КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ ВСЕВОЛОЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«ЯНИНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»
188689, Ленинградская область, Всеволожский район, гп. Янино-1, ул. Новая, д. 17 mail : yanino @ vsevobr . ru Тел. (81370)78-310 Структурное подразделение Дошкольное отделение №3
Проект группы

старшего дошкольного возраста «ЛЕГОвишки»

Название проекта: «Патриотическое воспитание по теме «Блокада

Ленинграда» как средство развития связной речи у старших

дошкольников»

Месяц – январь
Подготовили: Мешалкина Анна Петровна Коваленко Ольга Сергеевна Воспитатели Ленинградская область Всеволожский район гп. Янино-1 2025-2026 учебный год

Тип проекта
: речевой, патриотический, познавательный.
Участники проекта
: дети в возрасте 6-7 лет, воспитатели, родители.
Срок реализации проекта:
краткосрочный (1 неделя).
Актуальность проекта:
Развитие связной речи – важный элемент развития старших дошкольников, а развитие посредством патриотических тем является отличным методом. Проект, посвященный блокаде Ленинграда, является важным образовательным инструментом для дошкольников, поскольку помогает формировать у детей понимание исторических событий, развивать патриотизм и уважение к подвигу своего народа. Знакомство с историей своей страны и города способствует развитию у детей чувства принадлежности к своему народу и культуре. Через изучение блокады Ленинграда дети узнают о героизме и стойкости ленинградцев, что формирует у них уважительное отношение к истории и традициям. Проекты, посвященные таким серьезным историческим событиям, помогают детям научиться сопереживанию и сочувствию. Они учатся понимать эмоции и переживания других людей, что важно для развития социальных навыков и межличностных отношений. Изучение блокады Ленинграда позволяет воспитывать у детей чувство гордости за свою страну и город. Это способствует формированию гражданской ответственности и готовности защищать интересы своей Родины. Таким образом, проект, направленный на изучение блокады Ленинграда, играет важную роль в образовании и воспитании дошкольников, помогая им осознать ценность мира и свободы, а также развить важные личностные качества.
Цель
: Познакомить детей с героической историей Ленинграда в годы блокады, уметь рассказывать о блокаде.
Задачи:
1. Расширять представление детей о блокадном Ленинграде. 2. Познакомить ребят с понятием блокада, дорога жизни, продуктовые карточки, обогащать словарный запас детей. 3. Познакомить детей с художественными произведениями, посвящёнными Блокаде Ленинграда. 4. Формировать у детей патриотические чувства и представление о героизме. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений и исторических фактов.
5. Воспитывать в детях такие нравственные качества, как любовь к своим близким, чувство гордости за членов семьи, проживших Великую Отечественную войну или погибших на полях сражений. 6. Знакомить с новыми словами по теме. 7. Заинтересовывать детей в составлении рассказов по блокаде. 8. Уметь пересказывать. 9. Описывать и анализировать увиденное.
Ожидаемый результат:
-понимание детьми подвига, совершённого жителями блокадного города. -умение рассказывать о блокаде Ленинграда. -повышение уровня практических умений детей в художественном творчестве. -установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и воспитателями.
Формы реализации проекта:
 занятия;  беседы;  оснащение предметно-пространственной среды (иллюстрации по теме, книги)  работа с родителями;  сюжетно-ролевые игры;  дидактические игры;  игровые технологии;  презентация проекта;  творческая деятельность.
Принципы работы с детьми
: дозированность информации, опора на конкретные позитивные образы (спасение, помощь, победа), исключение шокирующих деталей.
Расширение и обогащение словаря:
Дорога жизни, блокадное кольцо, 900 дней, Таня Савичева, блокадная ласточка, блокадный хлеб, голод, бомбоубежище, зажигалки, эвакуация.
Итог проекта:
Образовательный эффект:
— у участников системные знания о блокаде Ленинграда: хронологии, ключевых событиях, условиях жизни горожан; — освоены специфические понятия: «блокадный хлеб», «дорога жизни», «хлебные карточки», «эвакуация»; Воспитательный результат: — развито чувство патриотизма и уважения к подвигу ленинградцев; — сформировано осознанное отношение к ценности человеческой жизни и исторической памяти; — укреплена связь поколений через знакомство с личными историями блокадников. Развивающий эффект: — улучшены навыки устной речи, составления рассказов по картинам и фотографиям; — расширен словарный запас за счёт исторической и военной лексики; — активизировано творческое мышление через рисование, аппликацию, участие в дидактических играх.
Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:
- Разработка проекта. - Постановка цели и задачи. - Подбор информационного материала по теме (иллюстрации, плакаты, стихи, дидактические игры, художественная литература). - Разработка конспектов образовательной деятельности.
Основной этап (работа с детьми и родителями):

1. Беседы на темы:

-
«Блокадный Ленинград» - «Что мы знаем о блокаде?» - «Что рассказывают о блокаде бабушки и дедушки?» - «Дорога жизни» - «О трудностях жизни в блокадном городе»


2. Рассматривание картин, иллюстраций и фотографий и обсуждение:
- Просмотр фотографий и иллюстраций на тему блокадного Ленинграда - Просмотр фотографий детей блокады - просмотр мультфильмов: «Воробушек», «Шарфик», «Маяк», «Один день в блокадном Ленинграде» - Просмотр и обсуждение подборки картин русских художников анималистов: Л. Т. Чупятов — «Покров Богородицы над осаждённым городом» (1941). Картина написана художником незадолго до его смерти в блокадном городе, в сентябре 1941 года, когда горели Бадаевские склады.
В. М. Конашевич — «Ленинград. Утро» (1941), «Крыши. Геслеровский проспект» (1941). Н. А. Рончевская — «На улице. Ленинград в блокаде» (1941), «Дорога под семью мостами» (1941). Я. Н. Николаев — «Ленинград. Зима 1941/42 года. Очередь за хлебом» (1941–1942). А. И. Русаков — «Блокадный интерьер»

3. Чтение стихотворений на занятиях и обсуждение произведений

обучающимися самостоятельно и на занятиях:
- «Ленинградский салют» Т. Варламова, - «Городу Ленинграду» Н. Алексеева, - «Трамвай идёт на фронт» Вера Инбер, - «Ночь» Елена Рывина, - «Дети» Елена Вечтомова, - «У монумента «Разорванное кольцо» В.Кузнецов, - «Мой Ленинград» А. Фатьянов, - «Ладожский курган» В. Чазова, - «Блокадный танец Ленинграда», Сьюзи Литтл, - «Факел над городом», Ирина Рогалёва.
Стихотворение «Ленинградские мальчишки» В.Коростылёв В далеком тревожном военном году Под гром батарей у страны на виду Стояли со взрослыми рядом Мальчишки у стен Ленинграда На парте осталась открыта тетрадь Не выпало им дочитать дописать Когда навалились на город Фугасные бомбы и голод И мы никогда не забудем с тобой Как наши ровесники приняли бой Им было всего лишь двенадцать Но были они Ленинградцы! В далеком тревожном военном году Под гром батарей у страны на виду Стояли со взрослыми рядом Мальчишки у стен Ленинграда

5. Дидактические игры:

«Опиши картинку»
. Показать фотографию блокадного Ленинграда (например, семью у печки, очередь за хлебом, детей на дежурстве) и предложить ребёнку описать, что на ней происходит. Вопросы-помощники: кто изображён на картинке, что они делают, как они выглядят, какое у них настроение.
Игра «Блокадный хлеб»
— дети делят кусочек хлеба на всех, осознавая его ценность. 
«Составь рассказ по началу»
. Воспитатель начинает рассказ, дети продолжают: «В блокадном Ленинграде было очень трудно, но люди…», «Каждый день жители города старались…». Можно проводить устно или письменно (диктовать воспитателю).

«Скажи наоборот» (антонимы)
. Воспитатель называет слово, дети — антоним: «тёплый — холодный», «весёлый — грустный» и т. д.. 
«Собери картинку»
— разрезные картинки с изображением «Разорванное кольцо», «Цветок жизни» 
«Доставь снаряды артиллеристам»
— игра, в которой дети помогают жителям блокадного Ленинграда перенести снаряды для защитников города. 
«Морской бой. Битва за Ленинград»
— игра с наглядным материалом с изображением карты обороны за Ленинград, на которой изображены населённые пункты, войска, орудия, танки, самолёты, корабли и другая военная техника. Показан путь, по которому шли грузы для блокадного Ленинграда. 
«Кому это принадлежит»
— игра, в которой дети знакомятся с военными атрибутами и профессиями. 
«Одень солдата в военную форму»
— игра, в которой дети закрепляют знания о родах войск, их особенностях (внешний вид).


5.Творческая деятельность:
- открытки для ветеранов - рисование карандашом «Разорванное кольцо», «Кошки блокадного Ленинграда» - Пастилинография «Цветок жизни». - Раскрашивание раскрасок по теме. - Подготовка материала и оформление коллективной работы «Блокадная ласточка – символ надежды»


6. Взаимодействие с семьей:
- Оформление выставки «Рисунки, посвящённые блокаде». - Подборка для домашнего чтения стихотворений, загадок, рассказов о блокаде.
- Подготовка дома рассказа о родных, живших в блокаду - Подборка детьми и родителями фотографий по теме. - Оформление итоговой выставки по теме проекта.

7. Коллективная работа, обсуждение и оформление.
«Блокадная ласточка – символ надежды»

8. Итоговое мероприятие, посвящённое снятию блокады Ленинграда


Список используемой литературы
: - Г.Т.Алифонова. «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет». Санкт- Петербург. «Паритет». 2005 год. -Берггольц О.Ф. Стихи и поэмы. - Л.: Сов. писатель, 1979. -Ю.Воронов. Книга стихов «Блокада». Лениздат. 1985 год. - Алексеев, С. Рассказы о Великой Отечественной войне / С.П. Алексеев; худож. Н. Беланов. – Москва : Астрель, 2010. – 408 с. : ил. - Воскобойников, В. Девятьсот дней мужества / В.М.Воскобойников; Худож. Д. Боровский. – М.: Малыш, 1987. – 32с.: ил. – (Дедушкины медали). - Воскобойников, В. Василий Васильевич: документальный рассказ: для младшего возраста / В. М. Воскобойников. – Ленинград : Детская литература, 1977. – 64 с. : ил. - Воскобойников, В. Художник Пахомов и Василий Васильевич //Рассказы о юных героях. – М. : 2012. – С.167-171. - Верейская, Е. Три девочки / Е. Н. Верейская. – М. : Детгиз, 1961. – 144 с. - Миксон, И. Л. Жила, была: ист. повествование / И. Л. Миксон; ил. Г. А. В. Трауготи др. – Л. : Дет.лит., 1991. – 225 c.: ил., 16л. фот. - Сапаров, А. В. «Скворцы" перелетают Ладогу: рассказы / А. В. Сапаров; рис. И. Некрасова. – Л. : Дет.лит., 1974. – 158с. : ил.

Конспект занятия

Цель
: расширить представление детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда во время Великой Отечественной войны.
Задачи:
Познакомить детей с жизнью людей в это время. - Развивать способность чувствовать, сопереживать, умение слушать окружающих, воспитывать чувство патриотизма. - Рассказать детям о жизни взрослых и детей в тяжелые военные годы. - Воспитывать уважительные отношения к исторической памяти своего народа, к ветеранам войны. - Обогащать знания детей о героическом прошлом нашего города; - Формировать любовь к родному городу. - Расширять и закреплять понятия «блокада», «прорыв блокады», «кольцо блокады». - Развивать интонационную выразительность речи при чтении стихов.
Предварительная работа:
1. Рассматривание иллюстраций блокадного Ленинграда; 2. Заучивание стихов о Блокаде; 3. Беседы с детьми; 4. Слушание военных песен. 5. Чтение художественной литературы по теме.
Активизация словаря:
блокада, город-герой Ленинград, «Дорога Жизни», «Цветок жизни», буржуйка, «зажигалка», хлебные карточки, дневник Тани Савичевой, мемориал, монумент.
Планируемые результаты:
1.Расширять знания детей о героическом подвиге жителей блокадного Ленинграда. 2. Развивать интерес детей к истории отечества в годы Великой Отечественной войны. 3. Умение рассказывать о блокаде Ленинграда.

Дидактическое обеспечение непосредственно образовательной

деятельности:
Экран с проектором для презентации слайдов, картинки и фотографии, экспонаты мини-музея, выставка рисунков детей блокадного Ленинграда, аудиозапись метронома и сирены, кусочек хлеба, листы бумаги для игры. Действия воспитателя Действия детей -Здравствуйте, ребята! Много лет тому назад, когда нас ещё не было на свете, была Великая Отечественная Война с фашистской Германией. Ребята, а вы знаете, что такое война? Это была жестокая война. Она принесла много горя и разрушений. Кто знает, как до войны назывался наш город Санкт-Петербург? -Правильно. До войны люди жили мирно. Взрослые работали, дети ходили в школы и детские сады. Летом 1941 года фашистская германия напала на нашу страну. И очень скоро враг оказался рядом с городом. Фашисты окружили Ленинград со всех сторон. И город оказался в кольце, длиной в 900 дней и ночей. В блокаде оказалось много жителей этого города: дети, женщины, старики. Ребята, а вы понимаете кольцо блокады? Подойдите ко мне, возьмитесь крепко за руки и плотно подойдите друг к другу. Блокада – это кольцо, из которого нельзя ни выйти не зайти. - Присядьте на свои места. Для жителей, особенно для детей Ленинграда блокада означала – смерть. Это вой сирены, голод, -Здравствуйте! -Ленинград -Ответы детей Дети встают и образуют кольцо.
холод, летящие с неба бомбы и от этого некуда было бежать. На жителей города Ленинграда обрушился голод. Воспитатель показывает кусочек хлеба. - Ребята, посмотрите на этот маленький кусочек чёрного хлеба. Единственным продуктом питания был вот такой кусочек черного хлеба, который выдавали по карточкам, а если карточку потеряешь, то и вообще останешься голодным. Он был слаще и вкусней любой конфеты. Норма хлеба на человека в день была -125грамм. И всё, только вода и хлеб. Хлеб готовили из отрубей, он был горький, невкусный. Шли тяжелые блокадные дни… Дома не отапливались, не было угля, люди в комнатах ставили буржуйки – маленькие печки, а в них жгли мебель, книги, чтобы как-то согреться. В домах не работал водопровод за водой ходили на реку Нева. Город регулярно, по несколько раз в сутки бомбили с воздуха. И тогда люди слышали такой сигнал (звучит запись воздушной сирены). А после отбоя воздушной сирены люди слышали звук метронома (звучит запись метронома). На что он похож? Он напоминал звук биения сердца, говоривший людям, что жизнь продолжается. А сейчас давайте немного отвлечёмся от грустной темы и разомнёмся: Физкультминутка. В осеннем тумане (Закрывают ладонями глаза.) В январском снегу (Разводят руки в стороны.) Стоит Ленинград (Руки над головой в виде крыши.) На морском берегу (Плавные движения руками-волны.) С дворцами и парками (Отводят руки влево и вправо.)
Строг и красив (Повторить.) Как будто всплывает (Движения руками «плывут».) В широкий залив (Повтор.) В блокадные дни (Шагают на месте) Под обстрелом в снегу (Повторить.) Не сдался, не сдался (Повороты головы.) Наш город врагу (Повтор.) - Вместе с взрослыми в блокадном Ленинграде жили и боролись дети. Им в голодном и холодном городе было труднее всех. В первый год блокадной зимы работали школы. Даже в жутких условиях дети учились, и это был подвиг. Ведь путь в школу был опасен и тяжел. На улицах часто рвались снаряды. В помещениях стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках, рукавицах. Руки коченели, а мел выскальзывал из пальцев. Ученики шатались от голода и все-таки шли в школу. Ленинградские школьники не только учились, они помогали взрослым тушить зажигательные бомбы, делали оружие на заводах и помогали больным и старым людям приносить воду из Невы. На Васильевском острове жила большая семья Савичевых: пятеро детей, их мама, бабушка и два дяди – братья их рано умершего отца. Самой младшей была 11- летняя Таня – весёлая, жизнерадостная девочка, общая любимица. Когда пришла война, Савичевы решили никуда не уезжать из родного города. Они даже не могли себе представить, какие тяжёлые испытания ждут их впереди. О страшной судьбе семьи Савичевых мы узнали из дневника Тани. Вся ее семья, шесть человек, погибла от голода.Таня писала: «Женя умерла 28 декабря», «Бабушка умерла 25 января», «Дядя Алеша 10 мая», «Мама 13 мая», «Умерли все. Осталась одна Таня». Дети повторяют движения за воспитателем.
Таню спасли от голодной смерти. Ее вывезли из Ленинграда. Недолго прожила Таня. Голод, стужа, потеря близких, подорвали ее здоровье. Таня умерла.
Воспитатель читает стихотворение:
- В осаждённом Ленинграде Эта девочка жила. В ученической тетради Свой дневник она вела. В дни войны погибла Таня, Таня в памяти жива: Затаив на миг дыханье, Слышит мир её слова. Наша страна всегда помнила о блокадном Ленинграде и помогала ему, как могла. По единственной дороге по озеру в город везли хлеб, а обратно из города вывозили (эвакуировали) детей, стариков, раненых. Как называлось это озеро, кто знает? - Правильно. Уже через 3 дня после начала блокады по Ладоге пошел первый транспорт. Кто знает, как называлась эта дорога через Ладогу? - Правильно. Дорогу через Ладогу стали называть «дорогой жизни», потому что она спасла тысячи ленинградцев. О дороге жизни написано много стихов и песен. Воспитатель читает стихотворение: - Наш город назывался Ленинградом, И шла тогда суровая война. Под вой сирены и разрыв снарядов «Дорогой жизни» Ладога была. Она спасеньем ленинградцам стала, И помогла в войне нам победить, Чтоб снова время мирное настало, Чтоб нам с тобой под чистым небом жить. - Ребята, я вам предлагаю поиграть. - Ладожское - Дорога Жизни
Представьте, что вам тоже нужно доставить продукты, а доставлять вы их будете, тоже по дороге жизни. У вас на полу две полосы (квадратики бумаги), нужно аккуратно по квадратикам передвигаться, мимо не наступаем, иначе провалимся, и, главное, нужно перевезти продукты с одного берега на другой, ничего не теряя. - Молодцы, справились! Садитесь, продолжим разговор о блокаде. И вот пришел день освобождения. 27 января наши солдаты прогнали фашистов с Ленинградской земли. На том месте, где было прорвано кольцо блокады, сейчас установлен памятник, который называется ’’Разорванное кольцо’ В этот день в честь разгрома фашистских войск под Ленинградом над Невой прозвучал праздничный салют. Все люди вышли из своих домов и со слезами на глазах смотрели в небо. С тех пор прошло много лет. Но подвиг, совершенный ленинградцами в годы блокады, навсегда останется в нашей памяти, в названиях улиц и площадей, в величественных памятниках. Самые известные из них – памятник героическим защитникам Ленинграда на Московской площади, Разорванное кольцо – памятник прорыву блокады Ленинграда, памятник Матери – Родине на Пискаревском кладбище, где захоронено очень много ленинградцев, Цветок жизни – памятник детям, погибшим во время блокады. Воспитатель показывает слайды с фото памятников. - За мужество, за храбрость, за самоотверженный труд в годы войны городу было присвоено звание – Город- Дети делятся на 2 команды и «перевозят» продукты по полосочкам.
герой Ленинград.