Хмызникова Анжела Ивановна

Педагог дополнительного образования

МАОУ СОШ №35 г. Томска

Развитие функциональной грамотности в объединении дополнительного образования

«Сказочная береста»

Функциональная грамотность - это способность человека использовать приобретаемые

в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных

сферах человеческой деятельности.

Федеральные

государственные

образовательные

стандарты

третьего

поколения

определяют

функциональную

грамотность

как

способность

решать

учебные

задачи

и

жизненные

ситуации

на

основе

сформированных

предметных,

метапредметных

и

универсальных способов деятельности

Выработать

функциональную грамотность можно

в

школе

на

уроках,

внеурочной

деятельности и в дополнительном образовании.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены:

1. Читательская

грамотность -

способность

человека

понимать

и

использовать

письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей,

расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

2. Естественно-научная

грамотность -

способность

человека

занимать

активную

гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно

объяснять

явления;

понимать

особенности

естественно-научного

исследования;

интерпретировать данные и использовать научные доказательства.

3. Математическая

грамотность -

способность

формулировать,

применять

и

интерпретировать

математику

в

разнообразных

контекстах:

применять

математические

рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых

рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных

решений

в

разнообразных

финансовых

ситуациях,

способствующих

улучшению

финансового

благополучия

личности

и

общества,

а

также

возможности

участия

в

экономической жизни.

5. Креативное мышление - способность продуктивно участвовать в процессе выработки,

оценки

и

совершенствовании

идей,

направленных

на

получение

инновационных

и

эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.

6. Глобальные компетенции - способности o критически рассматривать с различных точек

зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия; o осознавать, как

культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие,

суждения

и

взгляды

людей;

o

вступать

в

открытое,

уважительное

и

эффективное

взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому

достоинству. Глобальные компетенции включают способность

эффективно

действовать

индивидуально

или

в

группе

в

различных

ситуациях.

Оцениваются

также

заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление

поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.

В современном мире информация передается через новые, незнакомые раньше форматы:

мы читаем текст с экранов планшетов, ищем ответы на вопросы через поисковые системы,

отправляем мгновенные сообщения, переходим по ссылкам гипертекста, ведем блоги, делаем

покупки

через

страницы

веб-сайтов,

подписываемся

на

RSS-рассылки

и

общаемся

в

социальных

сетях.

Чтобы

быть

грамотным

сегодня,

больше

недостаточно

владеть

элементарными навыками чтения, счета и письма — необходимо уметь их применять в

цифровой

среде,

в

перенасыщенном

информационном пространстве.

Поэтому, помимо

привычных нам читательской и математической, ученые и практики стали выделять новые

типы грамотности — цифровую и информационную.

Дополнительное

образование

–

глобальный

по

своим

возможностям

ресурс

для

формирования функциональной

грамотности

у

обучающихся

-

способно

усиливать

вариативную составляющую общего образования, способствуя на основе практического

применения знаний и навыков формированию у учащихся функциональной грамотности,

обеспечивая

тем

самым

возможности

для

развития

учащимися

своего

творческого

потенциала в ходе качественной организации их свободного времени.

Выделено пять уровней сформированности функциональной грамотности:

•

Недостаточный;

•

Низкий;

•

Средний;

•

Повышенный;

•

Высокий.

Чтобы

оценить

уровень

функциональной

грамотности

учащихся,

нужно дать

им

нетипичные

задания,

в

которых предлагается

рассмотреть

некоторые проблемы

из

реальной

жизни.

Решение

этих

задач, как

правило,

требует

применения

знаний

в

незнакомой ситуации, поиска новых решений или способов действий.

Примеры формирования функциональной грамотности на занятиях объединения

«Сказочная береста» (Художественная направленность)

Виды ФГ

Вопросы и задачи

Фото

Читательская

грамотность

- Где и как нужно хранить колющий и

режущий

инструмент

(шило,

нож,

резцы)?

-

Как

располагать

инструмент

на

рабочем месте?

-

Каким

образом

можно

передавать

инструмент соседу по парте?

- Соблюдаете ли Вы эти правила вне

занятий (дома, на уроках)?

Естественно-

научная

грамотность

- В какое время года собирают бересту с

берёзы для резьбы? Почему?

- В какое время года собирают бересту с

берёзы для выскабливания? Почему?

- В каких лесах можно собирать бересту

с берёз?

-

Можно

ли

использовать

в

работе

бересту с поваленного ветром дерева?

- Как называются чёрные полосочки на

коре

берёзы?

Какую

функцию

для

дерева они выполняют?

Математическая

грамотность

Ширина ленты - 1 см. Основа квадрата 2

х 2 см.

- Сколько лент нужно для плетения

квадрата?

- Какой длины должны быть ленты для

плетения квадрата в 5 рядов?

Математическая

грамотность

За одно занятие можно сплести 20 рядов

фигуры (4 см.).

-

Сколько

занятий

понадобится

для

плетения кольца на основе квадрата (24

см.)?

Финансовая

грамотность

Задача 1

Заколку

из

бересты

можно

купить

в

магазине

за

500

рублей.

Бересту

для

заколки

можно

купить за

70

рублей,

клей для работы 140 рублей.

-

Сколько

можно

сэкономить,

если

изготовить заколку самостоятельно?

Задача 2

Дарина сделала две закладки, Светлана

- четыре. А Диана сделала в два раз

больше, чем Дарина и Светлана вместе.

- Сколько закладок сделала Диана?

Креативное

мышление

1.

Как собрать плашку одного цвета?

2.

Как собрать плашку двухцветную?

Как сплести квадрат одноцветный?

Двухцветный?

Выберите для шаблона инструмент для

резьбы похожую на:

•

Цветок;

•

Вертушку.

Креативное

мышление

Выберите

теснители

для

нанесения

орнамента:

•

Растительного;

•

Геометрического.

Включение в программу дополнительного образования обучающих компонентов способно

обеспечить создание полноценной образовательной среды направленной на формирование

функциональной грамотности и личностных результатов обучающихся.