Сценарный план интегрированного занятия на тему

"Птицы летят, весну несут"

в системе дополнительного образования детей младшего школьного

возраста

Екименко Наталья Юрьевна, педагог дополнительного образования

г. Хабаровск

Ниже представлен сценарный план интегрированного занятия для системы

дополнительного образования. Занятие построено на синтезе фольклора,

экологии, изобразительного искусства и двигательной активности, что

соответствует требованиям ФГОС и возрастным особенностям младших

школьников (7–10 лет).

Сценарный план занятия

Тема: «Птицы летят, весну несут»

Тип занятия: Интегрированное (фольклор + экология + ИЗО + ритмика/игра)

Целевая аудитория: Дети младшего школьного возраста (1–4 классы)

Форма проведения: Комбинированное занятие-путешествие (экспедиция)

1. Организационный момент и вхождение в тему (5–7 мин.)

Цель: Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о весенних

изменениях в природе.

· Приветствие-закличка:

Педагог встречает детей не обычным «Здравствуйте», а ритмичной фразой:

«Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью!

С доброй радостью, с великой милостью!»

· Проблемный вопрос:

Педагог демонстрирует аудиозапись шума ветра и редкой капели, а затем —

голоса птиц (скворца, жаворонка).

Вопрос: «Что изменилось в звуках природы? Кто помогает весне победить

зиму?»

Ответ детей: Птицы.

· Объявление темы:

Сообщение цели занятия: сегодня мы будем «кликать» весну, узнаем тайны

перелетных птиц и сделаем свой оберег-птицу, чтобы тепло скорее пришло.

2. Экологическая тропа: «Крылатые вестники» (10 мин.)

Цель: Экологическое воспитание, расширение кругозора о перелетных

птицах родного края.

· Беседа-диалог с использованием иллюстраций (или презентации):

Педагог рассказывает о народном календаре:

· 22 марта — День весеннего равноденствия. Сороки (Жаворонки).

Считалось, что в этот день прилетают 40 разных птиц.

· Приметы:

· Увидел скворца — знай, весна у крыльца.

· Жаворонок запел — быть теплу.

· Грач на горе — весна на дворе.

· Экологический аспект: Беседа о том, как помочь птицам вернуться домой

(скворечники, подкормка ранних гостей, запрет на шум в парках в период

гнездования).

3. Фольклорная мастерская: Заклички и обряды (10 мин.)

Цель: Приобщение к устному народному творчеству, развитие артикуляции и

актерских навыков.

· Разучивание закличек:

Педагог объясняет, что раньше дети выходили на пригорки и «гукали»

(звали) весну, чтобы она пришла быстрее.

Вариант заклички (с имитацией движений):

Жаворонки, прилетите! (машем руками)

Весну-красну принесите! (руки к груди, протягиваем вперед)

Нам зима-то надоела, (руки на пояс, качаем головой)

Весь хлеб у нас поела! (хлопаем по животу)

· Дыхательная гимнастика «Перышки»:

Дети сдувают с ладони кусочки ваты (снег), чтобы освободить дорогу весне.

Упражнение на плавный выдох.

4. Изобразительная деятельность: «Птица-радость» (20–25 мин.)

Цель: Развитие мелкой моторики, художественного вкуса, закрепление

образа птицы как символа весны.

Аппликация из цветной бумаги (симметричное вырезание) с элементами

народной росписи (городецкая, гжельская птица).

· Мотивация в процессе работы:

Педагог тихо включает фонограмму «Пение птиц» и проговаривает:

«Каждая ваша птица — это послание весне. Чем больше птиц мы сделаем,

тем быстрее растает снег».

5. Динамическая пауза: Народные игры (10–15 мин.)

Цель: Снятие статического напряжения, социализация, развитие

координации.

· Игра «Тетёра» (хороводная):

Дети идут по кругу, взявшись за руки. В центре — «тетёра» (ведущий).

Идущие поют:

«Шла тетёра по лесу, по лесу,

Искала тетёра тетерева, тетерева...»

По окончании слов «тетёра» ловит остальных, превращаясь в «западню».

Игра учит слушать ритм и работать в команде.

· Игра «Птицелов» (подвижная):

Выбирается «птицелов». Остальные дети — «птицы», у каждой свое

название (скворец, ласточка, грач). «Птицелов» догоняет, а «птицы»

приседают в «гнезде» (обруч или круг на полу), если их назвали по имени.

Игра закрепляет знания о названиях птиц (экологический компонент).

6. Рефлексия и обряд «Отпускание птиц» (5–7 мин.)

Цель: Подведение итогов, формирование экологического сознания (эмпатии),

эмоциональная разрядка.

· Выставка работ:

Дети размещают своих птиц на общем панно (ватман с нарисованным

весенним деревом или голубым небом).

· Ритуал:

Педагог объясняет, что в старину птиц из теста не просто пекли, их

«отпускали» в небо — подбрасывали вверх с приговором.

Дети встают в круг, держат в руках свои поделки (если тесто — имитируют,

если бумажные — подбрасывают вверх).

Хором (итоговая закличка):

«Вы, жаворонки, летите на волю,

Вы, певуньи, весну несите!

Нам зима надоела, всю дорогу поела!»

· Заключительный круг:

Педагог задает вопросы:

· Что нового узнали о птицах?

· Почему важно защищать пернатых?

· Какая игра понравилась больше всего?

Итог: Вручение маленьких символических «перьев» или распечатанных

рецептов жаворонков из теста для домашнего приготовления (как элемент

взаимодействия с семьей).

Методическое обеспечение:

1. Материалы: бумага/краски, аудиозаписи (голоса птиц, народная музыка),

иллюстрации птиц, ватман с фоном весеннего неба.

2. Межпредметные связи: Окружающий мир (биология), музыка (фольклор),

литературное чтение (заклички), технология (аппликация).

3. Ожидаемые результаты:

· Личностные: проявление интереса к народной культуре и бережного

отношения к природе.

· Метапредметные: умение работать в коллективе (хоровод), следовать

алгоритму (изготовление поделки).

· Предметные: знание 3-5 перелетных птиц и традиционных весенних

закличек.