Открытый урок

по русскому языку

по теме

«Синонимы и антонимы»

Урок 18

Тема: Синонимы и антонимы.

Цель:

формировать умения распознавать синонимы и антонимы, работать со словарями

синонимов и антонимов.

Задачи:

1. обобщать знания о синонимах и антонимах, развивать умение употреблять их в речи;

2.расширять словарный запас через введение в речь антонимов и синонимов;

3.развивать память;

4.воспитывать интерес к русскому языку.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

получат возможность научиться:

осознавать позитивное отношение к правильной

устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать

без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков

препинания при записи предложенных и самостоятельно составленных предложений,

проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения,

выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные:

владеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать

собственные представления;

слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои

достижения

на

уроке;

умеют

вступать

в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные:

имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и

сверстниками в разных ситуациях

Методы и формы обучения

Фронтальная, парная, индивидуальная, коллективная

Оборудование : ноутбук, проектор, интерактивная доска, магнитная доска, толковый

словарь, словарь синонимов и антонимов, игра «Словарные слова», карточки для работы в

парах и группе , наглядно – демонстрационный материал, мяч.

Ход урока

I Организационный момент.

Добрый день, добрый час

Очень рада видеть вас.

- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего

хорошего настроения другому. Возьмитесь за руки и произнесите пожелание.

Я желаю тебе успеха.

Я желаю тебе доброты.

- И начнём мы наш урок с небольшой разминки.

Мы начнём урок с разминки

Выпрямляем свои спинки

Вправо, влево повернулись

И тихонько подтянулись.

Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора урок начать.

- Обратите внимание на правильную посадку. Садитесь.

II Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

-А сейчас мы проверим домашнее задание. Что было задано на дом? ( Упр. 67)

– Выписать из толкового словаря, который помещён в учебнике толкование слова

«альбом». ( Альбом – книга, тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, коллекций.

- А что ещё было задано? ( Составить предложение со словом альбом).

- Давайте, каждый из вас прочитает предложение, которое он составил.

- Молодцы, справились.

- Ребята, а давайте вспомним, что такое лексическое значение слова? (То, что обозначает

слово, является лексическим значением.)

- А как можно определить лексическое значение слова? ( Лексическое значение слова

можно определить по толковому словарю)

- Ребята, вам ещё было задано дополнительное задание. Какое? ( Нужно было с помощью

толкового словаря распределить слова на 2 группы : 1) однозначные и 2) многозначные.

--- Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

-Какие слова называются однозначными? Приведите примеры.

- Какие слова называются многозначными? Приведите примеры.

III Минутка чистописания

- А сейчас открыли тетради и запишите дату, классная работа.

- Сегодня на урок к нам пришёл человечек Пкчаг. Давайте с ним познакомимся. (Пкчаг –

пиши красиво, чисто, аккуратно, грамотно)

Показываю картинку с человечком.

- Вместе с человечком Пкчаг мы отправимся в путешествие по стране Знаний.

- Над письмом, каких букв мы будем работать , вы узнаете из загадок. Первые буквы в

словах ответах – это и есть те буквы , над которыми мы будем работать.

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной … (медведь)

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?... (май)

- Посмотрите на доску.

Учитель обращает внимание на плавное соединение элементов. Показывает правильное

написание элементов

- Давайте составим словосочетания со словами медведь, май.

- Определим главное и зависимое слово в словах.

- Что такое словосочетание? (Словосочетание — это слова, связанные между собой по

смыслу и грамматически или только по смыслу. Словосочетание состоит из главного и

зависимого слова. Главным является то слово, от которого ставится вопрос к зависимому.)

- Давайте составим предложение со словом медведь.

- Подчеркните основу предложения. Что такое основа предложения?

- Какой это вид предложения по цели высказывания? (повествовательное)

-А какие бывают предложения по цели высказывания? (побудительные, вопросительные,

повествовательные).

IV Самоопределение к деятельности.

- Сегодня у нас с вами необычный урок, мы отправимся в путешествие по морю слов. Оно

огромно. В нем множество островов.

- Обратите внимание на доску. Прочитайте пары слов.

Белый – чёрный, храбрый – отважный, веселье – радость, мир – война.

- Разделите их на две группы. Обоснуйте свой ответ. (1. слова противоположные по

значению; 2. слова, близкие по значению)

- Как называются слова, противоположные по значению?

- Как называются слова, близкие по значению?

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа над темой урока

.

1. Работа по учебнику.

- Откройте учебник на с. 42 и прочитайте определение.

- Ребята, обратите внимание в учебнике на странице 154 помещён словарь синонимов, а на

с.155 – словарь антонимов.

2. Работа со словарями антонимов и синонимов. Работа в парах.

Упр. 69., с.42

- Выпишите из словарей (с.154 – 155):

А) синонимы к словам интересный, красивый.

Б) антонимы к словам впереди, мужество.

Интересный – занимательный, красивый – прекрасный, впереди – сзади, мужество –

трусость.

- Проверяем.

3. Игра в мяч « Синонимы и антонимы»

Ваша задача подобрать антоним к слову.

Бедный – богатый, вежливый – грубый, враг – друг, добро – зло, мокрый – сухой, мягкий

– твердый, старый – молодой, молчать – говорить, грубый – вежливый, горький – сладкий,

белый – черный.

VI. Физкультминутка

VII.Закрепление темы урока.

1.

Просмотр обучающего видео «Шишкина школа»

- А сейчас мы с вами посмотрим как наши герои из шишкиной школы Шуня, Зубок

и Веснушка разобрались в нашей теме «Синонимы и антонимы» и поиграем

вместе с ними.

2. Работа в группах.

- А сейчас мы с вами поделимся на группы и поработаем.

Задание 1 (карточки)

Прочитайте. Запишите в каждое предложение слово – антоним к выделенному слову.

Задание 2.

Запишите слово ребёнок и подберите к нему синонимы.

(Проверку осуществить по словарю синонимов и дописать слова, которые дети не смогли

подобрать: РЕБЁНОК – дитя, деточка, малыш, крошка, малютка, детёныш)

- Для чего используют синонимы в речи?

Благодаря использованию синонимов речь становится богатой, яркой, выразительной, без

повторов.

Задание 3.

- Запишите в 1 столбик слова, указывающие на то какими должны быть люди, во 2

столбик – какими не должны.

Добрый, злой, лживый, правдивый, вежливый, грубый

Что это за слова? Подберите противоположное значение каждому слову.

Добрый – злой, лживый - правдивый, вежливый – грубый.

Задание 4.

- А теперь мы вспомним правописание наших словарных слов. Игра.

Задание 5.

Составить предложения с синонимами холодный, интересный.

VIII. Подведение итогов.

- Наш урок заканчивается, и мы подводим итоги

- Что такое синонимы? Приведите примеры.

- Что такое антонимы?

- Какую роль в речи выполняют антонимы и синонимы?(

синонимы и антонимы делают

речь более разнообразной)

- Какой частью речи могут быть синонимы и антонимы?

– Что выполняли на уроке?

– Какие задания вызвали у вас затруднения? Почему?

– Как оцениваете свою деятельность на уроке?

- Ребята, а как вы думаете, кто из вас лучше всего работал?

- Ребята, вам понравился урок?

- А мы справились с задачами нашего урока? Давайте посмотрим.

Рефлексия

- Давайте, каждый из вас одним предложением скажет, что он узнал на уроке.

Урок заканчивать пора,

Узнал ты много слов смешных

И много всяких всячин.

И если ты запомнил их,

Не зря твой день потрачен.

И нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь …(низко).

Скажу я слово далеко,

А ты ответишь …(близко).

Скажу я слово потолок,

А ты ответишь …(пол).

Скажу я слово потерял,

И скажешь ты …(нашел).

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты …(храбрец).

Теперь начало я скажу, -

Ты отвечай …(конец).

Выставление оценок

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению

Всему классу: повторить правило с.42, выполнить упр. 73.

Сильным уч:

Я предлагаю вам дома немного пофантазировать и написать забавную историю, сказку

или стихотворение на одну из тем: «Грустная история о словах-врагах», «Сказка о том,

как правда превратилась в неправду», «История о том, как слова постоянно между собой

ссорились».

Уч-ся со средними знаниями: составить 5 предложений с синонимами и антонимами.

Слабым уч-ся: записать 3 пары слов синонимов и 3 пары слов антонимов