Роль книги в жизни человека

1. Оргмомент.

2. Вступительная беседа.

На доске эпиграф*

(*краткое высказывание, смысл которого приоткрывает читателям содержание следующего

за ним повествования)

: «Чтение – вот лучшее учение» А.С. Пушкин.

- Ребята, посмотрите на доску, прочитайте, что написано для вас, и предположите, о чём сегодня

пойдёт речь, какова тема нашего урока.

Д.: Разговор пойдёт о книгах, о том, какую роль они играют в жизни каждого человека.

- Верно. Сегодня у нас вводный урок, и мы поговорим с вами о книге и чтении. Постараемся выяс-

нить, а нужна ли нам книга, может быть, можно обойтись без неё.

Из рая детского житья

Вы мне привет прощальный шлете,

Неизменившие друзья

В потертом, красном пререплете.

Чуть легкий выучен урок,

Бегу тот час же к вам, бывало,

- Уж поздно!

- Мама, десять строк!…-

Но, к счастью, мама забывала.

- Я прочитала вам отрывок из стихотворения поэта прошлого века Марины Ивановны Цветаевой.

Понятно ли вам, как относится к книгам, к литературе Марина Цветаева?

Д.: Она называет книги друзьями, вспоминает, как каждую свободную минуту в детстве посвяща-

ла чтению.

-Ребята, а вы любите читать?

-Какие книги вы прочли летом? Кто их авторы? О чём в них рассказывается? Чем они вам понра-

вились?

(Рассказы учеников о книгах, прочитанных летом, ребята обязательно называют имена авторов

любимых книг.)

В маленьком мальчике постепенно укладывалось огромное море. Он сжился с ним, роясь в библиотеке, вы-

искивая и жадно читая те книги, за золотой дверью которых открывалось синее сияние океана. Там, сея за кор-

мой пену, двигались корабли. Часть их теряла паруса, мачты и, захлебываясь волной, опускалась в тьму пучин,

где мелькают фосфорические глаза рыб. Другие, схваченные бурунами, бились о рифы; утихающее волнение

грозно шатало корпус; обезлюдевший корабль с порванными снастями переживал долгую агонию, пока новый

шторм не разносил его в щепки. Третьи благополучно грузились в одном порту и выгружались в другом; эки-

паж, сидя за трактирным столом, воспевал плавание и любовно пил водку. Были там еще корабли-пираты, с

черным флагом и страшной, размахивающей ножами командой; корабли-призраки, сияющие мертвенным све-

том синего озарения; военные корабли с солдатами, пушками и музыкой; корабли научных экспедиций, вы-

сматривающие вулканы, растения и животных; корабли с мрачной тайной и бунтами; корабли открытий и ко-

рабли приключений.

- Мальчик вырос и стал… Как вы думаете, кем? Капитаном собственного судна. Книги застав-

ляют нас мечтать и стремиться к осуществлению своей мечты.

- Согласны ли вы с А. С. Пушкиным, утверждавшим, что чтение - лучшее учение? Почему? Чему

учит художественная литература?

Д.: Дружить, любить, помогать, беречь природу…

- Можете ли вы назвать книги, которые учат дружить, любить, помогать, беречь природу?

- Когда человек берёт в руки книгу, между ним и автором происходит доверительный разговор на-

едине, какой может быть только между самыми близкими людьми. В их диалоге раскрывается истина

о человеке и мире. Чтение книги – своего рода творчество, вернее, сотворчество. Под влиянием напи-

санного писателем читатель начинает думать, как он: если герой нравится автору, понравится он и

читателю, и он захочет подражать ему, стать на него похожим.

3. Слово учителя.

Первые книги писались от руки. Перепиской книг и их оформлением занимались монахи, служи-

тели церкви и светские (то есть богатые) люди. Изготовление рукописной книги было делом дорогим

и трудоемким. Такую книгу писали на пергаменте пером и чернилами – очень аккуратно, вырисовы-

вая каждую буковку. Работа шла медленно. За весь день можно было успеть написать только одну,

две или три страницы, так как делать это следовало красиво и без ошибок. поэтому в Древней Руси

книги были очень дорогими.

Старинные книги оформляли нарядно. Перед текстом обязательно рисовали небольшой орнамент

(украшение). Первую, заглавную букву всегда писали крупнее и красивее остальных, украшали узо-

ром. Обычно буквица была красной. Вот с тех пор и говорят – «писать с красной строки», то есть пи-

сать с новой строчки, отступив немного от левого края.

А теперь, после маленького путешествия в прошлое, давайте вернемся в современный мир и пого-

ворим о том, как выглядят книги сегодня.

Путешествие в книгу. Как сделана книга

- Перед нами книга. Первое, что мы видим, - это обложка. Она бывает мягкой, сделанной из бума-

ги, или твёрдой, из картона, тогда её называют переплётом (крышка переплёта + корешок). Он нужен

для того чтобы удерживать листы вместе и защищать их от повреждений. Но ведь читатель обращает

внимание не только на прочность переплета, на его твердость, но и на то, красив он или нет. Раньше,

в давние времена, переплет книги украшали драгоценными камнями, причудливой резьбой или че-

канкой (узорами и рисунками, выбитыми на металле). А в наше с вами время его иллюстрируют, по-

мещают на него рисунок или фотографию, чтобы книга красиво выглядела и привлекала внимание

читателя.

У современных книг иногда поверх твёрдого переплёта надевается ещё одна бумажная обложка.

Это суперобложка.

Если мы откинем крышку переплета, то увидим двойной лист бумаги, который одной своей поло-

винкой приклеен к внутренней стороне переплета; другая же половинка его свободна. Этот лист мы

назовем фо

1

рзацем. Он есть в начале книги и в конце. На форзацах нашего учебника вы тоже видите

рисунки. Это иллюстрации к тем художественным произведениям, с которыми мы скоро будем зна-

комиться.

Запомните, ребята, что иллюстрацией называется рисунок или картина, нарисованная художником

для какого-то литературного произведения.

Здесь же, на форзацах, рядышком с иллюстрациями, есть отрывки из тех самых произведений, по

которым нарисованы эти картинки.

Далее следует титульный лист. С него начинается нумерация страничек. Назван он титульным по-

тому, что на этом листе помещен ти

1

тул – заглавие, то есть название книги. Посмотрите сами:

большими буквами напечатано: «Литература». Вот оно заглавие, или титул.

- Какая ещё информация, помимо заглавия, размещена на титульном листе?

Перейдем в конец учебника. Там есть оглавление, или содержание, учебника. Заглянув сюда, мы

сможем в любое время быстро отыскать нужную нам страницу. Вы наверняка уже знаете, как пользо-

ваться таким содержанием.

– Обратим внимание, в каком порядке расположены разделы учебника. (Ученики заметят, что

разделы расположены по порядку – от старины до наших дней.)

В создании и издании любой книги участвуют люди нескольких профессий. Главные из них, это

автор, художник, редактор и корректор.

Автор – это тот, кто написал или составил книгу.

Художник – это тот, кто оформляет книгу художественными рисунками, определяет внешний вид

книги.

Корректор – человек, проверяющий текст книги и исправляющий допущенные ошибки.

Редактор – это главное лицо, которое руководит изданием книги и выносит решение о ее выпуске;

только после его подписи книгу запускают в печать.

О том, кто выпускал наш учебник-хрестоматию, мы узнаем, если откроем последний лист перед

вторым форзацем.

4. Работа с тетрадями.

– Теперь давайте внесем в тетради свои первые записи. Запишите сегодняшнее число. А записы-

вать даты мы будем с вами так: число – цифрами, месяц – прописью.

– Теперь запишем тему урока. Сегодня это «Книга в жизни человека». Тему надо писать посереди-

не строки.

– Отлично! Давайте кратко напишем в тетрадях то, о чем мы сегодня говорили. Начнем с красной

строки:

«Книга передаёт знания о мире и человеке, развивает воображение и кругозор, учит мыслить, вос-

питывает».

7. Домашнее задание.

Найти и записать три - пять пословиц о книге, чтении.