божья коровка летает, никак

не может найти себе место. Давайте мы подождем и сделаем язычками упражнение

«часики». Посмотрите, божья коровка садится в блюдце. Наверно, она хочет пить.

Давайте сделаем языком чашечку, и она попьет из блюдца водичку. Замечательно!

Божья коровка села отдыхать у нас в гостях.

Расскажите, ребята, как божья коровка выглядит, какое у нее строение, что она

делает?

2.

Основная часть занятия.

Логопед: А каких насекомых вы еще знаете?

Дети вытягивают картинки с изображением насекомого, называют его по очереди

(комар, пчела, жук).

Образование уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Логопед предлагает поиграть в игру «Назови ласково». Дети еще раз называют

своё насекомое (комарик, пчелка, жучок и т.д.).

Пальчиковая гимнастика «Майский жук».

Развитие логического мышления.

Логопед предлагает поиграть в игру «Четвертый лишний» с картинками.

-

бабочка, пчела, воробей, стрекоза (воробей);

-

божья коровка, жук, муравей, самолет (самолет);

-

оса, змея, паук, гусеница (змея).

Составление описательных рассказов.

Дети по очереди встают перед другими ребятами, показывают свое насекомое, и

прикрепляют

его

на

большую

бумажную

ромашку.

Далее

составляют

описательный рассказ по плану (называют насекомое, описывают внешний вид,

строение и что делает насекомое).

Физкультминутка «Бабочка».

Утром бабочка проснулась,

Дети делают взмах руками.

Потянулась, улыбнулась.

Потягиваются вверх, опускают руки,

улыбаются.

Раз – росой она умылась,

Имитация умывания лица руками.

Два – изящно покружилась,

Покружились вокруг себя на носочках.

Три – нагнулась и присела,

Присели.

На четыре – полетела.

Встали на ноги, прыжки и быстрые

взмахи руками.

У цветка остановилась,

Остановились, наклон вперед.

Над ромашкой покружилась.

Выпрямились, покружились вокруг себя

на носочках.

Согласование имен существительных с числительными.

Логопед раздает карточки с изображением насекомых. Дети считают насекомых и

отвечают полным ответом (У меня две пчелы. У меня одна стрекоза. У меня пять

комаров.).

3.

Итог занятия.

Логопед: Ребята, о чем мы сегодня говорили? С кем познакомились? Что вам

понравилось больше всего?

Давайте будем прощаться с божьей коровкой. Я думаю, ей очень понравилось у нас

в гостях.