Пути и средства взаимодействия ДОУ с семьей.

В основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи должно лежать

сотрудничество. Успех сотрудничества зависит от взаимных установок семьи и детского сада.

Важно, чтобы родители были уверены в хорошем отношении педагога к ребенку, чувствовали

компетентность педагога в вопросах воспитания, но главное – ценили его личностные качества:

заботливость, внимание к окружающим, доброту, чуткость. Для успешного сотрудничества также

необходима культура общения, тактичность, доверие, взаимопонимание.

Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьёй – установление

доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну

команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их

решать.

В

современных

дошкольных

учреждениях

используются

разнообразные

формы

сотрудничества с семьей. Главное – донести до родителей знания. Существуют традиционные и

нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников, суть которых – обогатить

их педагогическими знаниями.

Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно –

информационные.

К коллективным формам

относятся родительские собрания, конференции,

«Круглые

столы» и др. Групповые родительские собрания – это действенная форма работы воспитателей с

коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и

методами воспитания детей определённого возраста в условиях детского сада и семьи. Повестка

дня может быть разнообразной, с учётом пожеланий родителей. Например, такие темы: «Знаете ли

вы своего ребёнка?», «Воспитание послушания у детей», «Методы педагогического воздействия»

и др. Традиционно повестка дня включает в себя чтение доклада, хотя от этого следует уходить,

лучше вести диалог с использованием методов активизации родителей. Не рекомендуется

применять в работе с родителями казённых слов типа «доклад», «мероприятия», «повестка дня».

К выступлению на собраниях могут подключаться специалисты детского сада (врач, логопед,

психолог и др.), а также специалисты среди родителей, которые имеют отношение к дошкольному

детству (педиатр, юрист, библиотекарь и др.). Собрание готовится заранее, объявление

вывешивается за 3-5 дней. В объявлении можно поместить небольшие задания для родителей,

например, понаблюдать за поведением детей, сформированными навыками, обратить внимание на

детские вопросы и т. д. Задания обусловлены темой предстоящего собрания. Как показывает опыт,

родители активнее реагируют на индивидуальные приглашения, особенно если в их подготовке

принимали дети. Сейчас собрания вытесняются инновационными формами такими как «Устный

журнал», «Педагогическая гостиная» и др. Целесообразно сочетать разные формы работы.

На

общих

родительских

собраниях

обсуждаются

проблемы

воспитания

детей.

Целесообразно провести экскурсию по дошкольному учреждению, познакомить родителей со

специалистами, с объяснением профиля и задач учреждения; можно издать буклет, рекламу,

рассказывающие о конкретном дошкольном учреждении.

К индивидуальным формам работы относятся педагогические беседы с родителями; это

одна из наиболее доступных форм установления связи с семьёй. Беседа может быть как

самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть

включена в собрание, посещение семьи. Цель педагогической беседы – обмен мнениями по тому

или иному вопросу; её особенность – активное участие и воспитателей и родителей. В результате

беседы родители должны получить новые знания по вопросам обучения и воспитания

дошкольника. Педагог должен помнить о ряде требований: беседа в утренние часы менее

продолжительна, чем беседа в вечерние часы и касается в основном самочувствия ребёнка, его

настроя на пребывание в детском саду. В вечерние часы воспитатель может отметить особенности

поведения ребёнка в течение дня, его успехи или неудачи. Если необходимо обсудить серьёзные

вопросы, то место и время беседы оговариваются заранее. Присутствие ребёнка в ситуации

обсуждения детских проблем, ошибок в семейном воспитании нежелательно. Цель и тема беседы

с родителями продумывается педагогом заранее; на их основе составляется план, подбираются

соответствующие вопросы. Не следует начинать беседу с постановки проблемы, и тем более с

предъявления родителям претензий по поводу плохого поведения их ребёнка, даже если это

является главным вопросом предстоящего разговора. Лучшее сначала расположить родителей к

разговору, настроить на контакт. Педагог должен не только говорить сам, но и внимательно

слушать собеседника, сопереживать, побуждать дополнить свой рассказ новой информацией.

Тематические консультации организуются с целью ответить на все вопросы, интересующие

родителей.

Часть

консультации

посвящается

трудностям

воспитания

детей.

Они

могут

проводиться и специалистами по общим и специальным вопросам. Консультации близки к

беседам, основная их разница в том, что последние предусматривают диалог, его ведёт

организатор бесед. Педагог стремиться дать родителям квалифицированный совет, чему-то

научить. Эта форма помогает ближе узнать жизнь семьи и оказать помощь там, где больше всего

она нужна, побуждает родителей серьёзно присматриваться к детям, задумываться над тем,

какими путями их лучше воспитывать. Главное назначение консультации – родители убеждаются

в том, что в детском саду они могут получить поддержку и совет

Существуют и «заочные» консультации. Готовится ящик (конверт) для вопросов родителей.

Читая

почту,

педагог

может

заранее

подготовить

полный

ответ,

изучить

литературу,

посоветоваться с коллегами или переадресовать вопрос.

Отдельную

группу

составляют

наглядно-информационные

методы.

Они

знакомят

родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей, способствуют

преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывают практическую помощь

семье. К ним относятся записи на магнитофон бесед с детьми, видеофрагменты организации

различных видов деятельности, режимных моментов, занятий; фотографии, выставки детских

работ, стенды, памятки, буклеты и др.

Стенды – это наглядная форма предъявления информации. На стендах целесообразно

размещать информацию для родителей трёх видов: стратегическую (многолетнюю), тактическую

(годичную), оперативную. Стратегическая информация - это сведения об ожидаемых или уже

прошедших мероприятиях в группе, детском саду (акциях, конкурсах, выставках, встречах в

родительском клубе, экскурсиях).

Воспитателям важно помнить, что оперативная информация быстро устаревает, утрачивает

свою актуальность для родителей, а значит, её необходимо обновлять.

Стендовая информация становится привлекательной для родителей, если она:

- структурирована по направлениям («родители и дети»)

- отвечает информационным запросам родителей;

- эстетически оформлена;

- содержит текст и фотоматериалы.

Памятки – это хорошо структурированный короткий текст, напоминающий о чём- либо, а

также призывающий родителей к осознанному воспитанию детей в семье и сотрудничеству с

детским садом в решении различных образовательных задач. Чаще всего родители получают

памятки в рамках, проводимых в детском саду мероприятий.

В настоящее время особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей

пользуются инновационные формы общения с родителями.

Они построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на

установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду.

Родители лучше узнают своего ребёнка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке,

сближаются с педагогами. Так родители привлекаются к подготовке утренников, пишут сценарии,

участвуют

в

конкурсах.

Проводятся

игры

с

педагогическим

содержанием,

например,

«Педагогическое поле чудес», «Педагогический час», «КВН», «Ток – шоу», где обсуждаются

противоположные точки зрения на проблему и многое другое. Можно организовать выставку

совместных работ родителей и детей, досуги « Неразлучные друзья: взрослые и дети» и др.

Очень актуальны «Дни открытых дверей». Они дают родителям возможность увидеть стиль

общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов.

Если раньше не предполагалось, что родитель может быть активным участником жизни детей при

посещении группы, то сейчас дошкольные учреждения стремятся не просто продемонстрировать

педагогический процесс родителям, но и вовлечь в него родителей. В этот день родители, а также

другие близкие ребёнку люди, принимающие непосредственное участие в его воспитании, имеют

возможность свободно посетить дошкольное учреждение; пройти по всем его помещениям,

ознакомиться с жизнью ребёнка в детском саду, увидеть, как ребёнок занимается и отдыхает,

пообщаться с его друзьями и воспитателями. Родители, наблюдая деятельность педагога и детей,

могут сами поучаствовать в играх, занятиях и т. д.

В проведении «Круглых столов» реализуется принцип партнёрства, диалога. Общение

происходит в непринуждённой форме с обсуждением актуальных проблем в воспитании детей,

учётом пожеланий родителей, использованием методов их активизации.

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать тёплые неформальные

отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между

родителями и детьми. К данной группе форм относятся проведение совместных праздников и

досугов как «Встреча Нового года», «Рождественские посиделки», «Масленица», «Праздник мам»,

«Лучший папа», «Папа, мама, я - спортивная семья» и др. В ходе совместных мероприятий

родители

становятся

полноправными

участниками

праздников

и

тематических

вечеров

(обмениваются идеями, практическими советами, осуществляют пошив костюмов и т.п.). Такой

подход побуждает к творческому сотрудничеству, вселяет доверие, уверенность, решает многие

проблемы.

Ряд дошкольных учреждений практикует организацию клубов для родителей. В заседаниях

клуба могут участвовать не только педагоги и родители, но и дети.

Воскресный семейный абонемент. Не каждая семья способна организовать свой досуг,

объединив интересы всех членов семьи. В условиях малого города проектирование и проведение

концертов воскресного семейного абонемента может проходить с учётом традиций, достижений

детей, педагогов детского сада, детской школы искусств, творческих коллективов.

Семейная гостиная – это форма свободного общения семей воспитанников и педагогов.

Гости рассказывают, какие-то весёлые истории, вспоминают события, происходившие с ними.

Проектная

деятельность

педагогов,

детей

и

родителей.

Проектирование

позволяет

взращивать новые формы общности, решая различные проблемы воспитания ребёнка, как в семье,

так и в детском саду, развивает партнёрские отношения с семьёй.

Для создания в семье благоприятных условий воспитания родителям необходимо овладеть

полным объемом определенных психолого-педагогических знаний и практических навыков. В

целях изучения педагогической компетентности родителей, выявления степени их участия в

воспитании

детей

можно

использовать

следующие

психолого-педагогические

методы:

анкетирование, тестирование, посещение семей, наблюдение за взаимодействием родителей с

детьми и др.

Повышению уровню педагогической компетентности родителей способствуют такие

активные формы работы, как «педагогические калейдоскопы», викторины, диспуты, клубы по

интересам, конкурсы, «вечера вопросов и ответов» и др.

Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важным

условием сотрудничества является установление доверительного делового контакта между семьёй

и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагогов,

что особенно необходимо при подготовке детей в школу.

Семья является институтом первичной социализации. Все этапы процесса социализации

тесно связаны между собой.

Отношения

дошкольного

учреждения

с

семьёй

должны

строиться

на

основе

на

сотрудничества и взаимодействия. Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с

семьёй – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами,

воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.