КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

по ________Математике__________

(наименование предмета

)

для проведения промежуточной аттестации

учащихся __6__ классов

_________учебный год____________

(период аттестации)

20__ – 20__ уч. год

Учитель ________________

РАССМОТРЕНО

на заседании ПК

протокол №___

от «___»_________ 20__

руководитель ПК

______/____________/

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

_______ /_____________/

от «___»_________ 20__

УТВЕРЖДЕНО

Директор

_______ /_____________/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель промежуточной аттестации: определение уровня усвоения программы

по ___математике____ за ____учебный год___________________

(учебный предмет) (период аттестации)

КИМ разработаны с учетом программы к завершённой предметной линии учебников

__математика (А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонксий, М.С. Якир)___________________

(название предметной линии, Ф.И.О. автора)

Характеристика структуры и содержания КИМ

КИМ состоят из __2___ частей, соответствующих базовому и повышенному уровням.

Часть 2 направлена на проверку владения материалом на повышенном уровне.

КИМ содержит всего __6_ заданий.

Распределение заданий аттестационной работы по частям и типам заданий с учетом

максимального первичного балла каждой части и работы в целом приводится в таблице 1.

Таблица 1.

Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и способам

деятельности

№

Часть

работы

Тип заданий

Количество

заданий

Максимальный

первичный балл

Часть 1

С развернутым ответом

5

5

Часть 2

С развёрнутымответом

1

2

Таблица 2.

№ п/п

Название элементов содержания

Количество

заданий

1

Действия с рациональными числами

1

2

Нахождение числа по заданному значению его дроби

1

3

Координатная плоскость

1

4

Решение задач с помощью уравнений

1

5

Решение уравнений

1

6

Логические задачи повышенной сложности

1

Распределение заданий КИМ по уровню сложности: (только для работ в письменной

форме)

Уровеньзадания

Количествозаданий

№ заданий

Базовый

5

1-5

Повышенный

1

6

Продолжительность экзамена: на выполнение работы отводится ___45____ минут.

Дополнительные материалы и оборудование

На аттестационной работе по _математике_ учащийся имеет право использовать линейку,

карандаш.

Дополнительные материалы и оборудование не используется

Система оценивания выполнения отдельных заданий и аттестационной работы в

целом

Правильное выполнение каждого задания Части 1 оценивается 1 баллом.

Задания, оцениваемые 1 баллом, считаются выполненными верно, если указан номер

верного ответа в заданиях с выбором ответа.

Задания Части 2 оцениваются 2 баллами.

Задания, оцениваемые 2 баллами, считаются выполненными верно, если обучающийся

выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его

рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется полный балл,

соответствующий данному заданию. Если при решении задач по действиям не даны

пояснения, не указаны единицы измерения; при вычислении значения выражения

допущена ошибка, не имеющая принципиального характера и не влияющая на общую

правильность хода решения, то учащемуся засчитывается 1 балл.

Баллы, полученные за верно выполненные задания, суммируются.

Максимальный балл за работу в целом – __7__ баллов.

Шкала пересчета суммарного балла за выполнение аттестационной работы в целом в

отметку по стобалльной системе

Таблица 3

Отметка по сто бальной шкале

0-40

41-60

61-80

81-100

Суммарный балл за работу в

целом

0-2

3-4

5

6-7

Аттестационная работа ______________________________________________________________

/ФИО ученика/

___________

класса за

_______________________________________________________________

(период аттестаци)

1.

Найдите значение выражения:

1

¿(−

1 ,56

−

1,24

)

∙

(

−

1

5

14

)

2

¿

(

4

5

9

−

3

7

12

)

:

(

−

1

8

27

)

2.

В парке растет 40 берез. Количество каштанов, растущих в этом парке, составляет

45% количества растущих в нем берез и

6

11

количества растущих в нем дубов.

Сколько каштанов и сколько дубов растет в парке.

3.

Отметьте на координатной плоскости точки M (0; 4), K (-3; -2) и A (3; 6). Проведите

прямую МК. Через точку А проведите прямую а, параллельную прямой MK, и

прямую b, перпендикулярную прямой МК.

4.

На первом участке было в 3 раза больше саженцев, чем на втором. Когда с первого

участка увезли 30 саженцев, а на втором посадили еще 10 саженцев, то на обоих

участках саженцев стало поровну. Сколько саженцев было на первом участке

сначала?

5.

Решите уравнение:

0 ,5

(

8 x

+

1

)

=

1.5

−

(

2

−

4 x

)

6.

На одном заводе работают три друга: слесарь, токарь и сварщик. Их фамилии:

Борисов, Иванов и Семёнов. У слесаря нет ни братьев, ни сестёр, он самый младший

из друзей. Семёнов старше токаря и женат на сестре Борисова. Назовите фамилии

слесаря, токаря и сварщика.