Автор урока: Вальшина Лариса Алисовна

Конспект урока по внеурочной деятельности

Тема: «Функциональная грамотность»

Класс: 1

Длительность урока: 45 минут

Цель урока: систематизация и обобщение знаний и умений учащихся в рамках формирования

функциональной грамотности.

Задачи урока:

•

закрепить полученные ранее знания и умения, необходимые для формирования

функциональной грамотности;

•

развить умение применять знания в нестандартных ситуациях;

•

способствовать формированию коммуникативных навыков и умения работать в группе;

•

воспитать интерес к познавательной деятельности и желание учиться.

Методы урока:

•

объяснительно-иллюстративный метод (объяснение материала с использованием примеров

и иллюстраций);

•

метод беседы (задание вопросов для активизации мыслительной деятельности учащихся);

•

метод групповой работы (работа в малых группах для решения общих задач);

•

игровой метод (использование игровых элементов для повышения интереса к уроку).

Ход занятия:

1.

Организационный момент (3 минуты):

•

приветствие учащихся;

•

проверка готовности к уроку;

•

создание положительной эмоциональной атмосферы.

2.

Актуализация знаний (5 минут):

•

беседа с учащимися о том, что такое функциональная грамотность и зачем она

нужна;

•

вопросы: «Что мы уже знаем о функциональной грамотности? Приведите примеры

ситуаций, где она может пригодиться».

3.

Систематизация и обобщение знаний (20 минут):

•

работа в группах: учащимся предлагается распределить карточки с различными

ситуациями (например, покупка продуктов в магазине, чтение расписания

транспорта, определение времени по часам) по категориям (математическая

грамотность, читательская грамотность, естественно-научная грамотность и т. д.);

•

обсуждение результатов работы в группах, объяснение учителем сложных моментов.

4.

Самостоятельное выполнение заданий (10 минут):

•

учащимся предлагаются задания на применение знаний в нестандартных ситуациях

(например, решить задачу на расчёт стоимости покупок, прочитать короткий текст и

ответить на вопросы по нему);

•

учитель наблюдает за работой учащихся, при необходимости оказывает

индивидуальную помощь.

5.

Дополнительные задания (2 минуты):

•

предложить учащимся придумать свои примеры ситуаций, где нужна

функциональная грамотность;

•

задать домашнее задание: вместе с родителями найти в доме предметы, на которых

есть числа или тексты (например, упаковка продуктов, часы, термометр) и записать,

какую информацию можно из них узнать.

6.

Рефлексия (3 минуты):

•

вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали на уроке? Какие задания вам

понравились больше всего? Что было сложно?»

•

учащиеся по очереди высказываются, учитель подводит итоги.

7.

Итоги урока (2 минуты):

•

подведение итогов урока, выделение основных моментов;

•

поощрение учащихся за активную работу.

Ожидаемые результаты после проведения урока:

•

учащиеся смогут привести примеры ситуаций, где требуется функциональная грамотность;

•

учащиеся научатся применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

•

у учащихся разовьётся интерес к познавательной деятельности и желание учиться.

Статья на тему «Систематизация и обобщение знаний и умений»

Систематизация и обобщение знаний и умений — важный этап в обучении, который позволяет

учащимся не только закрепить полученные знания, но и научиться применять их в различных

ситуациях. Этот процесс способствует формированию у учащихся целостного представления о

теме, развитию логического мышления и умения анализировать информацию.

В процессе систематизации и обобщения знаний учащиеся учатся видеть связи между различными

понятиями и явлениями, выделять главное из большого объёма информации, применять знания в

новых условиях. Это особенно важно в контексте формирования функциональной грамотности,

которая предполагает умение применять знания и умения в реальной жизни.

Для эффективного систематизирования и обобщения знаний на уроке можно использовать

различные методы и приёмы:

•

работу в группах, которая способствует обмену идеями и развитию коммуникативных

навыков;

•

решение задач и выполнение заданий, требующих применения знаний в нестандартных

ситуациях;

•

обсуждение и анализ примеров из реальной жизни, которые помогают увидеть

практическое применение полученных знаний.

Таким образом, систематизация и обобщение знаний и умений является неотъемлемой частью

учебного процесса, которая способствует не только закреплению знаний, но и развитию ключевых

навыков и компетенций, необходимых для успешного обучения и жизни в современном обществе.