Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 9 г. Челябинска»

(МБДОУ «ДС № 9 г. Челябинска»)

454128, г. Челябинск, ул.250-летия Челябинска, д.14/а, тел. 796-92-36, detstvo

_09@

mail

.

ru

Консультация

«Нравственно-патриотическое

воспитание детей»

старшая группа

Воспитатель:

Филанова Н.Н.

Челябинск, 2025.

Консультация для родителей

«Нравственно-патриотическое воспитание детей»

Старшая группа.

К.Ушинский

писал:

«Ребенку

нечего

отрицать,

ему

нужна

положительная пища. Кормить его ненавистью, отчаянием и презрением

может только человек, не понимающий потребностей детства».

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не

может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным

местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей

неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать

богатства своей страны.

Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных

ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа.

Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о нем

применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за

детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволяет сделать

вывод, что старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а

его интересы связаны часто не только с настоящим, но и с будущим. В

разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о

несправедливости. Всё это говорит о том, что воспитание патриотических

чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста.

Крылатая фраза: «Все начинается с детства» - как нельзя больше

относиться к данному вопросу. Задумываясь об истоках патриотических

чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под

окном, и родные напевы.

С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки

открывают ему глаза в мир, эмоционально окрашивают настоящее, вселяют

надежду и веру в добро, которое несут нам сказочные герои: Василиса

Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают

ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ

считает самым главным богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У

каждого народа свои сказки, и все они по-своему, со свойственным данному

народу колориту передают от поколения к поколению эти нравственные

ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ

и ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые блестящие попытки

русской народной педагогики, - писал К.Д.Ушинский, - и я не думаю, чтобы

кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическими

гениями народа».

Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости

воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и юмор, и грусть и

глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки, пословицы, поговорки

формируют начало любви к своему народу, к своей стране.

Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле

постепенно оживают для него: от первого общего восприятия ребенок

переходит к конкретизации – у него появляются любимые уголки для игры,

любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес,

речку своими, родными, остающимися в памяти дошкольника на всю жизнь.

Так общественное и природное окружение выступает в роли первого

педагога, знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку

трудно выделить в окружающей жизни наиболее существенное характерное.

Он может не увидеть главное, или принять за главное нетипичное,

второстепенное. «Как у маленького деревца, заботливый садовник укрепляет

корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении

нескольких десятилетий, так и взрослый должен заботиться о воспитании у

детей чувства безграничной любви к Родине». Без помощи взрослого детям

трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны, что город, село, лес,

река, которые ребенок видит каждый день – это и есть его Родина.

Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его

миром, он направляет, регулирует его восприятие окружающего. У детей еще

очень мал жизненный опыт, и в силу своей способности к подражанию и из

доверия к взрослому дети перенимают у них оценки событий: что говорят

дома родители о предстоящем субботнике, как готовятся к празднику – во

всем проявляется их отношение к жизни, которое постепенно воспитывает

чувства ребенка.

При воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в

детях интерес к событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с

ними о том, что их интересует.

Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств

происходит

в

следующей

последовательности:

сначала

воспитывается

любовь к родителям, родному дому, детскому саду, затем к городу, ко всей

стране. Однако неверно полагать, что воспитывая любовь к родителям, мы

уже тем самым воспитываем любовь к Родине.

К сожалению, известны случаи, когда преданность своему дому, своей

семье уживается с безразличием к судьбе Родины и даже с предательством.

Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им.

Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в

духовной и эмоциональной близости с ним – все это очень важно

для становления

личности

ребенка,

для

чувства

защищенности

и

благополучия. Но для того, чтобы эти чувства стали началом любви к

родине, очень важно, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское

лицо своих родителей, осознали их как тружеников, вносящим свой вклад в

общее дело.

Важным средством патриотического воспитания является приобщение

детей

к

традициям

народа. Например,

отмечать

профессиональные

праздники, праздники урожая, чтить память погибшим войнам, устраивать

проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов, участников воин.

Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших воинов. Много

памятников и обелисков на нашей земле. Люди не могут забыть тех, кто

лежит на Пискаревском кладбище, кто был сожжен в Хатыни, брошен живым

в шахты Краснодона и Красного луга, кто похоронен в тысячах братских

могил.

Дети тоже должны знать об этих страшных страницах нашей истории.

Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать

ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ

о мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате,

который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно

ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную

систему ребенка, а являются началом патриотических чувств.

Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку.

Мысль о том, что все создано трудом, руками человека, что труд приносит

радость, счастье и богатство стране, должна как можно раньше зародиться в

сознании

ребенка.

Показанный

ему

героизм

труда

воспитывает

его

нравственные чувства не менее чем героизм военного подвига. Педагог,

может посоветовать родителям, рассказывать детям о своей работе, о том,

что они делают, и для чего это нужно.

При ознакомлении детей с трудом взрослых, очень важно показать им

общественную значимость этого труда, его необходимость не только лично к

какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это можно сделать,

рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о преданности

делу, о самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за

человека – труженика. В патриотическом воспитании детей велика роль книг

о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе ребенка,

рождает стремление к подражанию.

Читая детям рассказ, стихотворение, важно своими интонациями,

логическими

ударениями

передать

кульминационные

моменты

в

произведении, заставить их волноваться и радоваться. Беседовать после

чтения, надо с большой осторожностью, чтобы не разрушить, а укрепить

эмоциональное

воздействие.

Например,

детям

прочли

стихотворение

«Почему маму прозвали, Гришкой» мужественная, ловкая, умная девушка

вызывает восхищение, дети волнуются за неё и радуются, когда ей удается

уйти от врага. Не нужно задавать много вопросов по тексту этого

произведения. Но важно, чтобы все они были направлены не на изложение

содержания сюжета, а на эмоциональные моменты «Когда вы слушали

рассказ, вам было немного страшно?», «А когда вы обрадовались?», «Какое

место в рассказе вам больше всего запомнилось?». После ответов детей

можно прочесть произведение еще раз.

Одна из любимых книг детей – книга Льва Кассиля «Твои защитники».

Каждый рассказ в ней пример героизма.

Любить Родину – это и знать её. Что может знать о своей стране

ребенок, какие знания нужны ему, чтобы первое чувство любви к отечеству

стало осознанным и прочным? Прежде всего, ребенку нужно знать о

сегодняшней жизни Родины. Примеры трудовых подвигов людей во имя

благополучия и славы Родины, традиции, с которыми педагог знакомит

детей, помогают им осознать патриотизм, как чувство, проявляющееся

каждодневно.

Очень важно для воспитания патриотических чувств и исторические

знания. Обращение к литературе, искусству прошлого, так же, как и к

истории - это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто любит,

ценит и уважает накопленное, и сохраненное предыдущими поколениями,

может стать подлинными патриотами.

Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она

выражается не только в стремлении больше узнать о ней, но и в

желании, потребности трудиться, на благо отечества, бережно относиться к

его богатствам. Роль самостоятельной трудовой деятельности в воспитании

будущего гражданина чрезвычайно важна.

Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны, однако они имеют

большое значение для формирования его личности. Нужно поощрять

самостоятельную деятельность детей, мотивом которой является желание

сделать, что-то для коллектива, для детского сада. Не всегда ребята могут

сами сообразить, что и как делать. Вот здесь и нужна помощь взрослого, его

совет, пример.

Весной организуется воскресник по уборке и озеленению двора, улицы

на которой живет ребенок. «Бери сынок, лопату, пойдем работать» - говорит

отец. И непременно, на следующий день, придя в детский сад, сын с

гордостью скажет: «А мы вчера с папой посадили дерево в нашем дворе».

Участие в общих делах - воспитывает в ребенке хозяина своей страны.

Хозяина любящего, заботливого. Труд с общественной мотивацией нужно

организовать и в детском саду и дома так, чтобы он был систематическим, а

не от случая к случаю. Ребенок должен иметь постоянные поручения, не

только по самообслуживанию, но и для пользы других, всего коллектива.

Важно только, чтобы этот труд действительно имел реальное значение

для окружающих, не был надуманным. Все сказанное имеет прямое

отношение к воспитанию патриотических чувств у детей.