Использование искусственного интеллекта для развития читательской

грамотности у детей дошкольного возраста.

Поддержка и развитие детского чтения рассматривается как приоритетное

направление в культурной и образовательной политике государства, что отражается в

ключевых стратегических документах («Стратегия государственной культурной

политики до 2030 года в субъектах Российской Федерации»).

В Федеральной образовательной программе дошкольного образования уточнены

задачи работы педагога по воспитанию интереса детей к художественной литературе,

существенно обновлены списки рекомендуемой для чтения литературы. Читательская

грамотность – это формирование предпосылок для осмысленного взаимодействия

с текстом через развитие внимания к слову, обогащение словарного запаса,

понимание сюжета, выделение главной мысли, умение отвечать на вопросы и

рассуждать, размышлять о прочитанном, отбирать необходимую информацию в

огромном информационном потоке и найти ей применение в своей жизненной

ситуации, подготовить детей к дальнейшему обучению, воспринимая книгу не просто

как картинки, а как источник информации, что является частью общей

функциональной грамотности.

Приобщение к чтению начитается в раннем и дошкольном возрасте, и большую роль в

этом процессе призваны играть семья и детский сад. Формирование основ

читательской функциональной грамотности у дошкольников – это не просто

подготовка к школе, а закладка фундамента для успешного обучения, развития

мышления и адаптации к жизни.

Специалисты отмечают следующие положительные эффекты развития основ

читательской функциональная грамотность у дошкольников:



Подготовка к школе: дети с развитой функциональная грамотность легче

адаптируются к школьной программе, быстрее осваивают чтение и письмо,

демонстрируют более высокие учебные результаты.



Развитие речи и мышления: работа с текстом способствует обогащению словарного

запаса, развитию связной речи, логического мышления, воображения и креативности.



Формирование коммуникативных навыков: обсуждение прочитанного, ответы на

вопросы, участие в диалогах формируют навыки эффективного общения, умение

выражать свои мысли и понимать других.



Расширение кругозора: книги знакомят детей с различными культурами, эпохами,

профессиями, расширяют их представления об окружающем мире.



Эмоциональное развитие: чтение способствует развитию эмпатии, сочувствия,

пониманию чувств других людей.



Воспитание любви к чтению: формирование положительного отношения к книгам

мотивирует детей к самостоятельной работе с текстом, превращает чтение в

увлекательное занятие.

Методы и технологии:

- Обогащение читательского опыта (знакомство с писателями, книгами).

- Использование игровых и проблемных технологий.

- Личностно-ориентированный подход.

- Работа с текстом: чтение вслух, обсуждение, пересказ, драматизация, составление

загадок.

Роль ФОП: ФОП включает читательскую грамотность как важный компонент, делая

акцент на развитие умения работать с информацией в разных формах, что

закладывается в детском саду.

Таким образом, в дошкольном возрасте читательская грамотность — это подготовка

к пониманию сути информации из текстов, развитие интереса к чтению и культуре,

что необходимо для общей функциональной грамотности в жизни.

ИИ (Искусственный Интеллект) простыми словами — это способность компьютеров

и программ выполнять задачи, которые обычно требуют человеческого ума, такие как

обучение, распознавание речи и образов, принятие решений и решение проблем,

имитируя человеческое мышление с помощью алгоритмов и анализа больших объемов

данных. Это технологии, которые позволяют машинам "думать", "учиться" и

действовать разумно, чтобы достигать целей.

Как это работает?



Обучение: ИИ анализирует огромные массивы данных, чтобы находить

закономерности, как человек учится на опыте.



Распознавание: Он учится распознавать речь, лица, объекты на фото и видео

(компьютерное зрение).



Принятие решений: На основе полученных знаний он может самостоятельно

принимать решения или давать рекомендации.

Где мы это встречаем?



Голосовые помощники: Siri, Alexa.



Рекомендации: Предложения фильмов на Netflix или товаров на Amazon.



Автопилоты: Системы в автомобилях и самолетах.



Чат-боты: Автоматические ответы в службах поддержки.



Аналитика: Прогнозирование спроса, рисков и помощь в бизнесе.

Главное отличие

ИИ не "думает" как человек с чувствами и сознанием, но он очень эффективно

имитирует умственные процессы для решения конкретных задач, становясь мощным

инструментом для автоматизации и улучшения нашей жизни.

Итак, какие есть примеры использования ИИ? Это может быть практически что

угодно. Ваш смартфон использует ИИ, как и такие сервисы, как цифровые

помощники, чат-боты, социальные сети и многое другое. Многие бытовые

электронные устройства также используют ИИ, например, роботы-пылесосы или

системы безопасности.

Использование ИИ может улучшить взаимодействие детей с литературой, сделать его

более увлекательным и эффективным.

Методы:

Интерактивные приложения и игры. Включают игры, викторины и задания

связанные с литературными произведениями. Приложения адаптируются к уровню

подготовки каждого ребенка, предлагают задания на понимание текста, развитие

словарного запаса и навыков анализа. (Reading Eggs платформа для обучения чтению,

в виде игры интерактивных заданий. Предлагает книги в соответствии с прогрессом

детей и их предпочтениям).

Например, Алиса в Яндекс браузере поможет составить вопросы для викторины по

любому художественному произведению.

Чтение вслух с помощью ИИ. Можно использовать голосовых помощников или

специализированные приложения для чтения книг вслух. ИИ может озвучивать

произведения, делая акцент на интонации и эмоциях, что помогает детям лучше

воспринимать текст. (Epic! Цифровая библиотека для детей, предлагает книги,

аудиокниги. Собирает данные о предпочтениях, и рекомендует)

Обсуждение произведений с ИИ. Виртуальные помощники помогают обсуждать

прочитанные произведения с детьми. Это позволит детям задавать вопросы о сюжете,

персонажах и темах, развивая критическое мышление и навыки общения.

Проектная деятельность. Организация проектов, где дети могут создавать свои

собственные истории или иллюстрации на основе прочитанных книг. ИИ может

помочь в генерации идей, создании иллюстраций. Это помогает развивать фантазию у

детей, и желание сочинять самим сказки и рассказы. Или на основе пересказа

произведения создавать по ходу иллюстрации. (Book Creator, помогает создавать

собственные книги, родителям наблюдать за темами и жанрами, которые интересуют

их детей, что помогает в дальнейшем выборе книг).

Рекомендации по внедрению ИИ:

-Начинать с простых заданий, усложнять по мере роста навыков ребенка.

-Сочетать с традиционными методами- ИИ должен дополнять, а не заменять

традиционные методы обучения чтению.

- Регулярно отслеживать прогресс- использовать аналитику ИИ-систем для

корректировки учебного процесса.

Важно помнить, что ИИ – это инструмент в руках педагога, а не замена педагогу.