Тематическое непосредственная образовательная деятельность по

ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.

Тема : «День космонавтики»

Воспитатель: Теплова Ольга Валентиновна

Виды

детской

деятельности:

коммуникативная,

познавательно-

исследовательская.

Интеграция образовательных

областей

: социально-коммуникативное

развитие, развитие речи, физическое развитие.

Целевые ориентиры : Познакомить детей с историей возникновения

праздника День космонавтики. Дать первоначальные сведения о планетах,

Солнце, Луне. Закрепить знания о геометрических фигурах, счет до 10.

Совершенствовать изобразительные умения и навыки. Учить аккуратно

вырезать мелкие детали. Развивать пространственное воображение,

воспитывать любознательность.

Задачи:

Образовательные:

- обобщить представления детей о празднике «День космонавтики»;

- расширить знания о космосе;

- закрепить полученные знания о космосе.

Развивающие:

- развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие

способности, речь, внимание, память, воображение, восприятие

информации;

- обогащать словарь воспитанников, обучать основам словообразования.

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес, первоначальным сведениям о

космосе;

- воспитывать художественного и музыкального вкуса.

Зрительный ряд.

Портрет Ю Гагарина, детская космическая карта планет,

образец Солнца , ракеты, рисунок «Сказочная планета» формат А-1.

Развивающая среда: Портрет Ю Гагарина, детская космическая карта планет,

образец Солнца , ракеты, рисунок «Сказочная планета» формат А-1.

Ход занятия:

С самых давних времен люди смотрели на небо и задумывались о том, как

бы подняться выше облаков и узнать, что же там. Посмотрите на нашу карту

Давайте рассмотрим нашу карту и посчитаем сколько же планет существует в

нашей солнечной системе. Их девять и они все кружатся вокруг Солнца.

Сейчас я буду перечислять вам планеты нашей солнечной системы, а вы

считайте за мной. Сколько получилось? У Земли так же есть спутник- это

Луна.

Прошло много-много времени пока люди научились строить летательные

аппараты. И первыми полетели в них не люди, а животные: крысы, а потом

собаки. Кто из вас знает, как звали собак, которые первые полетели в космос

и вернулись обратно? (Ответы детей). Правильно их звали Белка и Стрелка И

после того, как еще другие собаки успешно слетали в космос, туда

отправился первый человек. Много лет назад именно в этот день 12 апреля

космонавт Юрий Гагарин полетел в космос. (Показ портрета Юрия Гагарина)

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Сейчас я Вам прочитаю, о том что рассказывал Юрий Гагарин о своем полете

вокруг Земли. Читается отрывок рассказа из книги В. Синицина «Первый

космонавт»

Когда ночью мы глядим на небо, что мы видим? (Ответы детей) Звезды и

Луну. Луна – это спутник нашей планеты Земля.

Только солнце спать ложится,

Луне на месте не сидится.

Ночью по небу гуляет,

Тускло землю освещает.

Пальчиковая гимнастика

«Солнце» (две соединенные перекресно друг с другом ладони с

разведенными в стороны пальцами)

«Ракета» (Ладони соединены указательными, средними и безымянными

пальцами, нижние части ладоней разведены в стороны, запястья на столе)

«Луноход» ( Пальчиками перебирать по поверхности стола, обходя все

неровности ,бочком, как «паучок»).

Космонавты и ученые выяснили, что на планетах, которые вертятся вокруг

нашего Солнца, жизни нет: на одних слишком холодно, на других слишком

жарко. Никто не живет на этих планетах.

Только наша планета Земля

Во всем пригодна для жилья.

Ведь Земля – планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

Но, может быть, где-то далеко-далеко, возле другой звезды, на далеких

планетах есть живые существа. Тех, кто живет на других, иных планетах, мы

называем «инопланетяне». Вот сейчас мы с Вами нарисуем инопланетянина

и инопланетный корабль ,затем вырежем их и наклеем на рисунок

«Сказочная планета» , который нарисовала нам Алиса Устинова.

Цели: инициировать поиск изобразительно-выразительных средств для

создания фантазийных образов. Развивать воображение любознательность,

уверенность в реализации самых смелых замыслов.