НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО

РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Развитие

воображения

ребенка

среднего

дошкольного

возраста

является важнейшим процессом. Он позволяет вместе с воображением

развивать творческие способности, критическое мышление. При этом,

творческие способности оказывают прямое влияние на творчество ребенка.

Чем более высоким у него будет являться уровень развития творческих

способностей, тем больше он будет иметь перспектив в творческой

деятельности. В созданных образцах может встречаться как большая, так и

меньшая выразительность, что зависит от степени развитости воображения в

совокупности с другими психическими свойствами.

С помощью творческой деятельности дети стараются не только

отражать то, что они видят и чувствует, но также и знакомиться с качеством

и свойствами предметов и материалов. С самого начала дошкольниками

приобретаются простейшие навыки рисования, а далее – традиционный

способ. Со временем начинается поиск новых приемов, с помощью которых

возможно

отразить

действительность

в

собственном

художественном

творчестве. Именно в такой период педагог может начать знакомить детей с

нетрадиционными техниками рисования. Данное нестандартное решение

дает возможность в развитии детской фантазии, снятии негативных эмоций.

Помимо этого, нетрадиционные техники рисования раскрывают и обогащают

творческие способности ребенка, активно развивают его воображение.

В процесс деятельности по осваиванию нетрадиционных техник

рисования

у

ребенка

происходит

процесс

совершенствования

всех

психических

функций:

памяти,

зрительного

восприятия,

операций

мыслительного характера. Рука познает, а мозг старается зафиксировать

ощущения и восприятие, а также соединить их в образы и представления.

Дети с раннего детства испытывают интерес к рисованию. Такой

процесс является для них максимально интересным и увлекательным.

Рисование

обладает

наглядностью,

доступностью

и

конкретностью

отражения, что также может приближать его к игре.

Созданный образ, чаще всего представленный в виде рисунка, может

выполнять

различные

функции,

например,

эстетическую

или

познавательную, поскольку его создание преследует разные цели. Цель

выполнения рисунка оказывает воздействие на характер его исполнения.

Научными исследователями было отмечено, что все дети любят рисовать в

тот момент, когда у них это хорошо получается. Рисование карандашами и

кистью требует владения высоким уровнем техники рисования. Помимо

этого, также требуются знания и навыки, а также приемы осуществления

работы.

Часто при отсутствии таких знаний и навыков ребенок может не

испытывать интереса к рисованию, поскольку при приложенных усилиях его

рисунок является неправильным, не соответствующим его желанию. Очень

важным является то, чтобы педагог создавал новую ситуацию таким образом,

при котором дети смогли бы применять усвоенные ранее знания, умения и

навыки, а с другой стороны – искали новые решения и творческие подходы.

Именно такие аспекты могут вызвать у ребенка положительные эмоции,

радостное удивление и т.д.

В настоящее время выделяется множество приемов и различных техник

рисования, посредством которых можно создавать уникальные работы, не

имея при этом высокого уровня развитости навыков художественного

характера. Дети получают благоприятные эмоции тогда, когда в процессе

рисования используются нестандартные техники и необычные материалы.

Рисование при использовании нетрадиционных техник не утомляет

детей дошкольного возраста, у них сохраняется высокий уровень активности

и работоспособности на протяжении всего времени, которое предоставлено

для выполнения того или иного задания. Вместе с тем, при реализации

нетрадиционных техник возможно осуществлять к детям индивидуальный

подход

при

учете

их

желаний

и

интересов.

Также

использование

нетрадиционных техник рисования оказывает содействие в:

1) интеллектуальном развитии личности ребенка;

2) развитии уверенности в собственных силах;

3) развитии воображения и пространственного мышления;

4) развитии свободного выражения собственного замысла;

5) развитие мелкой моторики рук;

6) развитии свободы в выборе изобразительных материалов и техник.

В среднем дошкольном возрасте нетрадиционные техники рисования

могут включать в себя самые различные (рис. 1).

Рисунок1. Виды нетрадиционных техник рисования

Каждая из техник представляет собой некоторую маленькую игру.

Обратимся

к

наиболее

распространенным

из

них.

Первой

является

пальцеграфия. Когда начинается знакомство с такой техникой, то лучше

всего познавать азы рисования ладошками, поскольку она сложнее и требует

движений целенаправленного характера. При рисовании ладошкой дети

сначала оставляют отпечаток руки на листе бумаги, а далее дорисовывают

его по указаниям педагога до образа, например, животного. На первом этапе

освоения такой техники дорисовывать может педагог, однако далее детям

необходимо самостоятельно изображать из ладошки животное, используя

свои воспоминания и воображение.

Кляксография с трубочкой,

пальцеграфия

Нетрадиционные техники

рисования

Рисование свечой

Набрызг, оттиск,

техника тычка

Рисование поролоном

Также одной из техник является клаяксография с трубочкой. Те

рисунки, которые выполняются в такой технике, рассматриваются, как

уникальный способ заинтересовать детей рисованием. Вызвать у них

желание в том, чтобы учиться. При этом, такой способ рассматривается, как

самый

необычный

в

рисовании.

Кляксографию

принято

относить

к

силуэтному искусству.

Еще одна нетрадиционная техника – это набрызг. Она является

достаточно сложной. Вместо кисти здесь может быть использована зубная

щетка или стека. Зубной щеткой в левой руке нужно набрать немного краски,

а стекой просвети по ее поверхности быстрыми движениями по направлению

к себе. Все брызги летят на бумагу. Направление движения руки может

меняться. Также можно менять и величину крапинок, отдаляя или приближая

брызги от плоскости заготовки. Многоцветный рисунок позволяет создать

использование множества различных красок.

Следующей техникой нетрадиционного рисования является оттиск. Его

истоки лежат в древних ремеслах украшения ткани набойкой, использовании

пряничных

досок.

Посредством

использования

такой

техники

есть

возможность многократного изображения одного и того же предмета с

составлением отпечатков разных композиций. Прежде чем приступать к

печатанию, должны быть использованы специальные инструменты-перчатки.

Также может использоваться техника тычка. Такой метод не требует от

детей умелого изображения тонких линий, несущих важную нагрузку.

Достаточно знать и уметь рисовать геометрические фигуры в разных

сочетаниях, причем не обязательно правильной формы и тонкими прямыми

линиями. В процессе закрашивания тычками эти неточности не влияют на

восприятие

рисунка,

а

нарисованные

предметы

получаются

более

приближенными к реальным.

Многие из вышеуказанных техник могут быть использованы в одной –

коллаже. Например, если ребенок решил нарисовать лето и животных, и он

использует точечный рисунок, то справа солнышко он может нарисовать

пальцем, а животных с помощью поролона, тканей, вырезок из открыток и

т.д. Также, когда реализуются нетрадиционные техники рисования, то может

быть использована детская литература, музыкальное сопровождение и т.д.