Экономическое воспитание детей старшего дошкольного

возраста в условиях ДОО.

Аннотация

В

статье

рассматриваются

актуальные

проблемы

экономического

воспитания детей старшего дошкольного возраста, а также раскрыты

теоретические аспекты сущности экономического воспитания детей на этапе

дошкольного детства и методы передачи экономических знаний.

Ключевые слова: экономическое воспитание, старший дошкольный возраст,

игра, дошкольная образовательная организация.

Происходящие преобразования в России на современном этапе

развития экономических отношений, становление рыночных отношений,

необходимость формирования массового мышления с учетом рыночного

опыта многих развивающихся стран - все это вызывает необходимость

связать образование с экономикой.

Перестройка экономической системы России делает экономическую

подготовку необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности.

Изменения, происходящие в жизни общества, оказали огромное влияние на

воспитание и образование молодого поколения нашей страны. Меняются

идеи, ценности, многие личностные качества, на которые ориентировались и

взрослые и дети. Нашим детям предстоит жить в новых условиях, овладевать

принципиально

новыми

профессиями,

требующих

иных

знаний,

профессиональных и личностных качеств.

Вопрос элементарного экономического образования детей старшего

дошкольного возраста стоит в настоящее время особенно остро, т. к., с одной

стороны,

значительно

возрастает

информационный

фон,

в

котором

формируется интеллект детей, развивается интерес к экономическим знаниям

и

экономической

деятельности,

с

другой

стороны,

очевидна

неразработанность процесса формирования элементарных экономических

знаний у дошкольников (содержания и технологий, которым предстоит жить

и трудиться в XXI веке).

На

современном

этапе

значимость

экономического

воспитания

подчеркивают многие исследователи. Данная проблема рассматривается в

трудах: Галкина Л.Н., Жуйкова Т.П., Кокухина А.А., Карпова С.И., Сафонова

И.В.,

которые

раскрывают

роль

и

значимость

знакомства

детей

с

окружающей действительностью и экономическими отношениями. В этих

исследованиях поднимаются вопросы формирования у детей экономических

представлений (о труде, о деньгах, о профессиях, о бюджете семьи, о

качествах хозяйственного человека).

Организация работы по экономическому воспитанию детей старшего

дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО может осуществляться как

приоритетная часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Одним из условий успешного формирования экономических представлений у

детей

дошкольного

возраста

является

педагогический

процесс,

спроектированный на базе единства цели, содержания форм и методов

обучения, при наличии специально созданной предметно-пространственной

среды.

Экономическое образование обеспечивает развитие экономического

мышления, сознания и поведения, формирует нравственные и деловые

качества:

предприимчивость,

инициативность,

ответственность,

внимательное и честное отношение к собственности, личный успех и

благополучие.

Следовательно,

экономическое

воспитание

является

актуальным для детей дошкольного возраста, так как ребенок поневоле

сталкивается с такими экономическими понятиями как «труд», «цена»,

«стоимость»,

«товар»,

«торговля»

и

т.

д.

Таким

образом,

старшие

дошкольники учатся оперировать экономическими понятиями (категориями),

непосредственно применять их в различных видах деятельности.

Ресурсы для экономической подготовки детей дошкольного возраста

можно найти как в игре, так и в разнообразных ситуациях и действиях,

включенных в дневной режим. Целостный цикл обеспечивает усвоение

соответствующих знаний, умений и навыков путем включения различных

игровых упражнений, практических задач игрового характера и пр. По

мнения многих авторов, «главным является практическое включение детей

в экономическую жизнь через игру или другое доступное действие».

Безусловно, в период дошкольного детства огромную роль играет

семья по формированию у ребенка отношения к экономическим ценностям.

Родители в решении задач экономического воспитания — это самые первые

педагоги. Дети становятся свидетелем всех экономических проблем, которые

решает семья. Они рано включаются в экономическую жизнь семьи:

сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин,

участвуют в купле-продаже, знают, что надо работать, чтобы зарабатывать

деньги, пока на житейском уровне.

Именно в семье закладываются основы мировоззрения, морально-

нравственные ценности, знания об окружающем мире, и в том числе

экономическое воспитание. Именно первая внутри семейная экономическая

социализация ребенка закладывает базу экономических знаний и навыков,

которые ребенок пронесет с собой через всю жизнь, отмечают авторы A.B.

Мудрик, A.B. Бояринцева.

A.A. Майер отмечает, что процесс экономического воспитания в ДОО

должен идти «в сторону увеличения доли участия семьи в воспитательно-

образовательном процессе и усиления субъектной позиции родителей в

управлении этим процессом».

Основная задача семьи - подготовить ребёнка к жизни в существующих

социальных условиях. Что же составляет содержание экономического

воспитания детей в семье? Семейное экономическое воспитание проникнуто

авторитетом

родителей,

силой

семейных

традиций

и

обычаев,

оно

индивидуально.

Именно

воспитательные

возможности

семьи

характеризуются

непрерывностью,

продолжительностью,

разносторонностью.

В

этом

с

ней

не

может

сравниться

ни

один

воспитательный институт. Прежде всего, положительное отношение к труду,

обучение планированию, рациональной организации, учёту,

контролю

процессов и результатов труда. Воспитание бережливости, расчётливости,

деловитости,

организованности,

дисциплинированности

и

других

экономически

значимых

качеств

личности

является

вторым

важным

аспектом экономического воспитания детей в семье. Атмосфера семейной

экономики, где ребёнок живёт и воспитывается, является главным средством

его воспитания. Поступки родителей, их отношение к деньгам и вещам

усваиваются детьми особенно прочно.

Фундамент экономического воспитания детей дошкольного возраста

необходимо закладывать с раннего возраста, это позволит маленькому

человеку быть успешным во взрослой жизни, грамотно вести свой семейный

бюджет. Таким образом, освоение финансовой грамотности в дошкольном

детстве - это объективная реальность нашего времени.