Разработка урока по финансовой грамотности для 8 класса

«Антивирус для ума и кошелька»

Авторы:

-

Синиченко

Надежда

Евгеньевна,
зам. директора по ВР, учитель обществознания ГБОУ Гимназия № 272 Адмиралтейского района Санкт- Петербурга;
- Захарова Анастасия Александровна,
учитель истории и обществознания, заведующий музеем ГБОУ Гимназия № 272 Адмиралтейского района Санкт- Петербурга.
Цели:
Актуализировать представление об основных видах мошенничества в сфере финансов, научить определять признаки мошеннических схем и способам защиты собственных денежных средств. Мотивировать учащихся на выработку личной стратегии грамотного поведения в ситуациях растущих финансовых рисков и мошенничества.
Задачи:
Познакомить учащихся с различными видами мошенничества. Изучить нормативно-правовую базу по финансовым отношениям (статья 159 УК РФ «Мошенничество»). Разработать набор практических рекомендаций и правил безопасного поведения на финансовых рынках. Подготовить памятку о правилах грамотного поведения в финансовой сфере.
Оборудование:
Презентация, раздаточные материалы с текстами кейсов, доска или интерактивная панель. 1

Формируемые компетенции:

1. Компетенции в области управления личными финансами и

идентификации рисков
(понимание сущности финансового мошенничества, осознание уязвимости личного бюджета, идентификация «красных флагов» мошеннических схем).
2.

Информационно-аналитические

компетенции

(критическое

мышление)
(анализ информации из разных источников, распознавание манипулятивных техник, проверка подлинности информации).
3. Правовые компетенции
(Знакомство с законодательством , понимание правовых последствий).
4. Коммуникативные и социальные компетенции
(отработка навыков безопасной коммуникации, умение сказать «нет», навыки совместной работы (коллаборация).
5. Цифровые компетенции
(кибербезопасность) (защита персональных данных, распознавание фишинга и цифровых угроз).
6.

Ценностно-смысловые

компетенции
(формирование стратегии рационального поведения, ответственность за собственные решения).
Ход урока: (45 минут)

I. Организационный момент. Введение в тему. (1 минута).
Приветствие. Создание рабочей атмосферы.
II. Интерактивное задание. (4 минуты).

Вопрос к классу:
Учитель обращает внимание учеников на слайд, на котором нарисован экран с тянущейся из него к мозгу чёрной рукой. На слайде надпись «Антивирус для ума и кошелька». «Как Вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?». Ответ учащихся.
Вопрос классу:
«Какие ассоциации, слова, ситуации приходят вам в голову, когда вы слышите это слово?». Ученики по цепочке называют слова (например: обман, деньги, телефонный звонок, интернет, доверие, жертва, наказание, афера и т.д.). 2
Учитель на доске фиксирует все ответы вокруг слова мошенничество. Это помогает актуализировать знания и определить стартовый уровень класса. Учитель: «Опасность мошенничества заключается в том, что люди добровольно расстаются со своими деньгами, злоумышленники действуют под видом легальности». В доказательство этому мы посмотрим отрывок из фильма Отрывок фильма «Золотой телёнок» (17:27-18:17) (СССР, 1968 г., реж. М. Швейцер).
III. Работа с понятием мошенничество: от «Судебника» до УК РФ.

(10 минут).

Работа в парах (интерактивное задание 2):
Ученикам раздаются карточки с двумя определениями:
1. Выдержка из «Судебника Ивана Грозного» (1550 г.):
«А кто на кого возмёт кабалу в заёмных денгах, а долгу на нем не будет того, кто ту кабалу на себя даст, а скажет наёмную дати, а денги не имал, а крепость на себя дал для посулов или страха ради, и тот, кто такую кабалу на кого возмёт, и он того по кабале искати не может «А мошеннику та ж казнь, что и татю. А хто на обманщике взыщет и доведут на него, ино у ищеи иск пропал».
2.

Статья 159 УК РФ:
«Мошенничество – это хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путём обмана или злоупотребления доверием».
Задание для пар:
Сравните два описания. Что в них общего (суть – обман), а что различается (язык, строгость формулировок, виды наказания – «казнь» vs «уголовная ответственность»)?
Вывод, который должны сделать ученики:
Суть мошенничества – обман для получения выгоды –не меняется веками. Меняются только формы и законы, которые его наказывают.
IV. Исторические и литературные кейсы: разбор «вечных

мошеннических схем». (15 минут).

Групповая работа «Экспертный совет» (интерактивное задание 3):
3
Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает карточку с описанием одной аферы из текста и вопросы для анализа.
Задача группы:
Изучить кейс, обсудить и представить классу ответ на вопросы: 1) В чём была суть мошенничества? 2) На каких человеческих качествах сыграл мошенник (жадность, доверчивость, страх, незнание законов)? 3) Как можно было раскрыть/предотвратить эту аферу?
Кейсы:

1.

Павел

Чичиков

и

«Мёртвые

души»
(литературный пример) (Приложение 1).
2.

Виктор Люстиг и продажа Эйфелевой башни дважды
(историческая афера). (Приложение 2).
3.

Сергей

Мавроди

и

МММ
(историко-финансовая афера 1990-х). (Приложение 3).
Презентация и обсуждение:
Каждая группа представляет свой разбор за 2-3 минуты. Учитель подводит общий итог:
Чичиков:
Использование бюрократической неразберихи, пробелов в законе, лесть и манипуляция чувствами помещиков.
Люстиг:
Игра на жадности и статусе («закрытый аукцион»), использование поддельных документов, социальная инженерия.
Мавроди:
Игра на финансовой неграмотности, жажде лёгких денег, создание «финансовой пирамиды» под видом инновационной компании.
V. Разбор смоделированных современных мошеннических кейсов.

(10 минут).
Учитель: «Мы разобрали старые схемы. Как вы думаете, что изменилось сегодня с появлением интернета и соцсетей?» Ученики предлагают примеры (фишинг, «блогеры-коучи», фейковые интернет-магазины, звонки «из банка», смс о блокировке карты и т.д.). 4

Задача группы:
Изучить кейс, обсудить и представить классу ответ на вопросы:
Кейс

1.

Триллер

«Звонок».

(Телефонное

мошенничество).
(Приложение 4). 1. Какой приём использует Абонент 2 для достижения своей цели? 2. Как правильно поступить Абоненту 1 в этой ситуации?
Кейс 2. «Код на миллион».
(Мошенничество через смс). (Приложение 5). 1. Может ли код, присланный на твой номер, подтвердить платёж с чужой карты? 2. Как ты думаешь, что на самом деле произойдет, если ты продиктуешь этот код «другу»? Куда пытаются войти мошенники с помощью этого кода? 3. Как правильно поступить в этой ситуации?
Кейс 3. «Заветная ссылка».
(Интернет-мошенничество «фишинг».). (Приложение 6). 1. Какую ошибку совершил Миша? 2. На что рассчитаны такие сообщения? 3. Как правильно поступить Мише?
Презентация и обсуждение:
Каждая группа представляет свой разбор за 2-3 минуты. Учитель подводит общий итог:
Триллер «Звонок».
Абонент использует психологическое давление, создаёт впечатление опасности. Абоненту 1 надо прекратить звонок, нив коем случае не переводить деньги на «безопасный счёт».
«Код на миллион».
Код может подтвердить платёж с чужой карты, в случае сообщения кода мошенникам можно потерять финансовые средства. Мошенники пытаются войти в личный кабинет онлайн банка.
«Заветная ссылка».
Миша перешёл по ссылке, переход по которой может открыть доступ к персональным данным. Мише не следует переходить по ссылке.
VI. Рефлексия и итог. Формулировка основных правил против

мошенников (5 минут).
5

Учитель вместе с обучающимися формулирует основные правила

против мошенников:

1.

Правило «Паузы и Проверки».
Никогда не действуйте мгновенно под давлением. Мошенники всегда создают ощущение срочности («счет заблокируют», «родственник в беде», «акция закончится через 5 минут»). Что делать: Сделайте глубокий вдох и положите трубку/закройте сообщение. Самостоятельно найдите официальный телефон или сайт организации (банка, госоргана, компании), от имени которой к вам обратились, и перезвоните им, чтобы проверить информацию. Никогда не используйте для этого контакты, которые вам прислали.
2.

Правило «Личного иммунитета к секретности»
.
Никому и ни при каких условиях не сообщайте коды, пароли, ПИНы

и одноразовые SMS-коды (CVC/CVV с обратной стороны карты –

тоже!).
Это ваш финансовый «иммунитет». Что делать: Запомните: ни один сотрудник настоящего банка, поддержки или госслужбы НИКОГДА не спросит у вас полный пароль, пин-код или SMS- код для подтверждения операции. Тот, кто это просит – мошенник. Код из SMS – только для вас, чтобы вы подтвердили свою операцию.
3.

Правило «Официального канала»
. Вся важная коммуникация (особенно с банками, госорганами, юрлицами) должна происходить только через официальные, проверенные каналы. Что делать: Устанавливайте приложения банков только из официальных магазинов (AppStore, GooglePlay) и с официального сайта банка. Для общения с «поддержкой» или «службой безопасности» используйте номер телефона, указанный на обороте вашей банковской карты или на официальном сайте (набранный вами вручную!). 6
Не переходите по сомнительным ссылкам в SMS, мессенджерах или соцсетях, даже если они пришли от «знакомого». Свяжитесь с ним другим способом и переспросите. Бонус-правило (универсальное): Доверяйте, но проверяйте. Если предложение кажется слишком выгодным, простым или, наоборот, пугающим – это почти всегда ловушка. Ваша внимательность – главный враг мошенника.
Итог учителя:
Мошенничество – древнее зло в цифровой упаковке. Его основа – манипуляция нашими чувствами и незнанием. Финансовая грамотность, критическое мышление и «здоровый» скептицизм – лучшая защита. Помните, что бесплатный сыр бывает только в мышеловке, а доходность в 1000% годовых – это всегда афера.
VII. Домашнее задание (на выбор):

1. Исследовательское:
Найти в новостях или в интернете описание современной мошеннической схемы. Проанализировать её по плану с урока (суть мошеннических действий, что позволило мошеннику добиться своих действий, как поступить лицу, подвергшемуся действиям мошенников).
2. Творческое:
Нарисовать комикс-инструкцию для учеников младших классов на тему «Как распознать мошенника в интернете».
3. Аналитическое:
Написать мини-сочинение на тему «Почему жертвы мошенничества (как бизнесмен из истории с Эйфелевой башней) иногда боятся обращаться в полицию?». 7
Приложение 1.
Гл. 11 поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души»
«Да накупи я всех этих, которые вымерли, пока ещё не подавали новых ревизских сказок, приобрети их, положим, тысячу, да, положим, опекунский совет даст по двести рублей на душу: вот уж двести тысяч капиталу!.. Правда, без земли нельзя ни купить, ни заложить. Да ведь я куплю на вывод, на вывод; теперь земли в Таврической и Херсонской губерниях отдаются даром, только заселяй. Туда я их всех и переселю! в Херсонскую их!..». Чичиков покупает у помещиков «мёртвые души» – умерших крестьян, которые числятся только на бумаге.
Цель покупки
– получить от Опекунского совета ссуду в размере 200 рублей за душу. Таким образом, герой может получить 200 000 рублей «живыми деньгами». На эти деньги Чичиков рассчитывает купить настоящее имение и стать настоящим помещиком, обеспечив себя до старости. В то время помещики платили налог государству за каждого крестьянина, который числился в их деревне. Даже если человек умер, его имя всё равно было в бумагах – пока не пройдет перепись. А перепись была раз в много лет.
Помещикам
выгодно продать «мёртвые души» Чичикову, потому что, продав мёртвых крепостных, помещики избавляются от бремени: теперь им не нужно платить налоги за умерших крестьян. В противном случае помещики вынуждены ещё несколько лет платить налоги за умерших крепостных, пока в стране не пройдёт очередная перепись крестьян («ревизская сказка»). 1. Сформулируйте кратко, в чём суть мошенничества Чичикова 2. Что заставляло помещиков идти на сделку? 8
Приложение 2. Весной 1925 года Париж был полон слухов. Говорили, что знаменитая Эйфелева башня, построенная для Всемирной выставки 1889 года, обветшала и требует дорогостоящего ремонта. Городские власти действительно обсуждали вопрос о её обслуживании, но, конечно, не собирались сносить. Эту неопределённость уловил талантливый авантюрист Виктор Люстиг. Люстиг, обладавший безупречными манерами и знавший психологию, разработал дерзкий план. Он подделал документы, представившись заместителем генерального директора министерства почт и телеграфов, и пригласил шестерых самых успешных торговцев металлоломом на секретное совещание в роскошном отеле. Он объявил, что государство приняло решение демонтировать башню как устаревшую и слишком дорогую в обслуживании, а металл пойдёт на продажу с аукциона. Чтобы избежать общественного скандала, всё держалось в строжайшей тайне. Он предложил не просто купить металл, а получить эксклюзивное право разобрать и продатьглавный символ Франции. Для убедительности он провёл своих гостей на экскурсию к башне, где с важным видом давал указания «инженерам» (своим сообщникам). Доверчивым покупателям оставалось лишь решить, кто даст самую крупную взятку чиновнику за выгодный контракт. Жертвой стал Андре Пуассон, который не только поверил в легенду, но и, чтобы закрепить успех, дал Люстигу крупную сумму в конверте. Получив деньги, аферист скрылся в Вене. Пуассон, боясь позора и насмешек, не пошёл в полицию. Узнав об этом, Люстиг вернулся в Париж через несколько месяцев и провернул аферу с теми же деталями ещё раз с новой группой бизнесменов! Вторая попытка была менее успешной, и ему пришлось бежать в США. 1. Сформулируйте кратко, в чём суть мошенничества Люстига 2. Почему стало возможным осуществить мошенничество? 3. Что заставило Пуассона пойти на сделку? 9
Приложение 3. Представьте, что вам предлагают волшебный кошелёк: положишь в него 100 рублей сегодня, а через месяц заберёшь 150, ничего не делая. Звучит как сказка? Но именно на эту простую и заманчивую идее в России 1990-х годов выросла гигантская финансовая пирамида
«МММ»
, созданная Сергеем Мавроди. Она стала не просто аферой, а настоящим социальным бедствием, в котором участвовали миллионы людей. Компания «МММ» не производила товары и не оказывала реальные услуги. Её «бизнес» был построен как финансовая пирамида. Принцип прост: деньги, которые вкладывают новые участники, выплачиваются в виде «прибыли» старым вкладчикам. Пока приток новичков растёт, система работает. Мавроди продавал ничем не обеспеченные «билеты МММ», которые люди покупали, надеясь на огромные проценты. По всем телеканалам крутился ролик с простым парнем Лёной Голубковым, который радостно рассказывал, как купил жене сапоги, а себе шубу – на деньги от МММ. Это создавало образ доступного «народного» обогащения. Офисы МММ были везде, люди видели огромные очереди тех, кто «получает прибыль». Это создавало стадное чувство: «Раз все идут, значит, это безопасно». У компании не было бизнеса, который генерировал бы прибыль для выплаты обещанных 1000% годовых. Единственным источником денег был кошелек следующего вкладчика. 1. Сформулируйте кратко, в чём суть мошенничества Мавроди. 2. Что заставляло людей вкладывать деньги в компанию, которая ничего не производит? 10
Приложение 4.
Триллер «Звонок»

Действующие лица:

Абонент 1.

Звук:
Слышен телефонный гудок. Абонент снимает трубку.
Абонент 2.
Здравствуйте. Анастасия Александровна?
Абонент 1.
Да, слушаю.
Абонент 2.
Это служба безопасности Банка. Говорит старший инспектор Сергей Владимирович Петров. Ваш номер мобильного телефона зафиксирован в нашей системе как контактный для вашей банковской карты. Подтвердите, пожалуйста, у вас есть счёт в Банке?
Абонент 1.
Да, вроде моя... А что случилось?
Абонент 2.
Анастасия Александровна, у нас сработала система мониторинга мошеннических операций. С вашего счёта три минуты назад была предпринята попытка несанкционированного списания на сумму 47 850 рублей в пользу онлайн-магазина игровых товаров. Операция была заблокирована, но ваш счёт сейчас находится в «режиме повышенного риска». Вам поступали какие-либо СМС от банка с кодом подтверждения в последние 5 минут?
Абонент 1.
Да, только что пришло СМС с каким-то кодом…
Абонент 2.
Это именно та транзакция! Никому не сообщайте этот код. Сейчас система автоматически повторяет попытку списания. Чтобы защитить ваши средства, нам необходимо экстренно перевести их на специальный, заблокированный «технический счёт» внутри банка. Деньги будут в полной безопасности, пока мы не проведём полную проверку и не устраним уязвимость. Это стандартная процедура. Вся операция проводится дистанционно, через мобильное приложение банка, чтобы вы не теряли времени. Сейчас я пришлю вам реквизиты безопасного счёта! 1. Какой приём использует Абонент 2 для достижения своей цели. 2. Как правильно поступить Абоненту 1 в этой ситуации? 11
Приложение 5.
«Код на миллион»
Ты сидишь в социальной сети (например, ВКонтакте). Вдруг от твоего хорошего друга (одноклассника) приходит сообщение:
Друг:
«Привет, как дела? Слушай, у меня тут проблема небольшая. Мне на карту должны были перекинуть деньги за билеты/курсовую, но почему-то не доходят. Можешь выручить?»
Ты:
«А что случилось?»
Друг:
«Да я, кажется, номер карты перепутал. Сейчас тебе на телефон придёт код подтверждения от банка/сервиса, просто скажи его мне, чтобы я подтвердил платеж, а то деньги зависли». Через минуту тебе действительно приходит СМС с текстом: «Ваш код для входа в личный кабинет: 123456. Никому не сообщайте его!». 1. Может ли код, присланный на твой номер, подтвердить платёж с чужой карты? 2. Как ты думаешь, что на самом деле произойдет, если ты продиктуешь этот код «другу»? Куда пытаются войти мошенники с помощью этого кода? 3. Как правильно поступить в этой ситуации? 12
Приложение 6.
«Заветная ссылка»
Миша очень увлекался
Fortnite.
Вечером после прогулки он зашёл в приложение любимой игры. На странице появилось сообщение: «В честь 10- летия игры раздаём премиум-аккаунты. Требуется только вход через учётную запись. Всё честно! Торопись, акция заканчивается через: Миша ввёл логин и пароль. Через минуту сайт завис. Миша перезашёл в игру, а скинов нет, друзья удалены, а в личных сообщениях от его имени просят у всех перевести по 500 рублей «на день рождения» 1. Какую ошибку совершил Миша? 2. На что рассчитаны такие сообщения? 3. Как правильно поступить Мише? 4.
Теоретическая справка (Это надо знать!)

Фишинг (рыбалка)
– это ситуация, когда мошенники «забрасывают удочку» в виде красивой ссылки, а ты «клюёшь» и отдаёшь свои данные. 13