Проект «Все обо всем» по речевому развитию в

старшей группе

Проект «Все обо всем» по речевому развитию посредством приобщения к

художественной литературе через творчество советского детского поэта С. Я.

Маршака.

Актуальность

В дошкольный период происходит становление речи и ее формирование.

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных

приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в

современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и

обучения детей. С развитием речи у дошкольников усиливается потребность

в общении. Постепенно уточняются правила общения, дети осваивают новые

формулы речевого этикета. Но в некоторых ситуациях дети отказываются

использовать общепринятые речевые формы. Самая главная причина- это

недостаток общения, чтения и слушания художественной литературы и, как

следствие, бедный словарь дошкольника. Важнейший путь решения данной

проблемы - обучение речевому этикету детей, в особенности старшего

дошкольного возраста посредством чтения художественной литературы, так

как именно в этот период закладывается фундамент моральных принципов,

нравственной культуры, развивается эмоционально-волевая сфера личности,

формируется продуктивный опыт повседневной коммуникации. В наш век

новых информационных технологий проблема приобщения детей

дошкольного возраста к художественной литературе является одной из

актуальных. Дети предпочитают книге другие источники информации:

телевидение, видеопродукцию, компьютер. Так теряется связь с семейным

чтением, понижается интерес к литературным произведениям, любовь к

художественному слову, уважение книге.

Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он

всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Его стихи

расширяют кругозор ребенка, воспитывают вкус к поэтической речи,

помогают ощутить богатство родного языка, выразительного слова. Дети с

удовольствие слушают стихотворную речь, она легко воспринимается на

слух, рифмы помогают уловить взаимосвязь понятий, ритм стиха дает

ребенку возможность ощутить эмоциональную окраску фразы, всего

произведения. Вместе со своими читателями С. Маршак идет по ступенькам

возраста. В этом ему помогает использование всех жанров, всех типов

стихотворных произведений для детей: считалки, загадки, песенки, рассказы,

сказки. Бесконечно разнообразны выразительные средства, которыми

пользуется Маршак. Произведения С. Я. Маршака не только понятны и

интересны детям, они дидактичны своим содержанием. Какой только темы

не охватили они: азбука и счет, дикие и домашние животные, почта,

транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека, профессии и ремесла,

временные понятия, нравственное и патриотическое воспитание и т.д.

Цель проекта:

Развитие речи дошкольников посредством приобщения к художественной

литературе через творчество советского детского поэта С. Я. Маршака.

Задачи проекта:

Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака;

Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака;

Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.

Воспитывать способность наслаждаться художественным словом,

чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихов…

Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений.

Развивать познавательные и умственные способности, речь детей.

Способствовать развитию театральной деятельности через игры-

драматизации.

Совершенствовать выразительность речи детей.

Поддерживать у детей и родителей потребность к семейному чтению

художественной литературы и творческой деятельности.

Тип проекта: краткосрочный.

Сроки реализации проекта:

февраль

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели,

родители.

Подготовительный этап

Пополнение библиотеки группы, подбор художественной литературы,

иллюстраций, загадок внести портрет писателя.

Выбор методов и средств, для решения поставленных задач и достижения

цели.

Подготовка материала для детского творчества (для лепки, рисования,

конструирования, ручного труда).

Ознакомление родителей с целью и задачами проектной деятельности.

Основной этап

Работа с детьми

Формирование элементарных математических представлений на основе

стихотворения «Веселый счет» - Знакомство с произведением Маршака,

беседа по произведению, игра «Весёлый счёт»;

Знакомство с детскими годами С. Я. Маршака (презентация).

Формирование представления о сезонных изменениях по стихотворению

«Круглый год».

Конструирование «Как мы вместе построили «Кошкин дом».

Знакомство с творчеством С. Я. Маршака (ежедневное чтение и просмотр

мультфильмов)

Вечер загадок «Все обо всем»,

Компьютерная презентация «Путешествие по произведениям С. Я. Маршака»

НОД «Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака

«Пудель»

Разучивание стихотворений «Где обедал воробей?», «Мяч», «Сосулька»,

«Круглый год», «Тише мыши» с помощью мнемотаблиц.

Самостоятельное придумывание загадок о героях С. Я. Маршака.

Упражнение в составлении описательных рассказов о характерах героев

сказки «Сказка о глупом мышонке» по плану.

Рассматривание иллюстраций к книге.

Рисование по произведению «Усатый-полосатый».

Лепка – коллективная работа «Зоопарк».

Прослушивание аудиозаписей «Сказка о глупом мышонке», «Вот какой

рассеянный», «Багаж».

Аппликация по мотивам стихотворения «Пожар».

Рисование по трафарету животных по произведению «Глупый мышонок»,

«Зоопарк».

Изготовление книжки - малышки по произведению С. Я. Маршака «Азбука в

стихах и картинках».

Разучивание стихотворения «Перчатки» с использованием

здоровьесберегающих технологий массаж рук.

Воспитание опрятности, аккуратности и привычки следить за своим внешним

видом по произведению «Вот какой рассеянный»

Воспитание потребности в соблюдении режима по стихотворению «Ванька-

Встанька»

Игровая деятельность

Д\И «Расскажи до конца», «Что сначала, что потом?», «Отгадай кто мы?»,

«Откуда предмет», «Угадай произведение», «Исправь ошибки», «Где обедал

воробей?», Сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Зоопарк», «На выставке в

картинной галерее» - дети экскурсоводы, Пальчиковые игры «Мыла мышка

мышонка мылом», «Мышка и кошка»; Подвижная игра «Кошки и мышки»,

Пальчиковые игры «Мыла мышка мышонка мылом», «Мышка и кошка»;

Игра «Нюхай воздух как ёжик» по стихотворению С.Я. Маршака в

сопровождении с дыхательной гимнастикой А. Н. Стрельниковой.

Игровая ситуация «Вокзал» по стихотворению «Багаж».

Инсценировка стихотворения «Сказка о глупом мышонке».

Беседы.

О воспитании любви и уважения к своим родителям, к своей семье по

произведению «Сказка о глупом мышонке».

О правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч».

Об «Опасности вокруг нас» по произведениям «Кошкин дом", "Пожар».

Работа с родителями

Консультация «Произведения С. Я. Маршака в вашем доме».

Знакомство с библиотекой (экскурсия родителей с ребенком).

Информационный стенд список литературы по возрасту, актуальность

проблемы речевого развития детей, советы родителям, пальчиковые игры,

речевые игры.

Домашнее чтение произведений С. Я. Маршака;

Пополнение библиотеки группы книжками-малышками по произведениям С.

Я. Маршака.

Изготовление масок и декораций для театрализации постановки «Сказка о

глупом мышонке».

Заключительный

Оформление выставки, посвященной творчеству С. Я. Маршака в группе.

Подбор и создание мнемотаблиц по стихам Самуила Яковлевича.

Подбор конспектов совместной деятельности, игр.

Пополнение развивающей среды группы книгами по произведению С. Я.

Маршака; самодельными книжками-малышками.

Выставка «Юные художники-иллюстраторы».

Подбор и создание презентации по проекту.

Физкультурный досуг с элементами театрализации «Сказка о том, как

тушили Кошкин дом».

Приобретение опыта работы с родителями воспитанников.