Организация непрерывной образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности

для детей с нарушением интеллекта

по теме:

организация и проведение подвижной игры

«Мыши водят хоровод» с использованием элементов

театрализованной деятельности

Автор конспекта НОД: воспитатель Николаева Г.П. высшая квалификационная категория, МАДОУ № 53 г.

Томска

Задачи приоритетной образовательной области:

Физическое развитие: становление целенаправленности и саморегуляции собственных действий в двигательной сфере, развитие общей и

мелкой моторики, развитие двигательной активности, овладение подвижными играми с правилами.

Образовательные:

• Стимулировать двигательную активность детей, обогащать двигательный опыт.

• Формировать положительное отношение к двигательным играм с музыкальным и речевым сопровождением.

• Учить соблюдать правил в подвижных играх.

Развивающие:

• Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием и несложными движениями.

• Активизировать речь и обогащать словарь детей (вербальную и невербальную)

• Развивать навыки совместной деятельности в процессе взаимодействия со сверстниками.

. Развивать умение выполнять движения по образцу, по слову – сигналу.

Воспитательные:

• Воспитывать чувства радости от встречи и общения с героем.

• Создавать радостное бодрое настроение.

• Воспитывать любознательность, познавательный интерес к персонажам игры.

Задачи ОО в интеграции:

Художественно-эстетическое развитие:

- развивать представление детей о различных ролях (мышки, кот), продолжать развивать у детей технику превращений (по другому

двигаться , говорить, менять выражение лица) для принятия роли и действовать с ней до конца игры.

- формировать умение имитировать движения животных (мышек),

Социально-коммуникативное развитие:

- развитие общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками

Речевое развитие:

- обогащение активного и пассивного словаря, овладение речью, как средством общения и культуры

Предпосылки УД:

Личностные:

- формирование познавательной и социальной мотивации

- формирование умения прийти на помощь игровому герою

регулятивные:

- умение работать по словесной инструкции взрослого

-действовать согласно правилам

коммуникативные:

- участвовать в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

познавательные:

-ориентировка в пространстве и времени.

Оборудование для педагога:

Игрушка бибабо Мышка, колокольчик, карточка PECS «Подвижная игра», маска Кота, текст игры «Мыши водят хоровод», стул для кота.

Оборудование для детей: нагрудные кармашки с плоскостными изображениями Мышек, стульчики - норки

Водная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства у

детей

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характиристики)

Воспитатель звенит в

колокольчик :

«Колокольчик поет, он ребяток

всех зовет!»

собирает детей

показывает карточку PECS

«Подвижная игра», говорит, что

дети сейчас будут играть в

подвижную игру и к нам кто-то

идет в гости, давайте посмотрим!

Воспитатель обращает внимание

детей на стук в дверь.

Кто- то к нам пришел?

Заходит Мышка (воспитатель)

здоровается с детьми.

Воспитатель: - Ребята

социально-

коммутативное

развитие, речевое

развитие

Сюрпризный

момент,

ситуативный

разговор

Показ карточки

PECS

«Подвижная игра»

Создание игровой

ситуации

Выполнение

движений за

воспитателем

Усвоение норм и

ценностей,

принятых в

обществе.

Развитие общения и

взаимодействия

ребенка с

взрослыми и

сверстниками.

Развитие

эмоциональной

отзывчивости,

сопереживания,

формирование

умения прийти на

помощь игровому

герою

Проявлять интерес

к сверстникам и

взрослым,

выполнять

движения по показу

за воспитателем,

использовать

вербальную и

невербальную речь

в ситуации общения

(здороваться).

Эмоционально

откликается на

переживания

сказочного

персонажа.

посмотрите, кто это к нам пришла?

( Мышка)

-Что - то она очень грустная. Что

случилось Мышка?

Мышка (плача): Я хотела

поводить хоровод с друзьями

мышатами, а они не пришли.

Воспитатель: Наши дети умеют

водить хоровод, у нас есть вот

такие кармашки с мышками и мы с

тобой сейчас поиграем, правда

ребята? Дети (Да!)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие

средства у

детей

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характиристики)

Мышка: Тогда одевайте кармашки

и превращайтесь: «Влево, вправо

повернись и в мышонка

превратись!»

Давайте будем пищать, как

мышки «пи-пи-пи!»

Доносятся звуки мяуканье кота.

Мышка: Ой!.Тихо! Кажется кот

рядом!

В группу приходит Кот (помощник

воспитателя) и садится «засыпает»

на стульчике.

Мышка: ребята, вы видели Кота?

Все мышки, когда видят кошек,

Речевое развитие

Социально –

коммуникативное

развитие

Ситуативный

разговор

Кармашки –

вкладыши с

плоскостными

изображениям

и мышек

.

Стульчики

-«норки»

Образовательные:

-

Развитие

любознательности

познавательной мотиации

-Формировать интерес к

-Продолжать учить

выполнять действия

Развивающие:

-активизировать

вербальное и невербальное

общение.

-Развивать навыки

совместной деятельности в

процессе взаимодействия

со сверстниками.

Воспитательные:

-Воспитывать чувства

сопереживания и

Правильно

реагировать на

словесные указания.

Уметь играть рядом

со сверстниками, не

мешая им.

Проявлять интерес к

совместным играм

небольшими

группами.

Проявлять интерес к

окружающему.

убегают от них в норки!

Воспитатель: - Давайте детские

стульчики будут у нас норками,

прячьтесь в них!(дети садятся на

стулья).

Мышка: Кот уснул, пойдемте

тихо, тихо, водить хоровод. Как

только кот проснется, и услышим:

«Разобьет весь хоровод!» мышки

убегают от него в свои норки!

Подвижная игра

«Мыши водят хоровод»

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите!

Вот проснется Васька – кот,

Разобьет весь хоровод!

После слов «Разобьет весь

хоровод!» Кот догоняет детей, они

убегают и прячутся в норках

(садятся на стульчики) и ждут,

когда кот уйдет.

Игра повторяется 3 раза

Физическое

развитие

Познавательное

развитие

Подвижная игра с

речевым

сопровождением

стихотворение

«Мыши водят

хоровод»

сострадания.

- Создавать

радостное бодрое

настроение.

-Продолжать

закреплять правила

подвижной игры.

- Развивать

двигательную

активность,

- формировать

умение водить

хоровод, бегать

врассыпную, не

наталкиваясь друг

на друга

-приучать

действовать по

сигналу.

- Побуждать детей

повторять слова

текста за

воспитателем

Проявлять

эмоциональную

отзывчивость,

умение действовать

совместно в

подвижных играх с

взрослыми и

сверстниками.

- Соблюдать

элементарные

правила в

совместных играх.

Продолжать

формировать

умение

ориентироваться в

пространстве.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы работы

Наличие средства у

детей

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характиристики)

Мышка хвалит всех

детей за игру, как они

быстро бегали от кота и

он никого не поймал!

Мышка: - Мне пора

домой! Ребята, вам пора

превращаться снова в

детей! «Влево, вправо

повернись, и в ребенка

превратись!» (дети

снимают нагрудные

карманчики с

плоскостным

изображением мышки.

Теперь у меня хорошее

настроение, до

свидания.

Дети прощаются с

Мышкой.

Итог:

Воспитатель: Ребята,

вы сегодня были молодцы,

вы развеселили мышку,

поиграли с ней в подвижную

игру Настроение каково?

Во!!! (дети показывают

большой палец на руке)

Карточку PECS помещают

на коммуникативное

расписание. А сейчас мы

Социально-

коммуникативное

развитие

Ситуативный

разговор

Карточки PECS

Развитие

вербального и

невербального

общения и

взаимодействия с

взрослыми и

сверстниками

Проявлять

эмоциональную

отзывчивость.

пойдем в бассейн,

переставляют стрелочку на

карточку «Бассейн».