«Технологии

развития

гибких

навыков

(soft

skills)

на

уроках

английского языка»

Учитель английского языка: Болотова Е.В.

Цель статьи — изучить теоретические аспекты развития гибких навыков у

школьников и представить методические рекомендации по их формированию

в рамках современных технологий обучения на уроках английского языка.

Социально-экономические и политические изменения, происходящие в

современном мире, предъявляют новые требования к качеству подготовки

учащихся. На сегодняшний день особенно востребованы выпускники,

готовые адаптироваться в динамичном обществе, способные к постоянному

саморазвитию и самообразованию, умеющие быстро переключаться с одного

вида деятельности на другой и совмещать различные трудовые функции.

Такой комплекс во многом определяется как полученными знаниями, так и

необходимыми в трудовой деятельности качествами, для обозначения

которых в настоящее время принято употреблять понятие "компетенция".

Следует

отметить,

что

на

сегодняшний

день

термины

"навык"

и

"компетенция" все чаще используются в качестве синонимов. В современной

теории и практике под компетенцией подразумевают те способности, знания,

умения и навыки специалиста, благодаря которым он решает какие-либо

задачи или достигает желаемых результатов. Таким образом, компетенция –

это совокупность сформированных навыков.

В числе компетенций особое место отводится soft skills, концепция

которых за последние несколько десятилетий стала неотъемлемой частью

мирового рынка труда в различных областях. Впервые употребление понятия

"soft skills" зафиксировано в США в 1959 г., когда американские ученые

стали исследовать компетенции военных и выяснили, что их умения делятся

на 2 вида: профессиональные навыки (hard skills) и личные качества (soft

skills).

Ученые разделяют навыки

человека на две

условные

группы:

профессиональные hard skills и надпрофессиональные soft skills.

Hard skills («жесткие» навыки) — узкоспециализированные навыки для

выполнения определенных задач в работе. Например, навык программиста —

писать код на python. hard skills можно научиться в школе, университете, на

работе,

курсах

или

тренингах.

Soft skills («гибкие» навыки) — набор социальных навыков, которые

помогают человеку решать задачи в жизни: коммуникация, лидерство, работа

в команде, управление людьми, эмоциональный интеллект. Гибкие навыки

нельзя освоить на тренинге, они формируются в детстве и развиваются в

течение всей жизни.

В

основе

гибких

навыков

лежит концепция

«4К»:

коммуникации,

кооперации, креативности, критического мышления. Некоторые навыки,

которые можно развивать на уроках: Коммуникация — навыки общения,

взаимодействия, умение вести переговоры, договариваться.



Кооперация —

способность

работать

в

команде,

умение

разрешать

конфликты, справляться с трудностями сообща.



Креативность —

способность

к

творческому

подходу,

к

поиску

нестандартных решений.



Критическое мышление — умение выносить объективные и обоснованные

оценки, применять полученные результаты для исправления ошибок в своей

деятельности.

Для развития гибких навыков на уроках английского языка рекомендуется

использовать, например:



Дискуссии и дебаты — обсуждение актуальных тем на английском помогает

учащимся формулировать мысли, аргументировать свою позицию и слушать

других.



Ролевые

игры —

моделирование

реальных

ситуаций

(например,

собеседование, переговоры) развивает уверенность в использовании языка.



Совместные проекты — задача — создать презентацию или видео на

определённую тему, развиваются навыки распределения ролей в группе

(лидер, спикер, дизайнер) и публичного выступления (защита проекта перед

классом).



Формы групповой работы — например, Think-Pair-Share («Думай —

Обсуждай

в

паре

—

Делись»)

—

ученики

сначала

размышляют

самостоятельно, затем обсуждают в парах, а после делятся идеями с классом.



Кейс-метод — заранее подготовленный комплект материалов по заданной

ситуации или проблеме, которую учащиеся должны проанализировать,

выбрать ядро проблемы, провести дискуссию-мозговой штурм по вариантам

и предложить лучшее и практическое по их мнению решение.

Наиболее эффективной формой работы, которая может применяться в

процессе

преподавания

иностранных

языков

и

одновременного

формирования, развития гибких навыков, является групповая работа. Такой

вид работы требует определенных усилий со стороны как учителя, так и

учащихся, причем не только достаточной языковой подготовки, но и

психологической готовности к сотрудничеству. Значительно меняется также

функция преподавателя на уроке: учитель принимает роль помощника,

консультанта,

тьютора.

Особая

активность

учителя

необходима

на

предварительном этапе, когда происходит постановка цели, определение

задачи, подготовка материалов. В процессе осуществления самой групповой

работы учитель становится консультантом и помощником. Главной задачей

обучающихся является уже не простое получение знаний, пополнение своего

словарного запаса или совершенствование навыков чтения и перевода

текстов, а выработка умения свободно общаться на иностранном языке,

взаимодействовать и сотрудничать с одноклассниками и работать на общий

результат.

К преимуществам проведения групповой работы также можно отнести:

воспроизведение реальной ситуации общения; создание эмоционально

комфортной атмосферы, способствующей свободному обмену мнениями и

активному

участию

всех

школьников

в

работе

на

занятиях;

перераспределение

ролей

учителя

и

учащегося;

использование

альтернативных методов контроля.

В качестве одного из преимуществ организации и проведения групповой

работы можно привести так называемый "конус обучения" Эдгара Дейла.

Он составил свою собственную схему обучения, в которую он включил

разные способы преподавания одного и того же материала.

Примеры заданий

Некоторые примеры заданий для развития гибких навыков на уроках

английского языка:



Обсуждение спорной темы — например, «Should social media be banned for

teenagers?». Развиваются навыки умения аргументировать свою точку зрения,

активного слушания и реакции на контраргументы, корректного выражения

несогласия.



Разыгрывание диалогов или монологов — учащиеся говорят от лица

своего выдуманного персонажа, используя лексику по теме.



Пересказ прочитанного текста по заранее составленным разным шаблонам

— с помощью вводных фраз ученики учатся начинать пересказ, связывать

предложения, делать заключение.



Задания

на

описание

картин

или

портретов —

способствуют

формированию речевых навыков.

Сформированность гибких навыков у

учащихся на уроках английского языка можно оценивать с помощью:



Автоматизированного

тестирования —

например,

тестов,

которые

оценивают уровень сформированности гибких навыков.



Контрольного тестирования — позволяет оценить результаты уроков с

использованием заданий для развития гибких навыков.



Рефлексии —

самостоятельный

анализ

своих

поступков,

поведения,

деятельности помогает оценить свои действия, осознать их, принять

решение.

Гибкие навыки на уроках английского языка помогают ученикам не просто

заучивать слова и правила, а использовать язык в реальной жизни. Они

развивают критическое мышление, учат работать в команде и уверенно

общаться, что особенно важно в международной среде.

Благодаря «soft skills», английский становится не школьным предметом, а

инструментом для достижения целей — от учебы до карьеры. Интерактивные

задания (дебаты, проекты, ролевые игры) делают уроки увлекательными и

практичными. В результате ученики не только лучше усваивают язык, но и

готовятся к будущим вызовам в глобальном мире.

Таким образом,

сочетание языковых знаний и гибких навыков создает основу для успешной и

адаптивной личности.