Плюсы и минусы игровых технологий во внеурочной деятельности

Игра – это искра, зажигающая

огонек пытливости и любознательности

В.А. Сухомлинский

Как повысить эффективность занятий по внеурочной деятельности? Какими

способами вызвать интерес у детей? На помощь учителю приходит

замечательное средство – игра или игровые технологии.

Я считаю, что одним из условий, при котором игровые технологии эффективны,

является желание детей играть.

Во время игры у ребенка возникает определенное игровое состояние – важный

элемент игры. Игровое состояние, включающее наличие переживания,

активизацию воображения участников, эмоциональное отношение к

действительности, поддерживается проблемностью ситуации, элементами

соревновательности и занимательности, используемыми аксессуарами,

присутствием юмора и элементов дискуссии, свободной творческой

атмосферой, ситуацией выбора.

Таким образом, можно говорить о том, что игровые технологии представляют

собой ступени от игры-забавы к игре-увлечению познанием. И высшей

ступенью является – от игры к творчеству.

Результат как обязательный структурный элемент игры проявляется в том, что

игра – это:

- эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации

деятельности учащихся;

- тренировка памяти, помогающая учащимся выработать речевые умения и

навыки;

- стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и

познавательный интерес;

- способствует преодолению пассивности обучающихся;

- способствует усилению работоспособности обучающихся.

По выше изложенному можно отметить «плюсы» использование игровых

технологий:

- игровые технологии способствуют повышению интереса, активизации и

развитию мышления;

- несут здоровье-сберегающий фактор в развитии и обучении;

- идет передача опыта старших поколений младшим;

- способствует использованию знаний в новой ситуации;

- является естественной формой труда ребенка, приготовлением к будущей

жизни;

- способствует объединению коллектива и формированию ответственности.

- Изученный в процессе игровой деятельности материал забывается учащимися в

меньшей степени и медленнее, чем материал, при изучении которого игра не

использовалась. Это объясняется, прежде всего, тем, что в игре органически

сочетается занимательность, делающая процесс познания доступным и

увлекательным для школьников, и деятельность, благодаря участию которой в

процессе обучения, усвоение знаний становится более качественным и прочным.

«Минусы» при использовании игровых технологий следующие:

- сложность в организации;

- подготовка требует больших затрат времени, нежели ее проведение;

- увлекаясь игрой можно потерять образовательное содержание;

- невозможность использовать на любом материале;

Свое мнение хочется закончить словами Конфуция «Учитель и ученики растут

вместе». Так пусть игровые технологии позволяют расти как ученикам, так и

учителю.

Решетникова Н.Б.