Открытое тематическое занятие во второй младшей группе по экологии

«Капелька в гостях у ребят»

Цель: формирование представлений о свойствах воды у детей младшего

дошкольного возраста.

Задачи:

1. Систематизировать и расширить знания детей о воде.

2. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, без

вкуса, без запаха, льется, питьевая.

3. Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека (среда

обитания; без воды растения засыхают и гибнут. Вода нужна человеку для

сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.).

4. Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы.

5. Развивать интерес к исследованию, экспериментированию с водой.

Предварительная работа:

1. Проведение опытов с водой.

2. Беседы о воде.

3. Рассматривание иллюстраций о состояниях воды.

4. Чтение сказок, рассказов и стихотворений о воде.

Словарная работа: жидкость, прозрачная, льется.

Методические приёмы: игровое упражнение на сплочение группы,

сюрпризные моменты: (лужица, Капелька); практические: д\упражнение на

слуховое восприятие-(звук воды, голосовое сообщение), физминутка, опыты

с водой; наглядные: карточки по теме «Кому нужна вода», разрезные

картинки «Как мы используем воду дома».

Материалы: 2 стаканчика (вода, молоко), палочки, Капелька маленькая

грустная и большая Капитошка веселая, шапочки для опытов (по кол-ву

детей), баночки для опытов (по кол-ву детей), стаканчики с водой и соком

(по кол-ву детей); иллюстрации для рассматривания; плакат с окошками по

свойствам воды для рефлексии, голубые камушки, лейка, опрыскиватель.

Ход НОД:

Ребята, у нас сегодня гости, давай поздороваемся с ними.

Приветствие (Игра на сплочение коллектива группы)

Собираемся в кружок

Раз дружок и два дружок

Вместе дружно соберемся

Крепко за руки возьмемся

И друг-другу улыбнемся.

Поздоровайся со мной,

Самый лучший друг ты мой!

В: Ребята, вы любите, когда к вам приходят гости?

Да? Наша гостья загадала про себя загадку. Отгадайте ее.

Загадка

Мною можно умываться,

Я умею проливаться,

В кранах я живу всегда,

Ну, конечно, я – вода!

(ответы детей)

В: Правильно, это вода! Как называются маленькие частички воды? (Ответы

детей - капелеки) К нам пришла в гости Капелька.

(Звучат первые 6 сек. из минуса «Виноватая тучка»)

Появляется грустная маленькая Капелька.

В: Что случилось Капелька? Почему ты такая грустная?

Звучит голос Капельки: Да, я грустная, потому что потеряла свои подружек –

капелек. Ребята, помогите их найти у вас в группе.

В: Ребята, поможем найти подружек? Где прячется вода у нас в группе?

Давайте, вы будете называть, и эти места будем отмечать капельками.

Ответы детей: В кране у раковин, в туалете, в графине чистая вода, в кране

для мытья посуды, в лейке, чтобы поливать цветы. (называя, дети

приклеивают капельки на эти места)

К: молодцы, ребята. Наконец – то я нашла своих подружек! (Капелька

превращается в большую улыбающуюся Капитошку)

В: Ой, смотрите, какая капелька стала большой и веселой. А зовут ее

Капитошка, назвали ее за ее веселый нрав.

Дети приветствуют ее.

Давайте, ребята, поиграем с капельками, с

сестричками нашей Капитошки..

Физминутка: (с камушками, с крышечками и т.д. голубого цвета)

Тучка в гости к нам летела

Тучка дождик нам несла

Зашуршала, загремела

И закапала она: кап- кап-кап

Кап -кап- кап- кап- кап

Кап -кап -кап, кап-кап-кап-кап-кап

Много капелек чудесных

Мы в ладошки две возьмем

Постучим с дождем осенним

В Лужицы воды нальем

Кап -кап -кап, кап-кап-кап-кап-кап

Кап -кап -кап, кап-кап-кап-кап-кап.

В: Ребята, а давайте расскажем Капитошке, кому нужна вода?

Д: Животным, растениям, грибам, рыбкам, людям.

В: А как используют воду люди, дети сейчас нам расскажут, собрав

разрезные картинки.

Дети собирают и поясняют собранную картинку (воду используют для

стирки вещей, для мытья посуды, для уборки дома, для полива комнатных

цветов, чтобы готовить еду и пить, поить домашних животных)

В: Скажите, дети, как мы можем помочь нашей и другим капелькам не

исчезнуть? Как сохранить воду?

Д: Воду надо беречь - закрывать кран, струйку делать тонкой, не бросать

мусор в речки.

Давайте пройдем к столам и познакомимся с водой поближе.

В: Посмотрите, у вас на столе стаканчики. Как вы думаете, что в них?

Д: Вода.

В: Ребята, у воды есть запах? Давайте проверим.

Д: Нет, у воды нет запаха.

В: Правильно, а на вкус какая вода?

Д: Нет вкуса.

В: Посмотрите на водичку, какой цвет у нее?

Д: Прозрачный.

В: Правильно, прозрачный, т.е. у воды нет цвета. Давайте проверим. Педагог

раздает палочки и предлагает опустить в стакан. Видно палочку? Конечно,

вода прозрачная и палочку видно. А теперь педагог берет стакан с молоком и

опускает в него палочку. Дети делают выводы.

Д. - молоко белого цвета, и в стаканчике палочку не видно.

В- Правильно, а в другом стаканчике палочку видно? Почему?

Д. –Видно, потому, что вода не имеет цвета, она прозрачная.

В. -Молодцы, ребята.

Воспитаель берет лейку и наливает воду в тарелочку.

В: Дети, что я делаю?

Д: Льете воду.

В: правильно, значит вода льется, а если она льется, значит она жидкая.

Повторите слово жидкость, вода – жидкая,т.е. нет формы.

Возьмите свои стаканчики и выливайте в тарелочки. Формы нет у воды, она

принимает форму сосуда или емкости, в которую наливают.

Стихотворение про водосбережение.

Родник иссяк, ручей ослаб,

А мы из крана кап-кап-кап,

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря.

А то пройдет немного лет,

И нет водицы, совсем нет.

Рефлексия.

Ребята, кто сегодня пришел к нам в гости?

Что мы узнали?

Вода какая? (открывают окошки со свойствами воды)

Что вам понравилось на занятии?

В: Молодцы, ребята, Капитошка мне прошептал, что ей очень понравилось с

вами играть, она хочет вас поблагодарить и дарит вам корзинку со

сладостями.