Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Экспромт»

Уровень: стартовый

Возраст учащихся: 9-13 лет

Срок реализации: 1 год

Количество часов: 72 часа

Автор-составитель:

Ходырева Екатерина Викторовна,

педагог дополнительного

образования

2024

2

Содержание

I.

Комплекс основных характеристик программы

1.1.

Пояснительная записка…………………………………………………..………3

1.2.

Цель и задачи……………………………………………………………….……..4

1.3.

Содержание программы ………………………...……………………………....4

1.4.

Планируемые результаты…………………………………………………..…...6

II.

Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.

Календарный учебный график…………………………………………...……..7

2.2.

Формы аттестации и контроля……………………………………………...…..7

2.3.

Оценочные материалы (Приложение 1)………………………………..……..7

2.4.

Рабочая программа воспитания………………………………………………..7

2.5.

Организационно-педагогические условия………………………………....…9

3

I.

Комплекс основных характеристик программы

1.1.

Пояснительная записка

Эстрадное пение, как область музыки – искусство уникальных возможностей.

В современной музыке оно занимает особое место. В отличие от современного

вокала, выросшего из духовной музыки, эстрадное пение возникло из бытового

фольклора разных культур, и отличается многообразием форм и направлений.

Детская эстрада – это достаточно новое направление детского музыкального

творчества.

Оно

привлекает

современных

детей

и

подростков

своей

яркой

выразительностью,

«взрослыми»

аранжировками,

разнообразием

жанров

и

современной стилистикой, насыщенным вокалом и возможностью проявить свои

креативные способности.

Именно

для

того,

чтобы

ребенок,

наделенный

способностью

и

тягой

к

творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и

навыками

эстрадного

вокального

искусства,

самореализоваться

в

творчестве,

научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана

дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

«Экспромт» (далее – Программа).

Программа

разработана

в

соответствии

со

следующими

нормативными

документами:

−

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации";

−

Концепция

развития

дополнительного

образования

детей

до

2030

года,

утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022

№ 678-р;

−

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022

г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

−

письмо

Минобрнауки

России

от

18.11.2015 №

09-3242

«О

направлении

информации»

(вместе

с

«Методическими

рекомендациями

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих

программ

(включая

разноуровневые

программы»);

−

Постановление

Главного

государственного

санитарного

врача

РФ

от

28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-

эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и

оздоровления детей и молодёжи»;

−

Постановление

Главного

государственного

санитарного

врача

РФ

от

28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21

"Гигиенические

нормативы

и

требования

к

обеспечению

безопасности

и

(или)

безвредности для человека факторов среды обитания".

Направленность Программы - художественная.

Уровень Программы – стартовый.

Программа рассчитана на детей 9-13 лет.

В

связи

с

возрастным

диапазоном учащихся

от

9

до 13

лет

Программа

предполагает разновозрастное объединение. Особенности состава учащихся – это

постоянный,

смешанный

состав

(мальчики

и

девочки,

а

также

одарённые

и

мотивированные

к

обучению

дети).

Основной

формой

организации

учебной

деятельности является групповое занятие, наполняемость которого 8-20 человек,

допускается обучение по индивидуальному учебному плану.

Форма обучения – очная.

Занятия проходят в виде практического занятия, мастер-класса и др.

Формами подведения итогов реализации Программы являются концертное

выступление или открытое занятие.

4

Срок реализации Программы – 1 учебный год, занятия проводятся 2 раза в

неделю по 1 часу (итого 72 часа в год). Продолжительность одного занятия – 40

минут.

1.2.

Цель и задачи

Цель

Программы

-

развитие

и

реализация

творческого

потенциала

и

музыкальных способностей детей через искусство эстрадного вокала.

Задачи:

Образовательные:

- способствовать овладению музыкально-теоретическими знаниями, а также

умениями и навыками в области эстрадного вокала.

Развивающие:

-

способствовать

развитию

музыкального

слуха,

чувства

ритма

и

мелодического

чувства,

умения

передавать

динамические

оттенки,

темповые

нюансы и др. в исполняемых произведениях;

- развитие мышечно-двигательного аппарата, а также умения выразительно и

ритмично двигаться в характере исполняемого произведения;

-

содействовать

развитию

психических

процессов

(внимания,

памяти,

воображения, восприятия, эмоциональной отзывчивости).

Воспитательные:

−

способствовать развитию интереса к музыке, художественного вкуса,

творческих способностей и фантазии, развитию коммуникативных способностей;

−

содействовать

формированию

патриотической

идентичности,

укреплению моральных ценностей и нравственных принципов.

1.3.

Содержание программы

Учебный план

№

п/п

Название

раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

0,5

0,5

-

2

Вокальные

упражнения

18

5

13

зачёт/наблюдение

3

Работа над

репертуаром

47

10

37

показательное

выступление/наблюдение,

показательное

выступление

4

Сценическая

подготовка

6

2

4

показательное

выступление/наблюдение,

показательное

выступление

ИТОГО

72

17,5

54,5

5

Содержание учебного плана

Раздел №1 «Вводное занятие»

Теоретическая часть:

Знакомство с целью, задачами и содержанием Программы в предстоящем

учебном

году.

Проведение

инструктажа

по

правилам

безопасности

труда

на

занятиях.

Знакомство

с

основами

вокального

искусства,

основными

певческими

навыками.

Практическая часть:

Музыкальная игра, направленная на сплочение коллектива.

Раздел №2 «Вокальные упражнения»

3.1. Певческая установка

Теоретическая часть:

Понятия: правила пения, охрана голоса и певческая установка. Певческая

установка в положениях стоя, сидя; правильное положение корпуса, шеи, головы,

рук и ног при пении. Мимика лица при пении. Певческая установка в различных

ситуациях сценического действия.

Практическая часть:

Контроль за певческой установкой в процессе пения.

3.2. Певческое дыхание

Теоретическая часть:

Элементы

правильного дыхания. Дыхательная установка. Опора звука на

дыхании. Цепное дыхание.

Практическая часть:

Дыхательная гимнастика. Вокально-дыхательные упражнения. Упражнения на

диафрагмальное

дыхание.

Выработка

чувства

глубокой

опоры

дыхания.

Дыхательные

упражнения

для

раскрытия

головного

резонатора.

Работа

с

репертуаром, пользуясь правильным дыханием.

3.3. Звукообразование

Теоретическая часть:

Понятия:

«Звукообразование»,

«Звуковедение»,

«Певческая

позиция»,

«Голосовые регистры», «Диапазон голоса» (звуковой, динамический).

Практическая часть:

Вокальные упражнения-распевания:

- пение упражнений-распевок на одном дыхании на разных гласных звуках,

слогах;

- упражнения на исполнение legato, non legato, staccato;

- работа над высокой певческой позицией, «близкое пение», «купол»;

- упражнения на развитие и сглаживание регистровых переходов (звукоряды,

скачки, арпеджио);

- упражнения на развитие звукового и динамического диапазонов.

3.4. Артикуляция, дикция

Теоретическая часть:

Естественность и активность артикуляционного аппарата. Организация слов

ритмически и звуковысотно.

Соотношение работы артикуляционного аппарата с

мимикой и пантомимой.

Практическая часть:

Пение и произнесение скороговорок. Речевые упражнения. Артикуляционная

гимнастика. Работа над репертуаром с применением полученных навыков.

6

Раздел №3 «Работа над репертуаром»

Теоретическая часть:

Техника

исполнения

песен

разных

по

стилю.

Беседа

об

образе,

месте

действия

предполагаемого

героя-исполнителя,

определение

предполагаемого

образа, на кого или кому направлено исполнение.

Практическая часть:

Показ-исполнение

или

слушание

песни

в

записи.

Разбор

ее

содержания.

Разучивание материала с сопровождением и без него. Проверка исполнения с

помощью аудио- и видеозаписи. Взаимосвязанная работа над технической стороной

и художественным образом. Целенаправленность, целеустремлённость, логика и

последовательность в создании художественного образа.

Репертуар

песен:

«Я

хочу,

чтобы

не

было

больше

войны»,

«Танцуем»,

«Самолёт», «Давай».

Раздел №4 «Сценическая подготовка»

Теоретическая часть:

- сценическая культура исполнителя;

- сценическое пространство;

- владение собой, устранение волнения на сцене;

- мимика (выражение лица, улыбка);

- жесты вокалиста (солиста, участника ансамбля);

- соответствие жестов и движений музыке и тексту;

- песенный образ.

Практическая часть:

- сюжетно-ролевые игры;

- мимический тренинг;

- психологический тренинг;

-

игры

и

упражнения

на

развитие

внимания,

сценической

свободы,

координацию движений;

- работа над репертуаром, используя сценическую технику.

1.4.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

После освоения полного курса Программы учащиеся будут знать:

- общее строение артикуляционного аппарата;

- основы певческого дыхания;

- понятия певческая установка, скрипичный ключ, длительность нот, паузы.

уметь:

- петь простейшие попевки в пределах большой секунды до чистой кварты;

- исполнять попевки на 2-3-звуках;

- пропевать интонационные упражнения на одном звуке;

- чисто пропевать поступенное и скачкообразное движение мелодии;

- пропевать упражнения на интонирование кварты и квинты;

- отображать несложные ритмические рисунки;

- публично исполнять песню.

Метапредметные результаты:

-

развитие

музыкального

слуха,

чувства

ритма,

умение

передавать

динамические оттенки, нюансы и др. в исполняемых произведениях;

- развитие мышечно-двигательного аппарата, а также умение выразительно и

ритмично двигаться в характере исполняемого произведения;

-

развитие

психических

процессов

(внимания,

памяти,

воображения,

восприятия, эмоциональной отзывчивости).

7

Личностными

результатами

является

формирование художественного

вкуса,

развитие

коммуникативных

и

творческих

способностей,

фантазии, формирование

у

детей

патриотической

идентичности,

укрепление

моральных ценностей и нравственных принципов.

II.

Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Срок реализации программы: 1 учебный год

Количество учебных недель – 36 недель.

Количество учебных часов – 72 часа.

Режим занятий – 2 раза в неделю по 1 часу, продолжительность одного

занятия – 40 минут.

Продолжительность каникул:

- зимние каникулы – с 01.01.2025 г. по 08.01.2025 г.

Сроки проведения промежуточной аттестации – с 18 по 25 декабря 2024 года.

Сроки проведения итоговой аттестации – с 20 по 26 мая 2025 года.

2.2. Формы аттестации и контроля

При аттестации учащихся по Программе применяются следующие формы:

- зачёт – форма контроля, которая предполагает проверочное испытание с

целью отслеживания знаний, умений и навыков на различных этапах обучения.

- показательное выступление – выступление перед аудиторией.

При текущем контроле применяются формы наблюдение и показательное

выступление.

2.3. Оценочные материалы

В

данной

Программе

предусматривается

использование

следующих

оценочных материалов:

-

диагностическая карта уровня знаний, умений и навыков по «Методике

определения

результатов

образовательной

деятельности

детей»

(авторы:

Н.В.

Клёнова, Л.Н. Буйлова) (Приложение);

- электронное портфолио достижений одарённых учащихся.

2.4. Рабочая программа воспитания

Цель – воспитание музыкальной культуры детей.

Задачи:

−

развивать

потенциальные

возможности

и

творческие

способности

ребенка;

−

формирование мотивов и развитие интереса к изучению вокального

искусства;

−

овладение культурой своего народа;

−

воспитывать в ребенке уверенность в себе, стремление к постоянному

саморазвитию;

−

развивать

потребности

ребенка

в

самоутверждении

и

признании,

создавать для каждого «ситуацию успеха»;

−

воспитание свободы в суждениях, мнениях, поступках, но в сочетании с

ответственностью за них;

−

воспитание

способности

к

самопознанию,

самооценке,

самопроектированию и самореализации.

8

Методы воспитательного воздействия:

−

индивидуализация подхода к каждому ребёнку;

−

применение игровых технологий;

−

использование методики «обратной связи»;

−

применение метода мотивации к обучению и развитию.

Формы проведения воспитательных мероприятий:

-

индивидуальные

формы

работы

(беседа,

задушевный

разговор,

консультация, обмен мнениями (это формы общения), выполнение совместного

поручения, оказание индивидуальной помощи в конкретной работе, совместный

поиск решения проблемы, задачи);

- групповые формы работы (совместная творческая деятельность детей по

интересам, по выполнению конкретной работы, решению задачи);

- коллективные формы (участие детей в массовых мероприятиях, концертах,

конкурсах).

Ожидаемые результаты:

-

через

опыт творческой

деятельности дети приобщатся к отечественной

художественной культуре;

- повышение заинтересованности у детей в изучении вокального искусства и

желания в овладении техниками исполнения;

- формирование у детей социальных навыков (дети научаться работать в

команде,

устанавливать

контакты

с

другими

людьми,

выражать

свои

мысли

и

мнения, учитывать точку зрения других);

-

развитие

самостоятельности

(дети

научатся

принимать

решения,

осуществлять планирование своих действий, брать на себя ответственность за свои

поступки);

- укрепление самооценки и самоуважения (дети получат возможность достичь

успеха в определённой области, получить признание и похвалу за свои достижения,

что способствует повышению их самооценки и самоуважения);

-

формирование

положительных

ценностей

(дети

будут

ознакомлены

с

основными ценностями общества, такими как толерантность, уважение к другим,

честность, ответственность и др.).

Календарный план воспитательной работы

№

п/п

Названия мероприятия,

события

Форма проведения

Сроки проведения

1

Праздничная программа,

приуроченная наступающему

Новому году

Праздник

декабрь

2

Праздничная программа,

приуроченная Международному

женскому дню

Праздник

март

3

Открытое занятие для

родителей

Практическое

занятие

апрель

4

Участие в творческих конкурсах

и фестивалях разного уровня

Участие в конкурсах

в течение года

5

Участие в городских и районных

концертных программах

Концерт

в течение года

6

Психологические треннинги,

направленные на развитие

уверенности в себе,

коммуникабельности, умения

работать в команде и др.

Треннинг

в течение года

9

2.5. Организационно-педагогические условия

Методическое обеспечение

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Педагогические технологии:

−

элементы

методики

освобождения

голоса

по

системе

Кристин

Линклейтер;

−

элементы методики «Поточное пение» В.Иванникова;

−

элементы методики «Пение в речевой позиции» Сет Риггс;

−

здоровьесберегающие технологии;

−

технология игровой деятельности;

−

технология группового обучения;

−

технология индивидуализированного обучения;

−

технология дифференцированного обучения;

−

дистанционные образовательные технологии.

Дидактический материал:

- раздаточный материал - журнал «Музыкальная шкатулка» (№1, №2, №3,

№4);

- учебно-методическое пособие «Новый музыкальный букварь» (О.Иванова,

И.Кузнецова, 2013г);

-

учебно-методическое

пособие

«Играй

с

нами»

(О.М.

Шплатова,

В.Г.

Шерстобитова, 2008г);

- раскраска с заданиями «Путешествие в страну музыки» (В.В. Монакова, Н.Ю.

Чаликова, 2000г).

Материально-технические условия

Для успешной реализации Программы имеется следующее:

−

учебный кабинет, соответствующий нормам СП 2.4.3648-20;

−

фортепиано;

−

синтезатор;

−

музыкальный центр;

−

мультимедийный комплекс с большим экраном с выходом USB;

−

ноутбук.

Учебно-информационное обеспечение

Список литературы

Основная литература

1.

Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.:

Владос, 2000.

2.

Андгуладзе Н. Очерки вокального искусства. - М.: Аграф, 2003.

3.

Белоброва Е.Ю. Техника эстрадного вокала. – М: Аудиокнига своими

руками, 2009.

4.

Гонтаренко Н.Б. Сольное пение. Секреты вокального мастерства. –

Ростов-на-Дону.: Феникс, 2008.

5.

Егорычева М. Упражнения для развития вокальной техники. – К.: Муз.

Украина, 1980

6.

Иванников В.Ф. Методика поточного пения. – М., 2005

7.

Коробка В. Вокал в популярной музыке. Студия Рекорд, 1989

10

8.

Курочкин

В.

Краткое

руководство

по

сольному

пению

для

руководителей художественной самодеятельности. – Музгиз, 1952.

9.

Малышева Н. О пении. – М.: Советский композитор, 1988.

10.

Морозов В.П. Искусство резонансного пения. – М., 2000.

11.

Пекерская Е. Азбука вокала, 1996.

12.

Романова Л. Школа эстрадного вокала. – Санкт-Петербург.: Лань,

2007.

13.

Сонки С.М. Теория постановки голоса в связи с физиологией органов

воспроизводящих звук. Типография И.Шурухта, 1912

14.

Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором. – М.: Владос

2002г

15.

Сет Рикс. Пойте как звезды/ Сост. и ред. Дж. Д. Каррателло. СПб.,

Питер, 2007г.

16.

Халабузарь

П.,

Попов

В.,

Добровольская

Н.

Теория

и

методика

музыкального воспитания. – М.: Музыка, 1990.

17.

Энциклопедия для юных музыкантов. / Сост. Куберский И., Минина Е.

– СПб., 1997г.

18.

Юшманов В.И. Вокальная техника и ее парадоксы. – СПб., 2002.

Дополнительная литература

1.

Ивановский Ю.А. Занимательная музыка. – Ростов–на–Дону, 2002

2.

Энциклопедический словарь юного музыканта: Для среднего и старшего

возраста. – М., 1985.

Информационное обеспечение:

•

видеораспевки;

•

видео «Музыкальные ритмы»;

•

фонограммы песен репертуара Программы.