Рабочая тетрадь «Милосердие – ключ души» (содержание) на основе

программы для общеобразовательной школы по литературе В.Я. Коровина

1 Тема

Мифология. Мифы народов мира

1.1 Мифы Древней Греции

Задания по теме:

– На основе внимательного прочтения текстов греческих мифов

определить, можно ли выделить две статичные, вполне определённые группы

персонажей – добрых и злых, милосердных и жестоки;

– определить, какие проявления добра и зла, милосердия и жестокости

характерны для богов и древнегреческих героев; понять причины их

поступков;

– выявить, как «ведут себя» животные в мифах и можно ли однозначно

ответить на вопрос, носителями Добра или Зла они являются, можно ли

назвать зверей более милосердными, чем людей?;

– провести письменное анкетирование одноклассников по теме

«Проявление милосердия в характерах и поступках мифологических богов и

героев»;

– выявить, одинаковы ли представления о милосердии и сострадании, и

проявлении их в характерах и поступках богов и героев греков времён

Античности и современного читателя (меняет ли время, государственный

строй,

общественно-политическая

ситуация

представления

людей

о

милосердии, сострадании, справедливости, о добре и зле).

План исследования.

1.

Вступление.

Добро

и

зло;

милосердие

и

жестокость

как

нравственные категории;

2. Основная часть:

1

– В чем сущность мифа;

– Формы и способы проявления милосердия в древнегреческих мифах;

– Боги. Особенности их характеров и поступков;

– Древнегреческие герои (Ясон, Медея, Геракл) и их характерные

особенности.

– Животные (Цербер), их роль в «создании» добра и зла.

–

Многоликость

и

многогранность

проявления

милосердия

и

сострадания в мифах. Прикладное значение работы.

1.2 Мифы народов России

1.Задания по теме на внеклассное чтение:

– Найдите описание Болобога и Чернобога, дайте сравнительную

характеристику;

– Кого из этих богов можно назвать милосердным?

– Можно ли назвать бога Рода милосердным и сострадающим (на

основе прочитанного мифа)?

– Проведите анализ иллюстрации:

Вопросы:

– Чему покровительствовал Род?

2

– Что просили славяне у Рода?

– Как род помогал людям?

1.

Творческое задание: найдите описание Бабы Яги в мифах и

сказках, составьте сравнительную характеристику.

Иллюстрация в помощь:

Ответьте на вопросы:

– У какой Бабы Яги можно наблюдать и хорошие, милосердные дела?

Приведите пример.

– В каких мультфильмах и кинофильмах Вы встречали персонажа Бабу

Ягу? Какой она показана?

2 Тема

Фольклор

2.1 Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки

Задание по вариантам (по карточкам):

1 вариант:

3

2 вариант:

Вопросы по карточкам:

1.

Определите темы пословиц и поговорок;

2.

Проанализируйте каждую поговорку и пословицу: расскажите о

содержании каждой, приведите пример.

Домашнее задание:

Найдите

4

поговорки

или

пословицы

на

тему

милосердия

и

сострадания. На любую из этих пословиц или поговорок напишите

небольшой рассказ, который бы охарактеризовал данную пословицу или

поговорку или нарисуйте в тетради рисунок.

Вопросы по теме:

1.

Как вы понимаете пословицу: «Сердце – вещун, а душа – мера»;

2.

Эти загадки для размышления, на которые каждый может дать

свои ответы.

– Когда милосердие бывает золотым? (Когда оно совершается от всей

души, без тщеславия и не по принуждению).

– Для чего человеку отводится жизненное время? (Чтобы он проявлял

4

милосердие и любовь).

– К чему ведёт милосердие? (К счастью).

– Какое слово начинается также, как и милосердие, с буквы М и оно

должно являться, в первую очередь, источником милосердия для детей?

(Мать).

– Может ли человек потерять милосердие? (Искреннее, настоящее

милосердие никогда не теряется).

2.2 Сказки народов России и народов мира

1. Вопросы и задания к татарской народной сказке «Три сестры»

Вопросы:

1.

Чему учит сказка «Три сестры»?

2.

Какие добрые чувства воспитывает в читателях сказка «Три

сестры»?

3.

Какая из трёх сестёр проявила заботу и милосердие?

4.

За что были наказаны две старших сестры?

5.

Считаете ли вы справедливым финал сказки?

6.

Что бы сделали Вы на месте дочерей?

Задание:

5

Напишите сочинение о том, как вы помогаете/ или не помогаете маме.

2. Вопросы и задания к нанайской народной сказке «Айога»:

Вопросы:

1.

Какая тема поднимается в народной сказке «Айога»?

2.

Какими качествами обладала девочка Айога?

3.

Почему Айога не помогала своей матери?

4.

За какие поступки Айога получила наказание? Заслуженное ли

оно?

5.

Приведите примеры аналогичных сюжетов из русских народных

сказок.

Задание:

Напишите в тетради совет для ленивой и самовлюблённой девочки

Айоге, как стать милосердной и доброй.

3.

Вопросы и задания к русской народной сказки «Шиш и

трактирщица»

6

Вопросы:

1.

Какая

тема

поднимается

в

народной

сказке

«Шиш

и

трактирщица»?

2.

Охарактеризуйте героев сказки;

3.

Какие качества отличают странника Шиша от других героев?

4.

Можно ли сказать, что герои сказки противопоставляются друг

другу?

5.

Можно ли назвать трактирщицу милосердной? Обоснуйте свой

ответ.

6.

Если ли общая тема сказки «Шиш и трактирщица» и сказки

«Каша из топора»?

7.

Почему надо уважать всех людей вне зависимости от их

внешнего вида?

Задание:

Нарисуйте иллюстрацию к сказке.

3 Тема

Литература первой половины XIX века

3.1 Басни И.А. Крылова

1.Задания и вопросы к басням И. А. Крылова:

– Прочитайте басню «Добрая лисица» и ответьте на вопросы:

7

1)

Почему лисица заботилась о птенцах?

2)

Можно ли считать лисицу милосердной в совей заботе?

3)

Что управляло лисицей, когда она уговаривала других птиц

помогать птенцам?

4)

В чём заключается лицемерие лисицы?

5)

В чём заключается истинная доброта по Вашему мнению?

6)

Какие выразительные средства употребляет автор для передачи

лицемерия лисицы?

Задание:

Протачайте текст:

Педагог Д. И. Тихомирова так даёт описание морали басни: «Каждому

получше хочется жить, и всяк добра себе ищет... <...> Естественно заботиться

о себе, но следует думать и о других и не только желать, но и делать добро

всем, особенно же обездоленным и беспомощным. Иные принимают на себя

только личину доброты, они добры лишь на словах, на деле же холодные и

злые себялюбцы...».

Ответьте на вопросы:

1.

Согласны ли Вы с утверждением автора?

2.

Почему автор говорит: «Каждому получше хочется жить, и всяк

добра себе ищет»? Что означают эти слова? Приведите схожие примеры.

– Прочитайте басню «Зеркало и обезьяна» и ответьте на вопросы:

1.

Какая тема поднимается в басне?

2.

Какими качествами обладает обезьяна?

3.

Кого в зеркале увидела Обезьяна? Почему отражение ей не

понравилось?

4.

Можно ли поведение Обезьяны назвать порядочным и добрым?

5.

Как оценивает других Обезьяна?

6.

Какие выразительные средства употребляет автор для передачи

8

образа Обезьяны?

Задание:

Приведите примеры из жизни на тему произведения.

3.2 Произведения А. С. Пушкина

1. Анализ стихотворение «Няне»:

Задания:

1.

Проанализируйте произведение и определите главную тему и

идею стихотворения;

2.

Что чувствует автор по отношению к Арине Родионовне?

3.

Какие тёплые чувства рождаются при прочтении данного

стихотворения?

4.

Почему няня постоянно смотрит на ворота?

5.

Почему автор называет Арину Родионовну «старушка дряхлая

моя»? Обидное ли для неё это выражение?

6.

За что благодарен автор своей няне?

7.

Напишите в тетради, как раскрыта в произведении тема

милосердия и сострадания?

8.

Какие выразительные средства употребляет автор для передачи

теплых чувств к няне?

2.Анализ

произведения

«Сказка

о

мёртвой

царевне

и

о

семи

богатырях»:

Вопросы к сказке:

1)

Почему злая мачеха-царица невзлюбила падчерицу?

2)

Что решила сделать с падчерицей мачеха? Это милосердный или

злой поступок?

3)

Как повела себя царевна в доме у семи богатырей?

4)

За что полюбили богаты свою гостью?

5)

Как относилась к хозяевам гостья? Как относилась к животным?

9

6)

Можно ли сказать, что царевна милосердный и добрый герой?

7)

Милосерден ли царевич? В чём это выражается?

8)

Что побеждает зло в сказке?

9)

Какой урок можно вынести из данного произведения?

Задание:

Какую схожую сказу по сюжеты Вы знаете? В чем разница и схожесть

произведений? Дайте сравнительную характеристику главных героинь этих

сказок (с помощью таблицы).

3.3 Произведения М. Ю. Лермонтова

Анализ произведения «Бородино»:

1.

Присутствует ли тема милосердия и сострадания в произведении

«Бородино»?

2.

Почему автор жалеет солдат?

3.

Почему автор радуется, что «Москва за нами»?

4.

Как

соотносятся

два

качества:

героизм

и

милосердие?

Проявляется ли это в произведении?

5.

Какие выразительные средства употребляет автор для передачи

милосердия?

Задание: напишите эссе на тему: «Милосердие в военное время» по

мотивам произведения «Бородино».

3.4 Произведения Н. В. Гоголя

Анализ повести «Ночь перед рождеством»:

1.

Дайте сравнительную характеристику героев Вакулы и Оксаны

вначале и в конце произведения. Что изменилось в мировоззрении героев?

2.

Можно ли сказать, что чёрт был милосерден к Вакуле?

3.

Был и милосерден Вакула по отношению к черту?

4.

Была ли милосердна Оксана к Вакуле?

5.

Что чувствовал Вакула из-за насмешек возлюбленной? На что

10

пошёл ради её прихоти?

Задание:

Посмотрите советскую экранизацию произведения Н. В. Гоголя.

Расскажите, как актриса, игравшая Оксану, передала свои эмоции в конце

повести, когда узнала, что её любимый Вакула жив?

4 Тема

Литература второй половины XIX века

5.1

Творчество И.С. Тургенева

Анализ произведения «Муму»:

1.

Как

в

произведении

Тургенева

«Муму»

раскрывается

противопоставление милосердия и жестокости?

2.

Как относился Герасим к собачке? Почему её спас?

3.

Как заботился о собачке Герасим?

4.

Хорошо ли Муму было с Герасимом?

5.

Почему Герасиму пришлось утопить Муму?

6.

Что при этом чувствовал Герасим?

7.

Какие чувства у вас вызвала повесть «Муму»?

8.

Одобряете ли вы поступок Герасима?

9.

Был ли у главного героя иной выход? Почему?

10.

Какие выразительные средства употребляет автор для передачи

чувств Герасима?

Задание: написать сочинение на выбор по темам: «Муму – жертва

милосердия?» или сочинение-описание по иллюстрации:

11

5.2

Творчество Н. А. Некрасова

Анализ стихотворения «Крестьянские дети».

1.

Определите тему и идею стихотворения.

2.

Почему автор восхищается крестьянским мальчиком?

3.

Жалеет ли и сострадает ли автор крестьянским детям?

4.

Почему мальчик весел и рад труду?

5.

Найдите выразительные средства, которые применяет автор для

передачи жалости к крестьянским детям.

Задание:

Рассмотрите иллюстрацию к произведению:

– Каким Вы видите мальчика?

– Жалко ли Вам маленького героя произведения?

– О одном ли мальчике произведение «Крестьянские дети?

3.

Анализ произведения «Школьник»:

1.

Почему автор сочувствует мальчику?

12

2.

Почему мальчик преодолевает трудности и идёт учиться в город?

3.

Рассказчик оптимистично полагает, что «не без добрых душ на

свете»? Что имеет ввиду автор?

4.

В

чем

схожесть

стихотворений

«Крестьянские

дети»

и

«Школьник»?

Задание:

Нарисуйте иллюстрацию к стихотворению.

5.3

Творчество Л. Н. Толстого

Анализ рассказа «Кавказский пленник»:

1.

Определите тему и идею рассказа.

2.

Раскрывается ли тема сострадания и милосердия в рассказе?

3.

Как ведёт себя главный герой Жилин в плену? Какие чувства и

эмоции испытывает?

4.

Почему Жилин не падает духом?

5.

Как

жизнелюбие

и

стойкость

характера

соотносится

с

милосердием и состраданием?

6.

Какие выразительные средства употребляет автор для передачи

образа Жилина и Костылина?

Задание:

Дайте характеристику Костылину, в чём его отличие от Жилина?

Задание на каникулы

Задание 1: Прочитайте рассказ:

13

Вопросы:

1.Дайте оценку поступку мальчика. Какой поступок совершил герой

рассказа?

2. Почему продавец назвал мальчика милосердным?

3. У этого рассказа нет названия. Предложи свой вариант.

2 задание: дайте определение понятиям:

Милосердие это –

__________________________________________________________________

Благотворительность это –

__________________________________________________________________

Милосердный человек это –

_______________________________________________________________

3 задание:

Проанализируйте ситуации и напишите, как бы Вы поступили для их

решения:

Ситуация 1: Во дворе висит кормушка для птиц, проходя мимо

несколько дней подряд, Вы замечаете, что в ней не появляется корм для птиц.

14

Как вы поступите в данной ситуации? Что Вами двигало в принятии данного

решения?

Ситуация 2: Ваш одноклассник забыл учебник в школе, и Вы

замечаете, что им мальчишки начали кидаться в классе. Как вы поступите в

данной ситуации?

Ситуация 3: Вы замечаете, что в Вашем дворе появилась кошечка с

маленькими котятами, они живут на улице, но домой взять их Вы не можете.

Придумайте, как можно помочь им?

4 задание: Напишите сочинение на тему «Что такое милосердие», где

необходимо указать поступок милосердия, который совершили Вы или

знакомый Вам человек.

Задание



:

Оцените свою работу в тетради.

15