Большакова Наталья Александровна,

преподаватель Нижневартовского

социально-гуманитарного колледжа

Ахметшина Милена Олеговна,

студент специальности 44.02.01. Дошкольное образование

Нижневартовского социально-гуманитарного колледжа

Познавательная беседа как средство развития диалогической речи детей

старшего дошкольного возраста

В

федеральном

государственном

образовательном

стандарте

дошкольного

образования (ФГОС ДО) уделяется существенное внимание развитию диалогической

речи. [3] Особое значение в речевом развитии дошкольников имеет диалог сверстников. В

диалоге со сверстником в наибольшей степени приходится ориентироваться на

особенности партнера, учитывать его возможности (часто ограниченные) и поэтому про-

извольно

строить

свое

высказывание,

используя

контекстную

речь.

Диалог

со

сверстником — новая увлекательная область педагогики сотрудничества, педагогики

саморазвития.

Здесь

неуместны

прямые

указания,

учебная

мотивация,

жесткая

регламентация. [1]

В старшем дошкольном возрасте активно развивается речь, складываются

предпосылки для дальнейшего межличностного общения ребёнка. Диалогическая речь –

основное средство общения дошкольников, разговорная речь является фундаментом для

формирования связной речи.

В ФГОС ДО выделена образовательная область «Речевое развитие», одна из

приоритетных

задач

которой

–

развитие

связной,

грамматически

правильной

диалогической речи у детей. Проблемам развития диалогической речи у детей

дошкольного

возраста

посвящены

работы

А.Г.

Арушаевой,

которая

отмечает

необходимость целостного подхода к формированию диалогической речи [1], Э.Л.

Коротковой о теории речевого развития детей дошкольного возраста [2], Е.И. Тихеевой о

методике развития речи детей в процессе обучения их родному языку в семье и детском

саду.[4]

Нами был проведена диагностика

М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной. [5],

включающая несколько серий заданий.

Способность вести диалог

Задание 1 Индивидуальные беседы с детьми на тему: «Моя любимая игрушка».

Цель: изучить особенности диалогического общения в специально

организованных беседах.

Задание 2 Речевые ситуации.

Цель: выявить умения ребёнка самому вступать в диалог, используя формы

речевого этикета (приветствие, просьба).

Задание 3 Вопросы

Цель: выявление умений у ребёнка задавать вопросы в ходе разговора.

Особенности высказываний детей старшего дошкольного возраста

Цель: описать конкретную картину взаимодействия детей, узнать интересные

факты, которые отражают жизнь ребенка в естественных для него условиях.

Был составлен и проведен комплекс познавательных бесед, который направлен на

развитие диалогической речи детей старшего дошкольного возраста.

Название

Вопросы

Весна

1. Какие изменения происходят весной?

2. Как люди встречают весну?

3. Какая работа появляется у людей весной?

4. Что происходит с весенним солнцем?

5. Что происходит весной со снегом и льдом?

Правила

пожарной

безопасности

1. От чего может возникнуть пожар?

2. Что такое огонь?

3. Для чего нужен огонь людям?

4. Кто помогает людям при пожаре? Расскажите о работе пожарных

5. Зачем пожарная машина пожарному?

9 мая

1.

Какой праздник мы отмечаем 9 мая, почему его так назвали?

2.

Как вы думаете, зачем мы отмечаем этот праздник?

3.

Почему День Победы – это праздник со слезами на глазах?

4.

Что для тебя значит этот праздник?

5.

Как отмечают этот праздник?

Результаты контрольного этапа исследования показали положительную динамику

уровня

развития

диалогической

речи

детей

старшего

дошкольного

возраста.

Следовательно, разработанный комплекс познавательных бесед позволяет повысить

уровень развития диалогической речи детей старшего дошкольного возраста.

Список используемой литературы

1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: книга для воспитателей

Детского сада. — м.: мозаика-синтез, 1999 — 272 с.

2. Короткова Э.Л. Обеспечение речевой практики при взаимодействии работы над

развитием диалогической и монологической речи // Хрестоматия по теории и методике

развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева. - М., Академия, 2008. -

С. 201-202.,

3. Приказ Мин. Обр. науки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) "Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)

4. Тихеева Е.И Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) 5-е изд. М.

просвещение, 1981.

5. Яшина В.И., Алексеева М.М. Теория и методика развития речи детей. - М.:

Академия, 2013. - 448с.