Сказки для озорного язычка.

У детей, имеющих речевые нарушения, как правило, нарушена

моторика мышц артикуляционного аппарата. Выработать чёткие и

согласованные движения органов артикуляционного аппарата помогает

артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика занимает

одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей.

Ясность и чистота произношения вырабатывается систематическими

упражнениями в артикуляции.

Чтобы у ребенка не пропал интерес к длительным артикуляционным

упражнениям, необходимо вызывать положительное отношение

ребёнка к артикуляционной гимнастике, создавать положительный

эмоциональный настрой. Для этого очень хорошо подходят сказочные

истории. Сказки нравятся детям, с ними они легче и быстрее

запоминают артикуляционные движения. А так как дети большие

выдумщики и фантазеры, я вместе с ними

придумываю сказки для своих

занятий. Сегодня я опубликую малую часть того, что у нас получилось.

Бегемот

Вышел бегемот гулять.

Начал все вокруг считать.

Двух лошадок на лугу,

Трех лягушек на пруду,

Четыре лодки в мастерской,

А потом пошел домой.

Стал он дома все считать.

Чашек получилось пять,

На обед грибочков съесть

Захотелось ровно шесть.

На десерт варенье взял,

Семь он банок насчитал.

В свое окошко посмотрел –

Маляр на лавочке сидел;

Красил он весь день качели.

Восемь дятлов прилетели.

Девять громких «Тук! Тук! Тук!» -

Вышел бегемот на стук.

Десять дырок на заборе.

Для бегемота это горе!

Все он дырки залатал,

И «Спасибо!» Вам сказал.

Друзья

На лодке под парусом плыл Язычок.

Его вез добренький Сверчок.

К берегу они пристали,

На лошадке поскакали.

Поскакали в лес грибной,

Принесли грибов домой.

Поиграли на гармошке,

Накормили Мурку кошку.

И, устав, легли в кровать,

Чтобы завтра рано встать.

Вот и сказочке Конец,

Кто помогал – тот молодец!