Конспект итогового занятия

в подготовительной логопедической группе

«Путешествие в страну Неразбериха.»

Подготовила: учитель – логопед Егорова Т.В.

Цель: систематизирование знаний, умений, навыков, полученных в течении учебного

года.

Задачи: - проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков,

сформированных на занятиях; учить применять их в практической деятельности – игре.

Повысить интерес к занятиям. Закреплять навык звукового и слогового анализа;

- развивать эмоциональную, выразительную речь, фонематическое восприятие, словесно –

логическое мышление;

- формировать доброжелательность, самостоятельность, ответственность. Воспитывать

чувство сотрудничества, умение работать в коллективе.

Оборудование: карта путешествия, предметные картинки, мяч, звуковые схемы.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Они пришли посмотреть наше

необычное занятие. Посмотреть, чему вы научились и что умеете делать.

2.Коррекционно – развивающий этап.

Логопед: Ребята, у меня в руках письмо, его сегодня принес почтальон. Это письмо

написали жители сказочной страны. Они пишут о том, что у них в стране происходят

странные вещи и очень просят нас им помочь. Поможем? В конверт с письмом жители

волшебной страны вложили карту, чтобы мы не заблудились во время путешествия.

Дети, вы готовы? Тогда давайте отправимся в увлекательное путешествие. Закройте

глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Внизу

проплывают леса, поля. Мы слышим пение птиц и чувствуем запах свежего воздуха после

дождя. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту и волшебство.

Выдохните через рот все огорчения и обиды.

(дыхательная гимнастика)

Дети делают вдох и выдох по 3 раза.

Вот мы и очутились в волшебной стране. Ребята, да это же страна Неразбериха. Придется

нам немало потрудиться, чтобы навести здесь порядок.

1)

«Доскажи словечко».

А вот и наша первая остановка. Станция Недосказанных слов.

Вам нужно ответить на секретные вопросы. Слушайте внимательно, а когда я

остановлюсь, доскажите словечко.

Кто шагает с сумкой книг?

Утром в школу…(УЧЕНИК)

Чтобы было где писать - В школе нам нужна... (ТЕТРАДЬ)

Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно... (КАРАНДАШ)

Чтобы книжку прочитать

и листы не загибать,

В этом деле для порядка

нам всегда нужна ….. (ЗАКЛАДКА)

Если всё ты будешь знать,

то получишь в школе... (ПЯТЬ)

Логопед: Какие вы молодцы! Вы легко справились с первыми трудностями. А теперь

снова в путь. Закрывайте глаза и летим на нашем волшебном шаре.

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем,

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем!

Открывайте глаза. Мы оказались в городе Перевертыш. В этом городе страшный

беспорядок – все слова перемешались. Давайте правильно ответим на все вопросы и тогда

все встанет на свои места. (игра с мячом)

2)

Игра «Скажи наоборот»

Дорога широкая, а тропинка... Пластилин мягкий, а камень...

Чай горячий, а мороженое...

Заяц бежит быстро, а черепаха ползет... Днем светло, а вечером...

Камень не мокрый – а ….сухой Твёрдый – (мягкий)

Есть начало – и есть … конец Ночь – (день)

Чистый – а наоборот… грязный Трусливый – (храбрый)

-Молодцы! Продолжаем наше путешествие.

Ой, ребята, а кто это там летает? (стрекоза)

Повторяйте за мной.

Физминутка.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз-росой она умылась

Два-изящно покружилась

Три нагнулась и присела

На четыре-полетела

У реки остановилась

Над водою закружилась.

Отправляемся дальше. Закрываем глаза и летим на нашем воздушном шаре над

волшебной страной.

3)

«Волшебная полянка»

Мы очутились на волшебной полянке, на которой рядом друг с другом гуляют дикие и

домашние животные. Но такого в природе быть не может. Помогите домашним животным

вернуться к людям, а диким – в лес. (распределяют картинки и садятся на стульчики)

У каждого из нас есть дом, где мы живем. У диких животных тоже есть место, которое

они считают своим домом. Пусть каждый живет в домике по количеству слогов.

(слоговые домики)

Вы снова справились с заданием. Закрываем глаза и летим дальше.

4)

Пальчиковая гимнастика

Мы приземлились в бухте послушных пальчиков. Наши пальчики тоже послушны.

Наши пальчики проснулись

«С добрым утром, потянулись»

Стали дружно умываться

Полотенцем вытираться

Каждый пальчик вытираем

Никого не забываем

Дружно сделали зарядку

И уселись за тетрадки.

5)

Звукоград.

Закрываем глаза и летим дальше. Мы очутились в волшебном городе Звукоград, в

котором живут звуки. Какие бывают речевые звуки? (гл и согл)

Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Назовите гласные звуки.

Какими могут быть согласные звуки? (тв – мягк, зв – глух)

Среди согласных есть те, которые могут быть только мягкими. Назовите их.

Только твердыми. Назовите.

Чтобы навести порядок в городе Звукограде, сделаем звуковую схему слова.

(делают самостоятельно, потом проверяем все вместе)

Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы справились со всеми заданиями, помогли

жителям страны Неразбериха навести порядок. А теперь нам пора возвращаться назад

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернемся

Мир волшебный не забудем.

3. Итог занятия.

Ребята, какое же замечательное у нас получилось путешествие. С какими трудностями вы

встретились на своем пути? Какие задания вам пришлось выполнить?