Конспект занятия по речевому развитию «Составление рассказа по картине "Помощь

зимующим птицам»

Программные задачи.

Познавательные:



обеспечение целостного восприятия картины;



расширение и уточнение представлений детей о необходимости помогать

птицам в зимнее время.

Образовательные:



расширение и активизация словаря (заснеженный, зимующие, кормушки,

подкормка, дятел, снегири, воробьи, голуби);



развитие навыков речевого общения, связной речи;



обучение составлению рассказа по картине;

Воспитательные:



воспитание заботливого отношения вкобъектам живой природы.

Оборудование:



картина "Помощь зимующим птицам" из серии "Картины из жизни диких

животных", тарелочки с кормом для птиц: пшено, семечки, сало, сухие ягоды,

вермишель, картинки «зимующие птицы», мнемотаблица «рассказ по картине».

Предварительная работа:

- Чтение рассказа Г.Снегирёва «Как птицы и звери к зиме готовятся»,

- чтение произведений о птицах: Г. Скребицкий «Исчезли на зиму»,

Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Сороки», и др.,

помочь ребенку в понимании текста;

- поиск информации о птицах в энциклопедиях;

- знакомство с пословицами, стихотворениями о зиме;

- придумывание загадок о птицах;

- разгадывание загадок о зимних явлениях, о птицах;

- беседы о птицах, наблюдения за птицами;

- рассматривание альбомов о птицах, как выглядят, чем питаются.

-рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлениях, зимних развлечениях;

- прогулка (наблюдение, фотографирование, угощение птиц); - закрепление правил

поведения в природе;

- изготовление кормушек;

1.Организационный момент

Воспитатель читает стихотворение Е. Благининой «Морозы»:

Морозы жестокие в этом году.

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку: в её конуре

Такой же морозик, как на дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц,

Воспитатель: - Ребята, как вы, думаете, почему автор в стихотворении беспокоится за

птиц? (Ответы детей)

- Поможем ли мы беззащитным таким? (Ответы детей)

Поможем? Их надо покормить. И тогда им будет легко переносить холода.

Воспитатель: Ребята, о каком времени года, говорится в этом стихотворении

Дети: о зиме.

Воспитатель: ребята, предлагаю вам игру «Назови признаки зимы».

Я вам бросаю мяч, а вы называете признаки зимы …. Я буду вам называть слова, а вы

подбираете, как можно больше слов, отвечающих на вопрос «какая», «какой»,

«какое».

Зима какая? (холодная, снежная, вьюжная, морозная)

Снег какой? (белый, пушистый, мягкий, холодный, хрустящий, искристый, блестящий,

рассыпчатый, красивый)

Дерево зимой какое? (белоснежное, без листочков, грустное)

День зимой какой? (короткий, морозный, вьюжный, ветреный, ненастный)

Ночь какая? (длинная, лунная, звёздная, морозная),

Ветер какой? (колючий, холодный, злой, порывистый).

Воспитатель: Молодцы! Сегодня я приготовила для вас небольшой сюрприз.

Воспитатель открывает салфетку, и дети рассматривают корм (пшено, семечки,

сало, сухие ягоды, морковь, вермишель).

Воспитатель: что это, ребята?

Дети: это пшено, семечки, сало.

Воспитатель: а как мы можем это применить зимой и для кого?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: молодцы, конечно, птицам, я вам предлагаю, угадать птицу и «угостить»

ее (игра «Узнай по описанию птицу»)

-Драчливый, веселый, удалой, шустрый (кто) — воробей.

-Желтогрудая, веселая, юркая (кто) — синица.

-Красногрудый, ленивый, малоподвижный (кто) — снегирь.

-Белобокая стрекотунья и воровка (кто) — сорока.

-Красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев — дятел.

-Черная, с мощным клювом, глянцевыми перьями, каркает — ворона.

При каждом правильном ответе воспитатель выставляет картинку птицы и дети

подбирают «корм».

-Что общего у этих птиц? Как назвать этих птиц одним словом? (зимующие)

-Как можно помочь птицам зимой? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, у меня есть картина, давайте ее внимательно рассмотрим,

отметим важные моменты на ней.

Беседа по содержанию картины

-Какое время года изобразил художник? Как догадались? (снег, теплая одежда)

-Какие стоят деревья, кусты?

-Какой выдался день?

-Каких птиц вы видите? Как они называются?

-Чем заняты люди на картине этим зимним днем?

-Что можно сказать о настроении детей, взрослых?

- Расскажите о настроении людей. Нравится ли им помогать птицам?

- Почему нужно подкармливать птиц зимой?

Все верно. И конечно, птицам помогают все, и мы с вами развешивать кормушки и

кормили птиц. Давайте вспомним, как мы мастерили кормушки

Физминутка "Мы кормушку смастерили…".

Воспитатель: Мы с вами внимательно рассмотрели картину, рассказали, что на ней

изображено. А как вы думаете, как можно назвать такую картину?

Дети придумывают название картины.

Воспитатель: эта картина называется "Помощь зимующим птицам". Ребята, а ещё мы

можем с вами составить рассказ по картинкам. Вам в помощь у меня есть вот такая

таблица (выставляет мнемотаблицу)

Воспитатель: Кто хочет, нам рассказать свой рассказ по картинкам?

(рассказы детей)

Рефлексия.

Воспитатель: чем мы занимались сегодня на занятии? Что вам было интереснее всего?

Что вы узнали нового? Что вы бы хотели еще узнать?