Оценка результативности использования цифровых инструментов в

формировании и совершенствовании словарного запаса учащихся

начальной школы

Современное общество переживает глубокие преобразования, обусловленные

широким

распространением

цифровых

технологий

практически

во

всех

сферах

жизнедеятельности человека. Образование, играя ключевую роль среди социальных

институтов, активно интегрирует цифровые инструменты, что коренным образом меняет

организацию учебного процесса и его структуры [1]. Процесс цифровизации охватил

учреждения разных уровней, начиная от школ и вузов и заканчивая дистанционными

образовательными платформами.Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) являются

центральным элементом цифровизации образовательной системы. К ним относятся

разнообразные инструменты, такие как мобильные приложения, специализированные

программы,

онлайн-материалы,

направленные

на

улучшение

качества

учебной

деятельности. Примеры ЦОР включают онлайн-курсы, интерактивные упражнения,

электронные учебники, специальные платформы и обучающие симуляции.Формирование

лексических навыков играет важнейшую роль в начальном обучении, поскольку именно

оно закладывает фундамент речевого поведения учащихся. Современные исследования

рассматривают

лексический

аспект

как

сложную

систему,

включающую

знание

грамматики, фонетики и орфографии.Методология обучения лексическим навыкам

детально изучалась известными педагогическими методистами, такими как М.Т. Баранов,

М.Р. Львов, И.А. Зимняя и другие. Они подчеркивали необходимость регулярности и

последовательности

в

работе

по

формированию

активного

словарного

запаса

детей.Использование ЦОР в классе способствует значительному росту интереса и

вовлеченности учащихся, позволяя создать благоприятные условия для эффективного

усвоения учебного материала даже в условиях повышенной сложности [3].Изучение

трудов выдающихся педагогов подчеркивает значение внедрения цифровых методов в

процесс развития лексических навыков у младших школьников. Стоит рассмотреть ряд

интересных практик, предложенных опытными учителями начальных классов Оксаны

Александровны Жариновой и Анны Евгеньевны Соловьёвой.Оксана Александровна

Жаринова предложила инновационный игровой подход, базирующийся на интеграции

цифровых технологий. Ее методика включает несколько направлений [4]:

Создание цифровых версий классических игр («лексическое лото», «Верю-

неверю», кроссворды, ролевые игры).

Применение специализированных тренажёров,

помогающих учащимся находить синонимы и антонимы, выбирать подходящие слова по

контексту.

Проведение интерактивных викторин, повышающих конкурентоспособность и

скорость принятия решений.Коллективная работа над письменными заданиями с

использованием сервисов Google Docs, способствующая развитию навыков совместного

творчества и письменной речи.Освоение материала посредством интерактивных карт

памяти, наглядно демонстрирующих многообразие значений слов и облегчающих

понимание материала.

Опыт показал, что игровые занятия в сочетании с передовыми технологиями

обеспечивают высокий уровень мотивации и улучшения усвоения нового лексического

материала.

Анна Евгеньевна Соловьёва внедрила широкий спектр современных методик,

ориентированных на углубленное изучение языка [5]:

Компьютеризированное письмо: подготовка сочинений в цифровой среде упрощает

редактирование и внесение изменений в тексты.Работа с интернет-ресурсами: ученики

осваивают анализ и коррекцию содержания веб-документов, контролируя точность

выбора слов.

Проектная

деятельность:

выполнение

проектов

типа

сборника

пословиц

стимулирует интерес к изучению лексики и развивает исследовательские умения.

Электронные диктанты: индивидуальные тренировки помогают учащимся учиться

самостоятельно и нести ответственность за собственный прогресс.

Аудиозаписи и

презентации

устных

выступлений:

проекты

наподобие

виртуальных

экспозиций

улучшают произношение и обогащают активный словарь.Данные методы подтверждают,

что

эффективное

обучение

требует

гармоничного

сочетания

традиционных

педагогических приёмов и преимуществ цифровых технологий.Итог проведённого

анализа выявляет ключевые достоинства использования ЦОР в рамках развития

лексических навыков:Повышенный уровень заинтересованности учащихся.Возможность

персонализации учебного процесса.Автоматизированная оценка результатов выполнения

упражнений.Развития

креативных

и

проектных

способностей.Приобретение

основ

информационной грамотности.Таким образом, использование цифровых образовательных

ресурсов создаёт уникальные возможности для оптимизации уроков русского языка,

обеспечивая оптимальное освоение богатого лексикона родного языка.Современные

учителя убедительно доказывают, что комбинация традиционных педагогических техник

и потенциала цифровых технологий заметно увеличивает эффективность школьного

обучения. Правильно организованное применение ЦОР помогает создавать необходимую

среду для полного овладения русским языком, что служит основой для последующего

интеллектуального развития и эффективной межличностной коммуникации.Современный

этап развития общества характеризуется глубокими изменениями, вызванными цифровой

трансформацией всех сфер человеческой деятельности. Образование, являясь одним из

важнейших социальных институтов, активно внедряет цифровые технологии, что влечет

за собой кардинальные изменения в структуре и формах образовательного процесса [1].

Цифровизация охватывает учебные заведения разного уровня, включая школы, вузы и

дистанционные курсы.

Одним из основных элементов цифровизации образования выступают цифровые

образовательные ресурсы (ЦОР). Под ними понимаются разнообразные средства, такие

как приложения, программы, онлайн-контент, предназначенные для повышения качества

учебных процессов. Среди примеров ЦОР выделяются онлайн-курсы, интерактивные

задания, электронные учебники, образовательные платформы и симуляторы.

Развитие лексических навыков занимает важное место в начальном образовании,

так как оно формирует основу речевой активности учащихся. Современные методики

предлагают

рассматривать

лексические

навыки

как

многоуровневую

структуру,

объединяя знания по грамматике, фонетике и правописанию.

Методы воспитания лексических навыков подробно исследованы ведущими

специалистами-методистами, такими как М.Т. Баранов, М.Р. Львов, И.А. Зимняя и др.,

которые подчеркивают важность систематичности и постоянства в формировании

активного словаря учеников.

Использование ЦОР в учебном процессе позволяет существенно повысить интерес

и вовлеченность учащихся, создавая оптимальные условия для качественного усвоения

материала даже в сложных ситуациях [3].

Анализ работ известных педагогов показывает значимость цифрового подхода в

развитии лексических навыков младших школьников. Рассмотрим наиболее интересные

подходы,

примененные

учителями

начальных

классов

Оксаной

Александровной

Жариновой и Анной Евгеньевной Соловьевой.

Жаринова О.А. разработала инновационную игровую методику, основанную на

применении цифровых инструментов. Основные направления ее подхода включают [4]:

Использование цифровых аналогов традиционных игр, таких как «лексическое

лото», «Верю – не верю», кроссворды и ролевые игры.

Применение адаптивных тренажеров, позволяющих детям подбирать синонимы и

антонимы, развивать навыки подбора слов по смыслу.

Интерактивные

викторины,

стимулирующие

соревновательность

и

быстрое

принятие решений.

Совместная работа над текстом в облачных сервисах Google Docs, поощряющая

коллективное творчество и развитие письменной речи.

Обучение

через

интерактивные

ментальные

карты,

визуализирующие

многозначность слов и помогающие лучше усваивать материал.

Практика показала высокую эффективность игровой формы занятий, особенно в

сочетании с современными технологиями, способствующими повышению мотивации и

лучшему запоминанию новых слов.

Анна Евгеньевна Соловьева внедрила целый спектр инновационных подходов,

направленных на совершенствование владения языком [5]:

Технология компьютерного ввода: создание сочинений в цифровой среде,

облегчающее написание и исправление текста.

Редактирование интернет-текстов: учащиеся развивают умение анализировать и

улучшать содержание, проверяя правильность употребления слов.

Проектная деятельность: реализация проектов, таких как портфолио пословиц,

повышает интерес к изучению лексики и развивает исследовательские способности.

Компьютерный

диктант:

индивидуализация

обучения

и

повышение

ответственности за собственные успехи.

Запись и прослушивание устной речи: проекты вроде виртуальной выставки

способствуют улучшению произношения и увеличению словарного запаса.

Эти методы показывают, насколько важно грамотно сочетать классические приемы

обучения с возможностями цифровых технологий.

Подводя итог проведенного анализа, можно выделить основные преимущества

использования ЦОР в практике формирования лексических навыков:

·

повышенная мотивация учащихся;

·

возможность индивидуальной настройки обучения;

·

автоматическая проверка правильности выполнения заданий;

·

развитие творческих и проектных компетенций;

·

формирование базовых навыков информационной культуры;

Применение цифровых образовательных ресурсов открывает новые перспективы

для повышения эффективности уроков русского языка, обеспечивая лучшие условия для

успешного освоения лексического богатства родного языка.

Современные педагоги успешно демонстрируют, что сочетание традиционного

педагогического мастерства и цифровых возможностей значительно улучшает качество

обучения младших школьников. Грамотное внедрение ЦОР обеспечивает необходимые

условия для полноценного овладения русским языком, формируя базу для дальнейшего

интеллектуального роста и успешной коммуникации в будущем.

Список литературы:

1. Иванова

Е.С.

Роль

цифровых

образовательных

ресурсов

в

современном

образовательном пространстве // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2022.

№ 2.

2. Морозова

Н.Н.

Методика

формирования

лексической

компетенции

младших

школьников // Начальная школа плюс До и После. 2023. № 1.

3. Васильева

Г.И.

Использование

современных

информационно-коммуникационных

технологий в начальной школе // Школьные технологии. 2022. № 4.

4. Жаринова О.А. Игры и игровые упражнения на уроках русского языка в начальной

школе // Учительская газета. 2023. № 12.

5. Соловьева А.Е. Практико-ориентированные задания на уроках русского языка в

начальной школе // Народное образование. 2023. № 1.

6.

Сергеева Т.В. Особенности организации учебного процесса с использованием

компьютерных тренажёров // Вопросы педагогики. 2022. № 3.

7. Леонтьева Ю.М. Активизация познавательной деятельности младших школьников

средствами ИКТ // Проблемы современного образования. 2022. № 5.

8. Давыдова

Н.П.

Организация

совместной

учебной

деятельности

в

условиях

дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2023. № 2.

9. Андреева Л.Г. Электронные образовательные ресурсы как средство активизации

самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 2022. № 6.