Конспект логопедического занятия в старшей группе

«Здравствуй, гостья Весна!»

Составила и провела: учитель-логопед: Смагина Наталья Федоровна.

Интегрированные образовательные области: речевое развитие, познавательное

развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

С использованием игровых, здоровьесберегающих технологий, технологии

личностно-ориентированного взаимодействия.

Цели: Совершенствование произносительных навыков и психических процессов у

детей на материале лексической темы «Весна».

Формирование положительно-эмоционального отношения к красоте весенней

природы.



Образовательные задачи:



уточнить представления детей о весенних приметах в неживой и

живой природе;



закрепить умение называть и различать зимующих и перелетных

птиц;



продолжать учить согласованию существительных с

прилагательными в роде, числе и падеже;



продолжать совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза.



Коррекционно-развивающие задачи:



развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;



продолжать развивать фонематические процессы;



способствовать развитию слухового и зрительного внимания,

произвольной памяти, словесно-логического мышления;



содействовать развитию общеречевых навыков (ритма, темпа,

интонации);



продолжать работать над автоматизацией правильного произношения

и дифференциации всех поставленных звуков в свободной речевой деятельности;



развивать навыки чтения.



Коррекционно-воспитательные:



формировать навыки позитивного социального поведения;



воспитывать бережное отношение к природе.



Материалы и оборудование:



Фланелеграф.



Солннышко;10 лучиков.



Картинки со звуком С.



Картинки капелек.



Тематические картинки по теме: зима, весна; перелётные, зимующие птицы;

признаки весны.



Пеналы с символами звуков.



Разноцветные мячи, волшебная палочка.



Доска, разноцветные мелки.



Предварительная работа:

1.

Чтение В. Бианки «Синичкин календарь» (март, апрель, май).

2.

Чтение книг о весне.

3.

Заучивание скороговорок, пословиц и поговорок о весне, объяснение

смысла некоторых их них.

4.

Заучивание стихов о весне, о цветах, о солнышке, о птицах весной, о

проталинах и т.д.

5.

Наблюдение на участке, в лесу за весенними признаками в живой и неживой

природе.

6.

Разгадывание загадок о разных весенних явлениях, о птицах.

7.

На занятиях по изобразительной деятельности – рисование ранней весны,

перелетных птиц.

Ход занятия.

Логопед: Добрый день, ребята. Сегодня, к нам на логопедическое занятие пришли

гости.

Логопед: Поприветствуем их.

Дети: Добрый день!

Логопед: Встаньте в круг.

Дети становятся в круг.

Логопед: - Улыбнитесь хитро, как весеннее солнышко

- Нахмурьте брови, как хмурится весенняя тучка

- Засмейтесь звонко, как журчит весенний ручеёк

- Прикоснись ладошками друг к другу и подарите тепло своих сердец.

Стук в дверь.

Заходит Весна: Здравствуйте, ребята!

Дети здороваются.

Логопед: Весна, почему ты такая грустная?

Весна: Зима не хочет, чтобы я пришла к вам в гости. Она забрала все лучики у

Солнышка.

Логопед: Мы с ребятами можем тебе помочь найти лучики.

Весна: Спасибо вам.

Логопед: Ребята, чтобы появился первый лучик, нам надо среди картинок,

разложенных на столе найти весенние слова со звуком [с].

Картинки: насекомые, самокат, велосипед, сосулька, лужа, скворец, скворечник,

солнышко, листик, подснежник, санки, Снегурочка, снежинка.

Дети находят картинки с весенними словами со звуком [с].

Логопед: А почему вы не взяли картинки Снегурочки и лужи.

Дети: Снегурочка не относится к весне, а слове лужа нет звука [с].

Весна: Вот и появился первый лучик.

Логопед: Второй лучик появится, когда мы назовём весенние признаки. Начинать

предложение нужно со слова «Весной…».

Каждый ребёнок получает капельку за названный признак. Из капелек складываем

лужу.

Весна: Вот и появился второй лучик.

Логопед: Чтобы появился третий лучик, нужно сыграть в игру «Зима-Весна».

Я буду Зимой, а вы - Весной.

Я буду вам говорить слоги и слова, а вы их будете называть наоборот:

СА – АС, СУ – УС, СО – ОС, СОН – НОС, СОР – РОС.

Весна: Молодцы, ребята, у нашего солнышка уже три лучика.

Логопед: Чтобы появился 4 лучик, выполним задание «Весна красна». С помощью

красного мячика назовём гласные звуки по цепочке.

Весна: У нашего солнышка 4 лучика.

Логопед: Пятый лучик появится после выполнения задания: «Камень, пёрышко».

Камень –синий мячик, пёрышко – зелёный.

Логопед: Ребята, если я вам кину синий мяч – вы назовёте твёрдый согласный, а

если зелёный, то мягкий.

Весна: Стало теплее, потому что у нашего солнышка уже 5 лучиков.

Логопед: Шестой лучик появится, если мы правильно определим количество

звуков и слогов в словах: сок, оса, лист коса, сосна.

Весна: У нашего солнышка уже 6 лучиков.

Весна: Давайте немного отдохнуть. Физкультминутка «Пришла Весна».

- Улыбаются все люди – весна, весна, весна! (дети поднимают руки над головой и

ритмично хлопают)

- Она везде, повсюду – красна, красна, красна! (дети ритмично поворачивают туловище в

стороны)

- По лугу и полянке – идёт, идёт, идёт! (дети ритмично шагают на месте)

- На солнышке погреться – зовёт, зовёт, зовёт! (дети взмахивают обеими руками к себе)

Логопед: Зима перепутала зимующих и перелётных птиц, мы с Вами расселим птиц

правильно, под знаком «солнышко» будут картинки с перелётными птицами, а под знаком

«снежинка» картинки с зимующими птицами.

Картинки перелетных птиц – гуси, ласточки, грач, скворец, жаворонок

Картинки зимующих птиц – синица, снегирь, сорока, голубь, воробей.

Логопед: Чтобы у нашего солнышка появился восьмой лучик, мы должны найти

птенцов для перелётных птиц. Картинки с птенцами спрятаны в логопедическом уголке

группы.

Логопед: Нашли всех птенцов? Встаньте по порядку…

Ребята встают по порядку от 1 до 10. Затем считают: 1 скворчонок, 2 грачонка, 3

журавлёнка, 4 утёнка, 5 гусят, 6 стрижат, 7 аистят, 8 кукушат, 9 лебедят, 10

жаворонят.

Весна: Стало ещё теплее, у нашего солнышка уже 8 лучиков.

Логопед: Садимся за столы. Перед вами листочки с картинками, в каждой картинке

написаны буквы, мы с вами должны узнать какое весеннее слово спряталось в

подснежниках.

Логопед: Правильно, в подснежниках спряталось слово – ОСА.

Весна: Посмотрите, ребята, у солнышка уже 9 лучиков.

Логопед: Ребята, чтобы у солнышка появился 10 лучик, мы с вами должны

выполнить звуко-слоговой анализ слова: ОСА.

Один ребёнок анализирует слово у доски, а остальные дети анализируют слово за

столами.

(У каждого ребенка пенал с красными, зелеными и синими квадратиками для

звукового анализа)

Логопед: Молодцы, вы быстро и правильно выполнили звуко-слоговой анализ

слова ОСА.

Весна: Посмотрите, теперь у нашего солнышка 10 лучиков, теперь солнышко будет

светить ярче, станет теплее. Я теперь приду в гости не только к Вам, но и в леса, на луга

и поля.

Логопед: Мы с ребятами , очень рады, что ты пришла к нам в гости. Мы хотим

подобрать много красивых слов о тебе.

Ребята, поиграем в игру «Волшебная палочка».

Красивая, весёлая, нарядная, зелёная, тёплая, сказочная, чудесная, долгожданная, ранняя.

Весна: Спасибо вам за столько красивых слов. Может вы пословицы и

скороговорки знаете о весне?

Логопед: Знаем.

Дети рассказывают скороговорки о весне.

- Пестренькая сойка, о весне мне спой-ка.

- Зеленоглаза, весела, красавица-весна.

- Весной весенние цветы под солнцем лезут из травы.

- Наша весна красным красна.

- Весна красна цветами, а осень снопами.

- День морозный хоть и ясен, по весне тоскует ясень.

Весна: Молодцы, вы знаете много интересных скороговорок и пословиц о весне.

Весна: Ребята, пора прощаться. Мне очень понравилось у вас в гостях. Спасибо, за

вашу помощь.

Я хочу вам подарить медали с весенними признаками.

Дети благодарят Весну за медали.

Логопед: Сегодня мы помогли найти солнышку все лучики.

Скажите, какие задания вам показались интересными, трудными?

Дети отвечают на вопросы логопеда.

Логопед: А теперь давайте поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними.

Дети: До свидания.