Логопед дает совет.

Логопедические игры дома.

Ищенко Лилия, учитель –логопед МАДОУ «Детский сад №48»

Для более успешного и результативного развития речи у детей с

различными ее нарушениями необходима активная совместная и

согласованная работа ребенка не только с учителем логопедом, но и с

воспитателями и родителями.

Логопедические игры с успехом можно применять в домашних

условиях. Играя с ребенком дома, у родителей имеются прекрасные

возможности, не только улучшить речь своего чада, но и в процессе

игры научить ребенка самостоятельно выполнять элементарные

навыки ведения домашнего хозяйства.

Практика показала, что

родители уделяющие время на логопедические игры получают

положительный результат намного быстрее. Но и это еще не все:

увеличивается словарный запас ребенка, улучшается произношение,

развиваются коммуникативные качества, но самое главное малыш

получает возможность общаться с родителями, что сближает их и

вносит гармонию в родительско-детские отношения.

Особое внимание стоит уделить разговорным логопедическим

играм. Для них не надо никаких атрибутов, только разговорная речь.

1.

«Звук потерялся» Взрослый называет слово, но умышленно

пропускает звук. Например: «Ручка» - «.учка». Нужно назвать

правильное слово, пропущенный звук.

Игру можно разнообразить. Например, предложить ребенку

убрать звук из слова и предложить продемонстрировать, что

получилось.

Игра

может

приобретать

соревновательный

характер. Взрослый и ребенок могут быть в роли полноценных

партнеров.

Родителя

всегда могут

предложить

ребенку

поощрительный приз.

2.

«Придумать рифму» Взрослый говорит любую фразу, ребенок

пробует

продолжить.

Сначала

будет

трудно,

но

при

регулярных занятиях даже получится составлять небольшие

стихи, а может и большие.

3.

«Звуковая цепочка» Последовательно по алфавиту называем

слова. Сначала на «А», далее на «Б», «В» и так далее. При

затруднениях можно увеличить кол-во слов на нужный звук. В

последствие произносятся слова с нужным звуком в слове, и в

конце слова.

Логопедические игры с предметами.

1.

«Найди предмет №1» Предложить ребенку найти и назвать

предметы, находящиеся в помещении, начинающиеся

на

определенный звук, звук в середине слова, звук на конце слова.

2.

«Найди предмет №2» Перед ребенком разложить предметы

различные (вилку, ложку и т.д.) предложить запомнить. Когда

ребенок отвернется убрать предмет и попросить назвать его.

Далее можно разобрать слово. С какого звука начинается или

назвать звук и выяснить, где он находится в отношении слова.

3.

«Угадай предмет» Взрослый предлагает по описанию предмета

ответить, что это такое? Например: «Стеклянная посуда, бьется

легко, круглая, плоская...» Ребенок отвечает. Далее вопросы в

отношении нахождения звуков в слове. Например: «Тарелка»,

ответил ребенок. Вопросы: Где находится звук «р», «а», «т».

«Какие предметы можно назвать еще на эти звуки?» и т.д.

Но и это еще не все. Занимаясь с ребенком родителям

приходиться придумывать слова, обыгрывать ситуации, развивать

творческое мышление. Совместные игры не только развивают

потенциал ребенка, но и у взрослых развивается речь, активизируется

и пополняется словарный запас.